暑假期間，啟明小學開始建教學樓。
校區(qū)呈長方形，廁所在東北角，東面是學前班和體育器材儲藏室，南面是高年組教室，北面是低年組教室，西面是校門、收發(fā)室、鍋爐房、經銷處，以及校領導辦公室。
由于南面建樓，教室少了一半，校領導開會后決定，實施“二步倒”上課方案。
所謂的二步倒，就是兩個班級輪流使用一間教室，一班上午上課，另一班下午上課。
開學之前，學校臨時召開家長會，將這個消息下達。魚頭聽說從此以后只上半天學，當場樂壞。程致遠也很興奮，雖然半天時間見不到秦孌，可是自由多了一倍，還是很值得的，而且見不到秦孌，當然也不用見陳濤了。
謝佳迪等人畢業(yè)后，陳波上六年級，再也沒有人可以和他抗衡。
開學后，程致遠的班級下午上課，高年組上午上課。
程致遠很少睡懶覺，起床后立刻開始看書，連早飯也不想吃。
項云山莊的書館里收藏了不少書籍，程致遠聽說實施二步倒，立刻去借了一車回來。他聽說《史記》是本好書，這日優(yōu)先閱讀。
他不喜按照從頭到尾的順序閱讀，而是先挑揀出喜歡的章節(jié)，讀出興趣后，再細細品味，從頭看起。如果仍未能盡興，再參閱其它書籍，從各種方面了解喜愛的人物。
“五帝”“夏”“殷”的故事，他只掠過一眼，便不再看?！俄椨鸨炯o》行文流暢，里面英杰輩出，程致遠饒有興致通讀全篇。由于是原本，程致遠讀起來有些吃力，不過好在身邊有字典，邊讀邊查字典，除了費事，倒不影響理解。
《項羽本紀》讀到最末，項羽慨嘆：“騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！弊x到這句話時，程致遠反復看了幾遍。后又讀到“歌數闕，虞和之，項王泣數行下，左右皆泣。”不禁又是感慨，又是艷羨。掩卷沉思：“項羽英雄豪杰，也會因為離別流淚，可見無論多么厲害的人物，都有脆弱的一面?！?p> 稍后又想：“他雖然做事失敗，做人卻很成功。眼看大勢已去，敵人轉眼殺來，還有虞美人陪他唱歌，將士陪他流淚，連烏騅馬也很講義氣，明明放開了韁繩，它也不跑掉。”
繼續(xù)讀下去，再找不到有關虞姬的描寫。程致遠不肯死心，試圖從其他書中查找虞姬的下落。直到中午，他也未能如愿。
下午看到秦孌時，程致遠浮想聯(lián)翩，將她看成了虞姬。上午他沒能從書中找到答案，但他認定虞姬不肯獨活，必定自刎，與霸王同死。想到秦孌肯陪自己同死，當真死得其所，胸口立時涌上悲壯之情，淚盈雙眼。
秦孌正趴在桌上發(fā)呆，手指靈活地轉動鉛筆。程致遠凝視著她的手，心中泛起不舍，又不愿她死了，希望她永遠活下去。許是入戲太深，想到有朝一日天人永隔，喉嚨竟哽咽了。
又過三日，他讀到《司馬相如列傳》時，讀到了卓文君。
在讀《史記》之前，程致遠對封建社會的禮教制度有一定了解。當讀到卓文君離經叛道，背父與司馬相如私奔那一段時，他很有耳目一新的感覺。
那個年代女子喪夫，必須被迫終生守寡，否則便是違背倫常，受人鄙夷。程致遠認為此舉實在荒謬之極，對卓文君的所作所為，他拍大腿贊成。至于這篇列傳的主角，名字與藺相如相近的司馬相如，他反而不喜歡，認為該篇應當改名為《卓文君特立獨行傳》。
《史記》中對女性人物常一筆帶過，程致遠每次都看得意猶未盡。后來在《宋書》中，程致遠找到了卓文君的《訣別書》。詩中最后一句：“努力加餐勿念妾，錦水湯湯，與君長訣！”程致遠反復讀了幾遍，心下甚是解氣，暗想：“吃死你個沒良心的?！彼篮髞硭抉R相如回心轉意，但他堅持認為司馬相如配不上卓文君，白頭偕老未必是好。
程致遠喜歡英雄，不喜歡陰謀家和政治家，他喜歡那些有血有肉的人，喜歡那些敢于挑戰(zhàn)不合理的人。對那些為了達到目的、不斷甘于犧牲的人，哪怕他們的出發(fā)點是好的，他也只有同情，從不喜歡。
過了一周，二年二班上課時間調整到上午?？此迫灾簧习胩煺n，其中卻有些微妙的不同。上周程致遠上午讀書，心情總滿懷希望，下午就能見到秦孌?，F在他上午見過秦孌，中午放學的時候，卻有一種分別后茫然若失的感覺。等到下午再讀書時，不知何故，心情始終難以平靜。他想到“朝三暮四”里的猴子，自忖比猴子精明得多，然而依舊捉摸不透，何以思念的力量會如此巨大，明明沒有刻意想起，仍在腦中縈忘不去。