055 細(xì)心如他
費(fèi)了九牛二虎之力，總算哄得譚泰去將蛋糕袋子取走，可蔣束又怕明天一早，他會將東西原封不動的退還給自己，那她可就真的無地自容到找個地縫鉆進(jìn)去了。
因此，當(dāng)天晚上，蔣束在估計譚泰已經(jīng)回到家的時間，又給譚泰發(fā)了一條信息：“譚泰，無論你打開袋子看到什么，千萬別退給我，就看在為了給你買這些東西，我今天都沒有吃午飯的面子上，一定要收下，好嗎？”
但譚泰并沒有回復(fù)她。
現(xiàn)在她只能祈禱譚泰在看到那件東西后，能夠消消氣，不要再責(zé)怪自己欺騙他的事實。
之后的幾天，蔣束的早、午自習(xí)已從快樂興奮，完全轉(zhuǎn)變?yōu)榱送纯嚯y捱，甚至連經(jīng)過第一教學(xué)樓四樓的樓道時，她也不得不迫使自己的腳步變得飛快。
她怕遇到譚泰，更怕譚泰告訴她那袋東西的去向。唯一慶幸的是，譚泰也沒有主動找她。
可越害怕什么，偏偏身邊越會出現(xiàn)什么。
這學(xué)期接近尾聲，教研室要趕在學(xué)生放假之前進(jìn)行一次學(xué)生評教。也就是前一年穆瀾卿等幾位派遣制教師，被傅斐然主任安排去教研室，幫助蔣束完成的那項工作。
只不過今年的評教技術(shù)有所提高，不再像以前一樣需要耗費(fèi)大量的人力物力，只需每位學(xué)生人手一部能夠連接無線網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)就可以很快完成。
然而，新技術(shù)第一次使用，總會出現(xiàn)各種各樣令人意想不到的問題。而收集、匯總、委托校外公司解決這些問題的人當(dāng)然還是非蔣束莫屬。
這是蔣束這段時間最重要的一項工作任務(wù)。開始的時候，工作完成的還算順利，出現(xiàn)的一些問題她大多也都能夠應(yīng)對解決。
可當(dāng)一次導(dǎo)出學(xué)生評教數(shù)據(jù)時，教研室的所有人都傻了眼。在校任課教師明明多達(dá)三百余人，可導(dǎo)出的數(shù)據(jù)中，有成績的老師竟連兩百人都不到。
“是不是一周的評教時間太短，很多班主任還沒有將這項工作提上日程？”
也難怪郁燁會如此認(rèn)為，從教研室下達(dá)評教通知的之日算起，到蔣束從評教系統(tǒng)中導(dǎo)出數(shù)據(jù)的時間，滿打滿算整整一星期。而負(fù)責(zé)組織學(xué)生完成這項工作的班主任們又因為各種事情太多，早、午自習(xí)已沒有空余時間顧及評教工作，有所延誤在所難免。
“小束，你們班是什么時候組織評教的？”鄭梓約主任問。
“昨天早自習(xí)剛評完?！笔Y束訕訕的回答說。
郁燁問道：“最近學(xué)生處給你們布置了很多任務(wù)嗎？”
蔣束點點頭：“對，我們最近都在忙著完成班主任輔導(dǎo)手冊，陳主任說這學(xué)期要提前一星期進(jìn)行檢查?！?p> “連咱們教研室自己的班主任都剛顧上這件事，更不用說其他人了。鄭主任，要不我們再給班主任們?nèi)鞎r間？”
“好吧。”
三天過后，重新導(dǎo)出的數(shù)據(jù)果然比之前好看許多，只剩十余名教師沒有評教成績了。蔣束心中大大松了一口氣。
鄭梓約讓她根據(jù)沒有評教成績的教師姓名，查出他們所任課的班級，然后再找出對應(yīng)的班主任，并與未完成工作的班主任一一聯(lián)系，問清楚他們沒有完成工作的具體原因。而譚泰的名字赫然出現(xiàn)在了未完成評教工作的班主任名單中。
未免與譚泰正面接觸，蔣束第一時間想到的就是通過主管基礎(chǔ)部學(xué)生工作的副主任傅斐然通知譚泰這件事情。
可傅斐然卻一口咬定基礎(chǔ)部各班級都已完成評教工作，如果其中再有問題，那就是當(dāng)事班主任自己的事情了。
如此推諉工作，蔣束還是第一次遇到。
她再次查閱了基礎(chǔ)部評教出問題的班主任名單，確實只有譚泰一個人榜上有名，而上榜的原因也只是因為15級14班全班同學(xué)唯獨(dú)遺落了一名任課教師，沒有對其進(jìn)行評分?？磥砀奠橙坏谋O(jiān)督工作確實已經(jīng)完成的很到位了。
為了弄清其中原委，方便向鄭主任匯報工作，蔣束利用早自習(xí)時間，硬著頭皮撥打了譚泰的電話。
“喂~”熟悉的男聲在電話那頭響起。
“譚老師您好，我是教研室蔣束?！痹趯W(xué)生面前，蔣束將官方對白運(yùn)用得十分自如。
“您好，蔣老師?！弊T泰每次都是這樣，稱呼隨著對方對他自己的稱呼而隨時改變。如果蔣束稱呼他為“您”，則譚泰也是以“您”相稱。
“譚老師，我想知道您班學(xué)生是否已經(jīng)對教授C語言的何老師進(jìn)行評價，因為從我這邊系統(tǒng)中目前導(dǎo)出的數(shù)據(jù)看來，何老師是沒有評教成績的，而她這學(xué)期也只教您一個班的課。”
“我知道了，稍等，我問一下。”
蔣束通過手機(jī)聽筒能夠清楚的聽到譚泰向全班同學(xué)大聲說道：“昨天早自習(xí)評教的時候，你們給何老師評分了嗎？”
而學(xué)生們也響亮的回答道：“評完了?！?p> 手機(jī)那頭有短暫的無聲，大概持續(xù)了十秒鐘左右，譚泰的聲音再度響起：“我剛問他們了，他們說已經(jīng)評完了。我剛剛也檢查了兩名學(xué)生的手機(jī)，他們確實已經(jīng)將填好的評教答卷提交上去了?！?p> “那可能是這系統(tǒng)還存在一些問題。”蔣束想了想對他說，“這樣吧，譚老師，能不能麻煩您幫我找?guī)讉€靠譜點的學(xué)生，問問他們都給何老師評了多少分，我就是給何老師編一個成績，也要編得盡量準(zhǔn)確些啊，您說是不是這個道理？”
“好，我問一下，一會兒給你發(fā)在微信上?！?p> “好，謝謝譚老師?！?p> 不一會兒，微信上果然出現(xiàn)了新消息的提示。蔣束連忙打開，卻看到譚泰發(fā)了一張照片過來，照片上的字跡七扭八歪，有黑有藍(lán)，一看就是他們班學(xué)生自己寫的，一共約有40個分?jǐn)?shù)。
蔣束知道，15級14班一共41人，比她之前所帶的13班少一人。如果除去請假的學(xué)生，看來譚泰已將全班所有學(xué)生給何老師的評教分?jǐn)?shù)全都統(tǒng)計了上來。
蔣束心中忍不住有些感動，看來他并沒有生自己的氣。
當(dāng)蔣束正要向他道謝時，又有一條消息傳了過來，這次只有一個分?jǐn)?shù)。
蔣束有些不理解，剛要詢問，一條新的回復(fù)再次出現(xiàn)在手機(jī)屏幕上，是“平均分”三個字。