第四章：幻術(shù)基礎(chǔ)奠基者笛卡爾
幻術(shù)基礎(chǔ)奠基者笛卡爾，這個(gè)名頭有些大，當(dāng)然黃海明沒(méi)有清楚的了解卡迪爾究竟有哪些偉大的成就，但就單單從他都能耳熟這個(gè)名字的角度來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是尊大神。
可惜這是本復(fù)習(xí)教材，能加上卡迪爾一個(gè)七個(gè)字的頭銜已經(jīng)很不容易了，更多的黃海明決定回去查查。
畢竟這是第一個(gè)黃海明關(guān)注到的與原本世界的名人，黃海明想回去看看到底兩個(gè)世界間有什么聯(lián)系。
等黃海明剛把數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書翻完，數(shù)學(xué)老師就已經(jīng)進(jìn)入課堂了。
隨著熟悉的起立老師好的聲音，黃海明開(kāi)始了來(lái)到這個(gè)世界的第一堂課。
黃海明的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)個(gè)子不高的胖子，圓滾滾的臉，圓滾滾的肚子，十分具有幽默感的五官卻讓同學(xué)有些害怕，因?yàn)楹苌僖?jiàn)他笑過(guò)，大部分時(shí)間都是要學(xué)生上臺(tái)做題或者他在上面講題，學(xué)生在下面做筆記，為人不怎么嚴(yán)厲，至少比起鷹王好多了，傳言他曾經(jīng)代學(xué)校參加過(guò)老師之間的競(jìng)賽，結(jié)果斬獲冠軍。
當(dāng)然，這些小道消息是黃海明的班主任傳出來(lái)的。
由于數(shù)學(xué)老師憨態(tài)可掬的外表，以及語(yǔ)數(shù)外三門大課的并排排列，再加上班上已經(jīng)有了鷹王這個(gè)稱呼的老師，更何況學(xué)生額惡趣味，所以數(shù)學(xué)老師榮獲了貓王這一稱呼。
當(dāng)時(shí)班上還就因?yàn)榫烤故秦埻踹€是熊王亦或者熊貓王三個(gè)稱呼舉行了投票，結(jié)果引來(lái)了班主任語(yǔ)文老師。
最后在班主任的帶領(lǐng)下，首先排除了熊貓王這個(gè)有些繞口的稱呼后，再對(duì)比熊王和貓王哪一個(gè)更對(duì)應(yīng)實(shí)際情況，結(jié)果貓黨自然大獲全勝，畢竟萌本正義。
于是數(shù)學(xué)老師的外號(hào)就這樣被定了下來(lái)。
好在數(shù)學(xué)老師知道了也沒(méi)生氣。
今天照例是數(shù)學(xué)老師在上面講題，黃海明等在下面做筆記，隨著時(shí)間的推移，黃海明發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師講得自己完全理解，畢竟任何東西都沒(méi)有變化，就變個(gè)題目背景，完全沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)題的解題造成影響。
最終結(jié)果就是：該會(huì)的本來(lái)就會(huì)了，而不會(huì)的，還是一樣不會(huì)。
不過(guò)這樣也好，黃海明在心底想到，畢竟自己可能永遠(yuǎn)都要留在這邊了，懂的東西自然越多越好。
更何況這邊也有高考！
既然有高考，就意味著高考應(yīng)該同自己原本世界一樣，是一般人家出身的孩子的第一個(gè)也是最重要的一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)！
黃海明不想在這上面出現(xiàn)失誤！
自己本身家庭環(huán)境就一般，再不在高考這件事上努力一點(diǎn)，可能以后會(huì)落后其他人更多！
黃海明絕對(duì)不想這樣！
于是就在黃海明時(shí)而走神時(shí)而聽(tīng)課的過(guò)程中，兩節(jié)課一晃眼就過(guò)去了，課間休息的時(shí)候，黃海明同桌和他后坐的同學(xué)的聊天倒是讓黃海明關(guān)注了片刻。
程安翔是黃海明的后桌，長(zhǎng)得白白凈凈，有些微胖，說(shuō)起話聽(tīng)起來(lái)忠厚老實(shí)，但實(shí)際上黃海明知道他的本性不是他外表那么單純，他覺(jué)得，要是把自己看過(guò)的日本男女激情動(dòng)作武打片每一幀加起來(lái)的數(shù)量可能都還沒(méi)有程安翔看過(guò)的多，平常前后位聊天四個(gè)男人間也是他帶來(lái)的黃段子最多。
所以在課間中他突然開(kāi)口引起了前后三人的注意：“我昨天做政治作業(yè)在上面看到了一篇新聞，說(shuō)北大畢業(yè)生回去賣豬肉，然后有一批人評(píng)論說(shuō)學(xué)習(xí)有什么用，出題老師也是神奇，竟然問(wèn)讀書的作用。”
雖說(shuō)不是最勁爆的話題讓其他三人有所遺憾，但這個(gè)話題也引起了其他人的興趣。
首先是黃海明的同桌陳濤發(fā)言：“這個(gè)新聞我看過(guò)，當(dāng)時(shí)挺火的，是個(gè)老新聞了，我記得當(dāng)時(shí)我們村里面就有人說(shuō)讀書沒(méi)用，讀再多書，不還是要回家打工！”
陳濤是四個(gè)人中長(zhǎng)得最高最壯的，而且還是最帥的，除此之外，他還是四個(gè)人當(dāng)中成績(jī)最好的，簡(jiǎn)直就是妥妥的別人家的孩子的模版，而且具黃海明的了解，他可以說(shuō)是這四人組中第二黃的。
雖說(shuō)陳濤開(kāi)了口，但沒(méi)有提出任何有建設(shè)的內(nèi)容，但王晗從題目角度考慮問(wèn)題了，開(kāi)口道：“要真說(shuō)起來(lái)，數(shù)學(xué)以后可以研究法術(shù)，煉丹術(shù)，煉器或者靈氣的運(yùn)行規(guī)律?！?p> 王晗坐在黃海明的正后方，個(gè)子中等，讓人最印象深刻的可能就是他的大圓臉了，頂著一個(gè)平頭的發(fā)型也只能將圓改為橢圓，起不到任何裝飾作用，不過(guò)他脾氣比較好，整個(gè)人成天樂(lè)樂(lè)呵呵的。
剛上過(guò)數(shù)學(xué)課，第一個(gè)就理所當(dāng)然的想到了數(shù)學(xué)。
有著王晗的引導(dǎo)，程安翔也接著說(shuō)道：“物理學(xué)好，那就可以研究所有的單系法術(shù)和獨(dú)立法術(shù)了，像幻術(shù)，歸類到物理學(xué)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，還有單純的水系法術(shù)或者變幻系法術(shù)，都和物理有關(guān)?！?p> 陳濤看著他們開(kāi)始認(rèn)真的討論問(wèn)題，也就想了想，說(shuō)道：“要是這么算來(lái)，化學(xué)也很重要，畢竟混合系法術(shù)都要靠化學(xué)的原理計(jì)算結(jié)果?！?p> 黃海明此刻滿腦子已經(jīng)是“！”
此時(shí)的他滿腦子都被這如同洪流般的信息量給沖擊著。
原本花了十幾年建立起來(lái)的科學(xué)主義世界觀，唯物主義世界觀都在這聊天中受到了強(qiáng)大的動(dòng)搖。
畢竟說(shuō)起來(lái)，除非世界觀里本身就有靈異事件的人，要是其他人，就算再相信靈異，在十幾年的唯物主義教導(dǎo)影響下，突然遇到靈異事件，絕對(duì)不會(huì)往鬼魂上面想。
黃海明之前就處在這個(gè)階段，勉強(qiáng)相信了自己穿越到了一個(gè)充滿靈氣可以修仙的世界，結(jié)果身邊沒(méi)有發(fā)生重大的改變，就算自己的媽媽變身成了能放火球的“大魔法師”，但給黃海明的感覺(jué)卻沒(méi)有絲毫改變，至于本來(lái)該引起震撼的外語(yǔ)課，第一他看不懂書上說(shuō)了啥，第二就是他心思完全放在翻譯上面了，至于震撼震驚這種情緒，他一下子忘了。而數(shù)學(xué)，和原本世界的都沒(méi)什么變化，自然不讓黃海明有太大的隔閡感。
直到聽(tīng)到陳濤他們的的討論，原本熟悉的學(xué)科科目，馬上就要面對(duì)的高考內(nèi)容，以及以后的行業(yè)方向完全發(fā)生了改變，這就讓黃海明一瞬間產(chǎn)生了巨大的違和感，真正有一種處在不同的世界的感覺(jué)。
這一刻，原本都很熟悉的同學(xué)，教室都變得夢(mèng)幻。
不過(guò)這種夢(mèng)幻就在下一秒被打破，因?yàn)殛悵又f(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)美術(shù)練習(xí)到某種境界可以短暫的化虛為實(shí)，你們說(shuō)，要是畫瀧澤蘿拉老師等的性感圖，那是不是賊刺激！”
說(shuō)完，照例的嘿嘿笑了兩聲，那笑聲，男人都懂。
黃海明對(duì)修仙的隔閡一下子就在這句話下煙消云散，變得親切起來(lái)。
不過(guò)這一切抵不過(guò)上課的鈴聲。
而且黃海明現(xiàn)在對(duì)于上課鈴聲有些過(guò)敏。
過(guò)敏的原因也只有一個(gè)，那就是接下來(lái)鷹王的英語(yǔ)課。
在黃海明現(xiàn)在看來(lái)，鷹王的課已經(jīng)不能再叫英語(yǔ)課了，只能說(shuō)是一門外語(yǔ)，至于這個(gè)外，究竟是代表國(guó)家，還是代表未知之地的生物，黃海明自己都不知道。
不僅僅剛才被外語(yǔ)老師逮住了，還是因?yàn)檫@是他現(xiàn)在唯一一門沒(méi)有任何頭緒的課。
至少他在聊天或者翻看其他科目的書的時(shí)候，都能看得懂上面的文字，至于能不能理解，那是另一回事，要是連看都看不懂，那上課就是煎熬，而且還是在鷹王的監(jiān)督一下。
一個(gè)不好，就是會(huì)暴露的節(jié)奏。
其他科目至少可以說(shuō)題目不會(huì)，但這門“外語(yǔ)”，總不能說(shuō)是讀都不會(huì)讀了吧。
好在雖然上課鈴聲如約而至，但外語(yǔ)老師并沒(méi)有如常的出現(xiàn)在教室門口。來(lái)的是一個(gè)和善的中年人，身高一米八，帶著一個(gè)金絲框的橢圓形眼鏡，面容英武，但看他身材和整體氣質(zhì)確實(shí)弱不禁風(fēng)的文人模樣，這就是黃海明的高中輔導(dǎo)員，教語(yǔ)文的程宏老師！
程宏在班上很受同學(xué)的喜愛(ài)，畢竟一個(gè)處處為學(xué)生考慮的輔導(dǎo)員，就算是嚴(yán)厲一點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生喜愛(ài)。
何況程宏一點(diǎn)都不嚴(yán)厲，這一點(diǎn)從他剛進(jìn)門看到自己班上有些吵鬧的學(xué)生就露出笑容可以看出。
除開(kāi)這每一次都會(huì)被其他老師或者教導(dǎo)主任嚴(yán)厲批評(píng)的（一般都是我從走廊那邊就聽(tīng)到你們班的聲音或者全年級(jí)就你們班最吵這兩種讓學(xué)生深惡痛絕的口頭禪）現(xiàn)象程宏老師表現(xiàn)得格外寬容外，鼓勵(lì)學(xué)生課間走廊上休息，告訴其他老師早讀時(shí)有人打瞌睡要放寬一點(diǎn)等舉措更是深得民心。
“安靜！”班主任程老師得喊一聲才能壓得下班上的聲音，不過(guò)黃海明等人都很給面子的安靜了下來(lái)，這也是程宏堅(jiān)信自己管理班級(jí)的方法沒(méi)有錯(cuò)誤的原因之一。
“是這樣的，你們外語(yǔ)老師家里面突然有些急事要回去一趟，這一節(jié)課換成語(yǔ)文課，明天的語(yǔ)文換成外語(yǔ)?！背汤蠋熢诎嗌习察o后說(shuō)道，而下面的同學(xué)此刻都暗自歡呼，因?yàn)樗麄兌贾辣緛?lái)今天兩節(jié)外語(yǔ)課很有可能要考試的。
其中黃海明高興的表情最溢于言表，而且由于他坐在前排，一眼就讓程老師發(fā)現(xiàn)了。
“海明同學(xué)這么開(kāi)心，想來(lái)是很喜歡我的語(yǔ)文課?。 背汤蠋煹囊痪湓掝D時(shí)讓班上的目光都投向黃海明。