第五十九章 一個(gè)暑假
林?？嘈?，“下了課我就去找?！?p> 多可憐的孩子啊，但是梁令儀也沒(méi)有辦法呀。
附中真的冷酷無(wú)情無(wú)理取鬧。
不過(guò)，麗萃說(shuō)完這句話(huà)之后就沒(méi)有再提這次練習(xí)的事情了，而是開(kāi)始講起了課文。
英語(yǔ)就是這樣子的，你不認(rèn)真聽(tīng)的話(huà)，就很容易錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)，梁令儀不敢懈怠，一看麗萃要講課了，就認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)始做筆記了。
她寫(xiě)的英文又快又好，很快就被趙淑婷注意到了。
但是趙淑婷還是沒(méi)有說(shuō)什么，就像是她不喜歡梁令儀也不會(huì)說(shuō)些什么一樣。
到了現(xiàn)在，她都已經(jīng)拿不定主意要不要討厭梁令儀了——班主任這一分組，基本上他們幾個(gè)就成為了命運(yùn)共同體，這個(gè)時(shí)候不一致對(duì)外，反而搞內(nèi)訌，怎么想都不對(duì)勁。
帶著復(fù)雜的情緒，趙淑婷聽(tīng)完了整節(jié)課。
麗萃講課時(shí)是很高能的，知識(shí)點(diǎn)很多的，一些考點(diǎn)也很密集。用她自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是，英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，所有的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該在高一的時(shí)候講完，然后高二高三的時(shí)候花兩年的時(shí)間去融會(huì)貫通這些知識(shí)點(diǎn)。所以高一的課上，新知識(shí)很多。
不過(guò)好在實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都很聰明，完全跟得上她這個(gè)玩法。
因?yàn)槭莾晒?jié)連堂課，麗萃干脆就直接占用了中間的課間，拿出了她們的練習(xí)題，開(kāi)始隨手點(diǎn)人起來(lái)回答問(wèn)題的模式了。
有的是回答練習(xí)題上面的問(wèn)題，有的卻是詢(xún)問(wèn)文章當(dāng)中的句子的語(yǔ)法的，總而言之，這些問(wèn)題簡(jiǎn)直防不勝防，短短十分鐘，卻讓學(xué)生們有了度日如年的感受。
梁令儀被點(diǎn)起來(lái)兩次，回答了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是原本閱讀題有的問(wèn)題，一個(gè)是麗萃臨時(shí)點(diǎn)出來(lái)的句子，讓她翻譯和說(shuō)一下是什么句式。梁令儀當(dāng)然都答上來(lái)了，但是這次回答問(wèn)題之后梁令儀也明白，自己英語(yǔ)底子不錯(cuò)的事情，這位麗萃一定心里有數(shù)了。
十分鐘的時(shí)間讓麗萃講完了四篇閱讀，這個(gè)速度讓人瞠目結(jié)舌，麗萃卻一臉平淡。等到上課鈴響了之后，就讓他們根據(jù)小組分配角色，進(jìn)行課文朗讀了。
“你們組內(nèi)自己商量角色分配，我會(huì)抽選三個(gè)小組的人上臺(tái)進(jìn)行演示，能夠做的好的小組，可以擁有減免一半扣分的權(quán)利，永久有效?！?p> 聽(tīng)到這里，組內(nèi)三巨頭都興奮了起來(lái)——如果說(shuō)他們不為自己小組被扣分了而感到失落那是不可能的，但是因?yàn)橐紤]林海的心情，大家都隱瞞得很好。如果連坐制度沒(méi)有這么嚴(yán)格的話(huà)，或許他們還會(huì)責(zé)怪林海，現(xiàn)在連坐制度就恨不得告訴他們，你們不是五個(gè)人而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，大家也認(rèn)識(shí)到了之前作為小組成員各自為政的錯(cuò)誤。
顧源作為組內(nèi)最高權(quán)威，很快就開(kāi)始安排任務(wù)起來(lái)了。
總而言之，林海拿到的角色和臺(tái)詞一定是最少的，林海一拿到自己的任務(wù)就趕緊自己背了起來(lái)。
梁令儀這邊卻出了問(wèn)題。
這次的課文并不是對(duì)話(huà)式的課文，所以旁白是最多臺(tái)詞的，顧源本來(lái)想把這個(gè)任務(wù)分給趙淑婷，但是趙淑婷表示自己不行——大家都是啞巴英語(yǔ)教上來(lái)的，顧源自己都知道自己不行，干嘛還為難她？
顧源又知道自己是不行的。
至于鹿可可，這人簡(jiǎn)直就是行走的交際花，早已經(jīng)跟班上的同學(xué)混得熟悉得不得了了，在梁令儀還在艱難地辨別同班同學(xué)的時(shí)候，鹿可可就已經(jīng)可以和班上的男生們勾肩搭背了。所以她英語(yǔ)苦手的人設(shè)，現(xiàn)在班上擠沒(méi)有不知道的人。
梁令儀是真的沒(méi)有想到自己組內(nèi)的三巨頭都是啞巴英語(yǔ)......
“我來(lái)吧。”梁令儀主動(dòng)承擔(dān)了這個(gè)角色，“我英語(yǔ)口語(yǔ)還不錯(cuò)?！?p> 顧源和趙淑婷卻不敢相信梁令儀。
分組的目的梁令儀可以猜出來(lái)，他們當(dāng)然也能看出來(lái)了，班上三巨頭都在一個(gè)組里面，總不可能還配兩個(gè)厲害人物吧，賀哥這樣安排無(wú)非就是讓他們扶貧。林海已經(jīng)扣掉他們小組的分了，顧源現(xiàn)在完全不敢冒險(xiǎn)，所以用詢(xún)問(wèn)的眼神看向鹿可可。
說(shuō)起自己同桌的英語(yǔ)，那就有的可說(shuō)了，“一一的口語(yǔ)的確很好，你們放心給她就行了?！?p> 現(xiàn)在大家是一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系，顧源想梁令儀也不可能自己坑自己吧？所以就暫且相信了鹿可可，把任務(wù)排給了梁令儀，然后自己和趙淑婷兩個(gè)人分了兩個(gè)主角的戲份，給鹿可可留了一個(gè)和林海差不多臺(tái)詞的任務(wù)。
但是鹿可可卻很高興。
她知道自己的短處，但是從來(lái)不會(huì)因?yàn)檫@些自己的缺點(diǎn)而感到自卑，而是一直想著要怎么改善。當(dāng)然了，改善是一回事嘛，鹿可可是絕對(duì)不可能明知道自己不行還放任自己上臺(tái)丟人的人，所以能拿到輕松的任務(wù)，她自己也松了一口氣。
然后他們就開(kāi)始進(jìn)行“彩排”了，這時(shí)候顧源才真正相信梁令儀沒(méi)有唬人。她直接拖稿進(jìn)行旁白的背誦，明明之前都是一樣的只背了需要背誦的段落的人！
有王者在，剩下的人都松了一口氣，想就沖著梁令儀這口語(yǔ)，麗萃也應(yīng)該對(duì)他們小組刮目相看才是。一時(shí)之間，隊(duì)內(nèi)的榮譽(yù)感比什么都更強(qiáng)。
只不過(guò)林海還是磕磕巴巴的。
梁令儀只好用最笨的法子，給他把他的臺(tái)詞翻譯出來(lái)了，讓他先記中文再背英文。
最重要的是，即使自己不會(huì)或者說(shuō)忘記了該怎么讀都要假裝自己是知道的樣子，然后順著劇情說(shuō)下去。錯(cuò)一兩個(gè)詞沒(méi)有關(guān)系，這個(gè)不容易被看出來(lái)，但是如果磕磕巴巴了起來(lái)的話(huà)，就是自己把自己的把柄送了出去。
如果放在整個(gè)班上的大背景上，他們這個(gè)小組已經(jīng)很好了，但是大家完全不知道麗萃的標(biāo)準(zhǔn)，要是人就是這么惡魔一定要熟練流暢呢？
雖然只給了十分鐘的時(shí)間，感覺(jué)就很不可能的樣子......
當(dāng)然了，這些吐槽梁令儀都藏到了心里，然后開(kāi)始配合著大家練起來(lái)了。
英語(yǔ)真的就相當(dāng)于是她的第二母語(yǔ)啦！雖然她沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，但是同組的小伙伴都能夠察覺(jué)到這個(gè)事實(shí)，就連鹿可可也后知后覺(jué)，“你那本原文書(shū)是看了一個(gè)暑假？”
梁令儀嘻嘻笑了一下，說(shuō)，“我暑假快結(jié)束的時(shí)候拿到的，這么算也可以說(shuō)是看了一個(gè)暑假啦?！?