紀律要嚴，時刻謹記。

　　金秋十月，清新氣爽。今天天氣轉晴，非常適合學生進行室外運動。這節(jié)我上課的主要內容是測試學生的1分鐘跳繩。為了更好的讓學生測試出自己最好的成績，我對課堂做了以下安排。

　　開始部分對學生進行跳繩的要求講解，讓學生知道自己該怎么做，對自己的跳繩目標有了一定的想法，這樣有利于學生通過努力更好的去完成自己設定的目標。

　　隊列訓練不能忘，堅持才能進步長。這是每節(jié)課對學生自身要求的必備，由各隊隊長進行，而我則從隊長訓練的隊列隊形中找出不足，進行及時的更正。讓學生不斷進步不停前行，更加的讓學生趨于正規(guī)化，口令化，更適合學生的身心發(fā)展。主要讓學生的身姿更加挺拔給力，昂首闊步，精氣神十足，學習狀態(tài)調整到最佳。

　　準備活動我采取了慢跑，因為天氣已經轉冷。為了讓學生的跑步更加的整齊快樂，我配備了音樂。主要為了激發(fā)學生的節(jié)奏感及團結向上的拼搏精神。我提出了看誰跑步的樣子最帥，那一組做的最好進行比拼。我采取的是逐步進行推進法，先是各隊進行訓練，并找出不足，然后根據老師的要求，再進行訓練，并對好的小隊進行加分表揚。這樣學生訓練激情增高，學生訓練效果顯著，越來越好，我對學生要求很簡單。跑步時必須雙手握拳，放于身體兩側。要以隊伍整齊為目的，前后距離拉勻。每個人要氣勢足，小隊要跑出氣勢，跑出向上的斗志。在這樣的情況下，學生再通過比賽，達到互相比拼，互相進步，最終贏得集體榮譽感，讓集體榮譽感大于個人，讓學生團結一心，不斷進步。

　　各隊的精氣神很是充足，然后就是進行徒手操練習。接著便安排隊長進行了分組跳繩測試，學生均能在老師的安排下，有序完成教學任務。各隊長都能對學生進行及時管理，通過比比誰最棒，加強了學生紀律約束，提升了學生的自覺意識形態(tài)，為學生健康快樂成長打下基礎。在課的最后對學生進行了體能訓練，加了青蛙跳和單腳跳兩個項目的小比賽。學生做的很好，能情不自禁的給自己的隊員加油鼓勁，讓課堂教學氛圍高漲，學生真的是樂在其中，學在其間。達到了樂教樂學，課堂教學氛圍佳。結束部分我對課堂教學進行了及時總結，對于優(yōu)秀進行積分表揚，對于不足，提出改進，并給出了更高目標，激勵學生不斷進步。

　　一、優(yōu)點

　　1.我能按要求完成教學任務，測試跳繩項目。

　　在本節(jié)課的主要內容上，跳繩測試我是能按自己的教學目標任務，按時完成測試工作。安排的比較合理，讓目標內容良好完成。

　　2.能對個別問題學生，利用課間進行思想教育。

　　在對個別學生的學習問題上，這節(jié)課有兩個特殊的學生。他們不聽從老師的指揮，本身孩子特殊情況，隨心所欲，這節(jié)課不高興，我因為忙測試，也沒有去想辦法哄。所以他們根本不聽老師的話，根本管不住自己要去做什么。在這種情況下，因為是室外，為了不影響課堂的教學，我只能選擇對這兩位學生進行放棄，只能讓他倆在自己身邊自由活動，只要不發(fā)生安全事故就可以了。因為這兩個學生基本都是要家長陪讀的。前兩節(jié)是因為沒有做大型的集體活動，所以這兩個孩子表現的還可以。但是到了大操場上以后就有點放開了，管不住自己。因為我還進行體育測試，所以也沒有辦法去管他們。這一點自己做的還是不夠好。我要通過這一點對自己要嚴格要求，爭取想方設法把這個事做得更好。

　　二、不足

　　1.組織不到位，課堂有點亂。

　　這節(jié)課是讓隊長對學生進行組織，因為離教室比較遠，所以學生組織的還是有點亂，這是我所預料到的。雖然經過自己的管理，學生很快到位，但是也要進行檢討自己要求的不到位。今后加強這方面的業(yè)務學習，爭取做的更好。

　　2.問題學生指導不到位。

　　對于有問題的學生，能進行冷靜處理，但是處理的結果還是不太理想。因為那兩個問題學生根本不聽老師的思想工作。在下課后，本來想對他們兩個進行思想教育，但是一轉眼跑沒人了。這讓我很尷尬，但是我并沒有生氣，因為跟。有心理問題發(fā)育不良的學生，我們只能做到盡可能的去幫助他們。提高學生的心理能力讓學生更好的去學習。

　　3.小隊長小幫手沒有發(fā)揮到位。主要是各隊的小隊長沒能及時的去管理自己的隊伍，導致隊伍還是有點亂。這一點不好，所以要養(yǎng)成讓學生小隊長充分發(fā)揮他們的能力提升他們的自信，讓他們?yōu)榘嗉壍慕虒W效果提供幫助。我堅信，沒有教不會的兵，只有不會教的師。只要老師能夠認真去分析孩子，孩子屬于正常的學生，都應該能夠體諒老師的，從而讓學生更好的發(fā)展。

　　三、措施

　　1.加強對特殊學生的關愛以及獎懲制度，讓特殊學生能夠歸隊進行上課。首先提升自己學習業(yè)務能力的心理方面，爭取多學習，怎樣對待特殊學生的問題的方法進行學習，讓自己擁有更豐富的對待特殊學生的引尋方法，這樣才能夠讓自己更好的應對課堂，特別是室外課堂。對于這種不聽指揮的學生，一定要做到關愛而且要讓他們更加努力。

　　3.加強對小幫手的培養(yǎng)。讓他們更好的為班級管理服務，在老師的組織安排進行管理。提升小隊長的能力。讓他們在老師不動口的情況下，完成對學生組織紀律的要求。順利對學生進行管理掌控課堂上的學生紀律。這樣才能更好的有利于教師課堂的學習，也對學生的能力管理提升。做到新的要求，主要問題還是自己一定要加強對這些學生的培養(yǎng)，提升他們的能力。這方面自己還是要多學習學習，對小幫手培養(yǎng)的方法。