第二十三章 犯人的孩子（八）

　　老師的目光放在了涼溪身上，同學(xué)們的目光自然也就分了過來。在涼溪前桌的男生，有一天中午出去玩的忘了時間，回來之后才開始發(fā)愁下午第1節(jié)課就要交的作業(yè)。向別人借，得到的回復(fù)全是我自己都還沒寫呢！找不到能抄的作業(yè)，男生腦筋一抽，回頭問了涼溪：“哎你作業(yè)寫完了沒？”

　　這是涼溪在來到這個教室已經(jīng)過了一個月之后，頭一次有同學(xué)主動跟她說了句話。

　　她抬起頭，眨巴了下眼睛，模樣很呆。半晌才反應(yīng)過來，聲音輕輕地回答道：“還……還有英語的一道題?！?p>　　男生也是問完了才回過神，他丫的這是在跟殺人犯的女兒說話！可男生瞧瞧坐在自己后頭這個瘦瘦小小，還呆呆的，說話聲音跟蚊子叫一樣的女生，殺人犯這三個字，就怎么都沒辦法強(qiáng)行扯出來跟她拉上關(guān)系。

　　狠狠抓了抓頭，男生猶豫了一下，最后還是作業(yè)為重：“那你數(shù)學(xué)能不能借我抄一下？”

　　“哦……可以啊?！?p>　　慢吞吞地翻出了自己的數(shù)學(xué)作業(yè)，涼溪有些遲疑地遞給了男生。男生高興地一把抓過，翻到他要抄的今天的作業(yè)，立馬又翻開了自己的本子，剛要拿筆開始寫，這才想起自己忘了道謝。

　　“嘿，謝謝?。　?p>　　“……不客氣?！?p>　　涼溪又一副被驚到了的樣子，她搖了搖頭，一邊說一邊又垂下了頭去。

　　不用自己思考，直接照抄的話，作業(yè)這種東西，還是很容易完成的。男生在上課之前寫完了所有作業(yè)，交上去了之后，就又開始跟前面左面的小伙伴們交頭接耳起來。

　　不管什么事，有了第一回，就難保不會有第二回。涼溪的作業(yè)抄起來，實(shí)在是要比抄標(biāo)準(zhǔn)答案還舒服。坐在她前頭的那個男生，國慶節(jié)放假回來之后，就幾乎開始天天要她的作業(yè)了。要了自己抄還不算，還要把這作業(yè)介紹給別的不愿意好好做功課的學(xué)生們同用。

　　這其實(shí)是很不好的行為，其實(shí)她也有錯，但涼溪沒有拒絕過。人家要作業(yè)，她就給，反正他們又不是她的孩子。她只是想要在這個班級里活得稍微不那么尷尬一點(diǎn)，不覺得這樣就應(yīng)該直接擔(dān)起班主任和他們父母的教育責(zé)任。

　　就這樣一天一天，班里跟涼溪說話的學(xué)生越來越多了。雖然大多數(shù)都是坐在后兩排的喜歡調(diào)皮搗蛋的一些小孩子，好學(xué)生和正常的孩子依舊是不愿意搭理她這個差生兼殺人犯的女兒的?？扇硕际且粋€一個慢慢征服的，不是嗎？

　　要在這個世界待三年，像在上一個試煉場景里頭那樣過，涼溪其實(shí)也不是沒有那個耐性。但現(xiàn)在她沒必要受那樣的枯燥嘛！那為什么要自討苦吃呢？

　　其實(shí)只要做出改變，再糟糕的人，都有挽回的機(jī)會。五（二）班的同學(xué)們對跟他們從一年級一直讀到現(xiàn)在的涼溪的印象，確實(shí)是根深蒂固。但如今，涼溪不過只花了一個多月，就已經(jīng)撼動了那種印象。

　　涼溪如今的確是很用功，她坐在最后面，不管是誰在任何時候看過去，她手中都捧著一本書在讀，或者是在寫作業(yè)，神情永遠(yuǎn)都很鄭重認(rèn)真。

　　期中考臨近，大家都抱著一種隱隱約約的好奇，改變?nèi)绱藙×业臎鱿?，是不是真的能有好的收獲？她上次算是月考的測試，門門都及格了。那這一次呢？她是能維持在及格線，還是松懈退步，或是更進(jìn)一步呢？

　　不少人都在好奇她的分?jǐn)?shù)，涼溪卻對即將到來的期中考沒有半點(diǎn)期望。她的分?jǐn)?shù)，就是她腦子里已經(jīng)想好的數(shù)字，最多偏上那么一分兩分，不會有意外。

　　涼溪想的分?jǐn)?shù)是70，然后期中考發(fā)卷子的時候，大家也就都知道了，涼溪進(jìn)步的速度驚人。一個月之前，她門門及格，一個月之后，她每一門主課成績都各自上升了10分。

　　那么，下一次小測試，她會門門考80分？在期末的時候，她就能門門上90了？下個學(xué)期，她就門門滿分了？

　　要真的是這樣，涼溪這一個學(xué)期的巨變，還真的是可以拿去激勵很多差生了！一個學(xué)期從墊底變成尖子生，略有點(diǎn)讓人不敢置信。

　　當(dāng)然，這種事，大家只是在心中想想而已。一個月總分上30分，哪有那么容易？不過他們不知，涼溪沒有打算下個學(xué)期再門門滿分，這個學(xué)期期末，她就已經(jīng)準(zhǔn)備向這方面靠近了。

　　期中考試之后，李老師在課堂上點(diǎn)名表揚(yáng)了涼溪。說她知道努力了，說她很好，說她要繼續(xù)加油，爭取在期末考試的時候拿到更好的成績。一堂課，李老師花了最少有五分之一的時間來表揚(yáng)涼溪。

　　這種表揚(yáng)和夸獎，多了容易讓一個孩子驕傲，恰當(dāng)?shù)脑挘瑓s能起到非同凡響的效果。

　　涼溪猶豫了好幾天，終于去找了李老師，在他面前，十分清楚地找出了自己的問題，并尋求幫助。

　　“老師好?！?p>　　放學(xué)了，正好值日的涼溪刻意落在了最后，等到了放學(xué)之后總是要過來檢查一遍教室的班主任。

　　“陳姣同學(xué)，怎么還不回家？”

　　乖孩子誰都喜歡的，小丫頭鞠了一躬，在她面前有些緊張地掰手指頭。李老師瞧著心軟，放緩了語氣問。

　　“老師，我……”

　　“怎么了？”李老師的聲音更柔了三分。

　　“我想要問問老師，能不能找到那種……就是……”李老師的語氣給了涼溪勇氣，她抬起頭問道：“……寫鍛煉反應(yīng)思維方法的一些書。我……”

　　“學(xué)校圖書室里面沒有，我本來是想要到信陽圖書館那邊去找的，可是那邊太遠(yuǎn)了。我看又看不了很久，來去還要花車錢，又不好辦借書證……嗯……”

　　涼溪的肩膀一耷拉，失落又忐忑。李老師嘆著氣拍拍她的頭，問著：“怎么想要找這樣的書呢？”

　　“唔……我……我其實(shí)都會的。就是看到題腦子里立刻空空的，一下子什么都想不起來。等想起來……時間就已經(jīng)不夠了……”