這是最后一次換座位了。
死魚去了另一排，先前是想他能受學(xué)習(xí)委員熏陶好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是怕他影響學(xué)習(xí)委員學(xué)習(xí)。
上課的日常便是成了傳紙條。
你在干什么？
團(tuán)成一個團(tuán)被丟了過來，正好在我桌子上，我就打開來回了一句，沒干什么。
你快看窗外。
你有毛病。
大概就是這樣的廢話，扔來扔去以為老師不知道，隨著愛傳紙條的人越來越多，上課時鬧出的動靜也就越來越大，畢竟，扔紙團(tuán)出去砸到別人臉上也是常有的事，被砸的人一發(fā)出聲音，老師肯定知道了。
講臺照常被當(dāng)做學(xué)生挨了一巴掌。
臺下鴉雀無聲，誰也不敢動彈，紛紛把自己寫的小紙條給藏起來。
這時，離老師近的反倒是安全。
下了講臺，就直奔最后一排而來，吸引了前排學(xué)生的全部目光，將一名同學(xué)寫的紙條當(dāng)眾拿出來閱讀。
吃了嗎？
吃了。
吃了什么？
蘋果。
還吃了什么。
香蕉。
“把這個當(dāng)qq聊天??？”班主任厲聲斥責(zé)，“下次再讓我發(fā)現(xiàn)就出去站著聽課，有人不想學(xué)習(xí)，有人想學(xué)，在這里，我要表揚(yáng)一位同學(xué)?！?p> 聽到這，大家都坐坐端正，希望被提到的人是自己。
我猜又是要說中隊長，班長，學(xué)習(xí)委員之類的班干部，每次都是夸這幾個人，反反復(fù)復(fù)夸，放大了他們身上的優(yōu)點(diǎn)，不光加重他們的壓力，還減少其他同學(xué)的動力。