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　　轉(zhuǎn)頭去看兒子，只見(jiàn)他神情凝重得仿佛在思考什么大事一般。

　　“怎么了？”陳娜問(wèn)道。

　　沉歊撇嘴，“你聽(tīng)她剛剛說(shuō)話是正常的吧，可在學(xué)校還是不愿意好好說(shuō)話?！?p>　　陳娜拿起桌上的成績(jī)反饋單，看著兒子那令自己糟心無(wú)比的成績(jī)：“我早就說(shuō)曉霧要比你聰明得多，不止是在學(xué)習(xí)。你呀，先想清楚等會(huì)兒怎么和你爸交代吧！”

　　沉歊身子后仰，倒在沙發(fā)上翻著白眼。

　　“曉霧英語(yǔ)那么好，你怎么沒(méi)跟著學(xué)點(diǎn)好的？”陳娜又道。

　　沉歊用手指頂著自己的太陽(yáng)穴，“我一中國(guó)人學(xué)那么多英語(yǔ)干什么?！?p>　　陳娜瞪了一眼不爭(zhēng)氣的兒子，“你歪理怎么比你頭發(fā)還多。”

　　沉歊伸手拿過(guò)一旁的抱枕，腦子里想起那人剛剛異常燦爛的笑容。

　　仰著脖子，忽覺(jué)鼻酸。

　　次日早上。

　　班主任一大早用了大半節(jié)自己的課講了一會(huì)兒周測(cè)的事情，又提了一嘴互幫互助的學(xué)習(xí)模式。

　　鼓勵(lì)小組內(nèi)成績(jī)好的要幫扶成績(jī)差的，怕同學(xué)們不去落實(shí)還特意把小組名單給提了出來(lái)，指出具體是誰(shuí)幫扶誰(shuí)。

　　除了曉霧，其他每個(gè)人都分得明明白白。

　　僅是這樣，曉霧還是吸引了一大波的目光。

　　鄭霈良坐在椅子上翻著課本，聽(tīng)同桌梁然與前桌的蔡露露、許文沁聊起伊?xí)造F的事情。

　　“你瞧吧，以往班主任都會(huì)特意提她名字，另外安排的?？蛇@次提也沒(méi)提！”

　　“這...這說(shuō)明什么??？”

　　“還能說(shuō)明什么，說(shuō)明昨天心理老師估計(jì)和班主任聊了什么吧?，F(xiàn)在班主任也不管她了，這還不能說(shuō)明什么嘛！”

　　“我去，這樣班主任也能放心？”

　　“老師也不好管吧。”

　　“誒，小點(diǎn)聲?！编嶖既滩蛔〕瘞兹说溃f(shuō)完便繼續(xù)補(bǔ)作業(yè)。

　　幾人的聲音都放小了些，卻還是嗡嗡地如公廁里的綠頭蒼蠅一般。

　　鄭霈良把頭埋得更深了些，心里沒(méi)由來(lái)的有些煩躁。

　　課室里吵吵嚷嚷，對(duì)于老師安排的搭檔，不少人都有意見(jiàn)。偷偷另外交換組合的大有人在，這聚一堆，那聚一堆的討論著。

　　曉霧耳朵里塞著耳機(jī)，目不轉(zhuǎn)睛的看著上次從暨沉歊家里借來(lái)的散文書(shū)。

　　正看著，便感覺(jué)椅子忽然被撞了一下。

　　她側(cè)頭看去，是一只籃球。

　　鼻尖飄來(lái)一股熟悉的蘭花香氣，耳邊傳來(lái)：“你幫我補(bǔ)英語(yǔ)?！?p>　　隨后一陣風(fēng)略過(guò)，香氣與聲音便吹散在空中。

　　曉霧轉(zhuǎn)過(guò)頭，用手指揉了揉眼睛，合上了手里的書(shū)。

　　上課鈴響起，英文老師拿著書(shū)、端著茶杯走了進(jìn)來(lái)。

　　按照慣例抽了兩名同學(xué)上臺(tái)默寫(xiě)，默寫(xiě)完又抽背了一會(huì)兒課文。待“流程”都走了一遍，這才道：“學(xué)校下周要舉行英語(yǔ)書(shū)法比賽，特等獎(jiǎng)還有獎(jiǎng)金?！?p>　　班里炸開(kāi)鍋，紛紛問(wèn)起獎(jiǎng)金的事情。

　　英文老師伸手揚(yáng)了揚(yáng)，止了議論：“至于多少錢(qián)，不參加的還是別瞎操心了，和你們也沒(méi)關(guān)系。”

　　不少人眼里瞬間沒(méi)了期待，嘴角一撇，很是不屑一般。

　　英文老師揚(yáng)聲又道：“伊?xí)造F，其他人我不管，你務(wù)必要參加。除了伊?xí)造F，其他要參加的同學(xué)今天下午前到課代表處報(bào)名，周五前把寫(xiě)好的作品交上來(lái)。”