“吱~~~茲~~~”伴隨著一陣兒刺耳的剎車(chē)聲，一輛造型霸氣的越野車(chē)停在了金城大學(xué)門(mén)口，夸張的車(chē)型和閃亮的車(chē)標(biāo)吸引了無(wú)數(shù)人的注意。

　　“我去，奔馳G65AMG！”當(dāng)即就有人拿出手機(jī)連連拍攝，這款車(chē)可以說(shuō)是世界上最好的全地形越野車(chē)，裸車(chē)都要將近四百萬(wàn)，但凡擁有它的無(wú)一不是狂熱的戶外迷。

　　車(chē)門(mén)打開(kāi)，一男一女從車(chē)上下來(lái)，他們的打扮也印證了這一觀點(diǎn)，頂級(jí)戶外品牌始祖鳥(niǎo)的沖鋒衣，火柴棍的靴子，這是只有有實(shí)力的高端戶外玩家才能擁有的配置。

　　只是這樣的人到我們學(xué)校來(lái)干什么？北大有鼎鼎大名的山鷹社，有這樣的人到訪也不稀奇，不過(guò)好像沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們學(xué)校和戶外探險(xiǎn)有什么關(guān)系吧？

　　這一男一女約莫二十四五的年紀(jì)，面相有幾分相似，都是一樣的小麥色皮膚，留著短發(fā)，女子從車(chē)前繞過(guò)來(lái)，來(lái)到男子的身邊，“哥，我們現(xiàn)在去那兒找人？”

　　“先去教學(xué)樓看看吧，如果消息沒(méi)錯(cuò)的話，他今天應(yīng)該會(huì)在這里給學(xué)生上課。”男子的聲音略微有些沙啞。

　　“那棟應(yīng)該就是教學(xué)樓了吧？”也不用多問(wèn)，現(xiàn)在剛好是快要上課的時(shí)間，只需要跟著學(xué)生一起往里走就可以了，倆人很快就找到了目標(biāo)，快步向教學(xué)樓走去。

　　到了教學(xué)樓里面，徑直找到一樓大廳的大屏幕，這上面不停地滾動(dòng)著今天的課程安排，男子站在大屏幕前看了一會(huì)兒，“找到了，207教室，我們上樓去吧！”

　　女子順著他所指的方向看了過(guò)去，只見(jiàn)上面寫(xiě)著《生物學(xué)概論》，教師：林仁端教授，她不禁有些疑惑，“哥，這名字好像不對(duì)??！”看來(lái)他們要找的并不是這位林教授。

　　“沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)，林教授現(xiàn)在正在美國(guó)參加一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，那兒有時(shí)間給他們上課，今天講課的另有其人?！闭f(shuō)完倆人一起上了二樓，找到207教室，這是一個(gè)只能容納四十來(lái)人的小教室，里面已經(jīng)有二十來(lái)人等候著，并且陸陸續(xù)續(xù)的有人進(jìn)來(lái)。

　　他們從后門(mén)進(jìn)去，找了個(gè)空位坐下，周?chē)膶W(xué)生好奇地看了他們幾眼，竟然還有人來(lái)聽(tīng)生物系的課程？不過(guò)很快他們就將這些放到一邊，玩游戲的玩游戲，聊微信的聊微信去了。

　　沒(méi)過(guò)多久，杜經(jīng)行就從前門(mén)走了進(jìn)來(lái)，他今年二十五歲，正好是研究生的最后一年，現(xiàn)在正猶豫著是該去找工作呢還是繼續(xù)跟著林教授讀博。

　　如果找工作的話，古生物學(xué)這個(gè)專業(yè)可沒(méi)什么前途，可要是繼續(xù)讀博，家里的情況似乎不太允許，每次一想到這些杜經(jīng)行就頭疼的不行。

　　登上講臺(tái)，將這些煩心的事兒暫時(shí)拋到一邊，打開(kāi)投影儀，連接好課件，“好了，林教授有事兒出差去了，這節(jié)課還是由我給你們講，今天我們主要講幾個(gè)特殊的生物圈，比如洞穴生物圈，深海煙柱生物圈......嗯，這節(jié)課是重點(diǎn)，期末考試會(huì)考?！?p>　　可惜，卻是沒(méi)有多少人認(rèn)真聽(tīng)講，他們有的低著腦袋在抽屜里玩手機(jī)，有的翻開(kāi)雅思詞匯默默背誦，有的則趴在課桌上做起了美夢(mèng)，就算是最后那句話也沒(méi)有引起他們的重視，只有最前排寥寥幾個(gè)小女生認(rèn)真地做著筆記。

　　好吧，只要你們不打擾別人聽(tīng)講，愛(ài)干什么就干什么吧！杜經(jīng)行微微嘆了一口氣，這實(shí)在是怪不得這些學(xué)生，就和他一樣，在座的這些學(xué)生里，大多都是被調(diào)配到生物學(xué)專業(yè)來(lái)的，他們對(duì)這個(gè)就業(yè)前景暗淡的專業(yè)毫無(wú)興趣，能來(lái)上課就已經(jīng)很給杜經(jīng)行面子了。

　　咦，這倆人是誰(shuí)？杜經(jīng)行看到最后一排的這對(duì)男女坐直了身子，眼睛一直盯著前面的投影儀，好像對(duì)這節(jié)課很有興趣。

　　算了不管了，趕緊開(kāi)始上課吧，杜經(jīng)行收回目光，開(kāi)始講起課來(lái)，“生態(tài)環(huán)境的構(gòu)成需要四個(gè)條件，第一，存在生命生存的空間，如：海洋、陸地、空中；第二、存在生命生存的媒質(zhì)，如：水、巖土、氧氣、陽(yáng)光、磁場(chǎng)；第三、存在生命生存的氣候，如：晝夜、寒暑、溫度、濕度；第四、各種各樣的生物群落，如：動(dòng)物、植物、微生物；其中前三種是物理?xiàng)l件，最后一種是生物條件，只要滿足這四種條件，就可以形成生態(tài)系統(tǒng)......”

　　“......在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了海洋生物圈、陸地生物圈、沙漠生物圈等知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)特殊的生物圈......”

　　“......大自然是非常神奇的，在一些較為封閉的環(huán)境中，經(jīng)常會(huì)存在一些與我們所知的大為不同的生態(tài)系統(tǒng)，比如說(shuō)海底火山周?chē)?，火山噴發(fā)出的熱泉和礦物質(zhì)為微生物提供了生存的條件，而微生物又成了其他生物的食物，這樣就形成了簡(jiǎn)單的食物鏈......”

　　“再比如洞穴生態(tài)圈，有些巨大洞穴之中，因?yàn)闄C(jī)緣巧合而形成了微小脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，也會(huì)進(jìn)化出許許多多奇異的生物......”

　　隨著杜經(jīng)行的講述，投影幕布上的畫(huà)面也在不停的變化著，生活在海底火山附近的深海蠕蟲(chóng)，地底陰暗洞穴的盲魚(yú)......絕大多數(shù)學(xué)生還是和之前一樣，對(duì)這些大自然的神奇造物沒(méi)有一絲興趣，反倒是最后排的那倆人眼睛越來(lái)越亮了。

　　“哥，你快看這幅圖片！”女子忽然發(fā)出驚喜的聲音。

　　“別說(shuō)話，上課著呢！”哥哥小聲喝止。

　　一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間一晃而過(guò)，今天的課程就算是講完了，杜經(jīng)行一邊收拾東西一邊隨口問(wèn)道，“大家還有什么問(wèn)題沒(méi)有？”

　　這句話也不過(guò)是慣例而已，自從他代替林教授開(kāi)始講這門(mén)課之后，還真沒(méi)怎么遇到過(guò)學(xué)生提問(wèn)，雖然這減輕了他不少的工作負(fù)擔(dān)，不過(guò)作為一名老師......好吧，姑且算是老師吧，無(wú)人提問(wèn)總是會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。

　　“我有問(wèn)題！”那名女子直接站了起來(lái)。

　　“哦？”杜經(jīng)行忍不住愣了下，沒(méi)想到還真有人提問(wèn)啊，盡管并不是本班的學(xué)生，他還點(diǎn)點(diǎn)頭道，“你有什么問(wèn)題？不用站起來(lái)，坐下說(shuō)吧?！?