文竹的確十分地驚喜。不僅是因?yàn)閮扇藢⒂兄辽僖荒甑耐爸x，更是因?yàn)檫€能再續(xù)前緣。前世文竹和林靜是閨蜜，她們的友誼是怎樣開始的，文竹說不清楚，但卻能清楚地記得她們之間的點(diǎn)點(diǎn)往事。
文竹與林靜可謂是同病相憐。林靜的媽媽是SH市人，有著SH市女子特有的小資情調(diào)，喜歡享樂，愛面子，看不起他人卻放任自己，張口必說“我們SH市人如何如何”，那種優(yōu)越感隔大老遠(yuǎn)都能感覺到。
林靜媽媽總是用“嚴(yán)于待人，寬以律己，唯我獨(dú)尊”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人，甚至身邊的親人也不例外，這對(duì)家人來說就是種痛苦的精神折磨。
文竹和林靜面對(duì)親人的折磨，都用了相同的方法——忍?？烧l都知道，忍字頭上一把刀啊。就這樣，兩個(gè)遭遇相同渴望得到心靈安慰的人有了共同的話題，她們常常在一起互相傾訴，像兩只受傷的小獸互舔傷口，然后振作起來，繼續(xù)忍，就這樣相依相偎度過了漫長的三年。
直到后來，文竹逃了，留下林靜獨(dú)自離開。唉，也不知道那個(gè)世界的林靜現(xiàn)在怎么樣了？
文竹想著想著，內(nèi)心對(duì)林靜充滿了愧疚，正準(zhǔn)備說些什么，教室前面忽然騷動(dòng)起來，大家紛紛找位置坐下。文竹立刻收回心神，和林靜一起轉(zhuǎn)身坐好，教室里一片寂靜。
聽著女子高跟鞋“噠噠噠”的聲音越來越近，大家盯著教室門也越來越激動(dòng)。很快地，一位穿著時(shí)髦，剪著短發(fā)的中年女子出現(xiàn)了，她在門口稍作停頓，帶著微微的笑容環(huán)視了全班一圈，然后走上講臺(tái)。
“大家好，我叫沈映雪，是你們的班主任，也是一位英語老師，我將帶領(lǐng)著大家走過高一，如果有緣，我們將共同度過三年時(shí)光?！?p> 沈老師的聲音仿佛大夏天喝著冰鎮(zhèn)汽水，清清涼涼的感覺，從頭到腳的舒爽，文竹很是喜歡聽。后來知道，沈老師曾經(jīng)在電視臺(tái)主持過節(jié)目，難怪聲音如此富有感染力。
接下來的開學(xué)典禮，安排座位，暫定班干部，分發(fā)課本，打掃衛(wèi)生，一連串的工作讓各個(gè)人都忙碌了起來。
鄭興民被沈老師指定為班長，畢竟他成績好，初中也連任了三年班長；文軍擔(dān)任副班長兼紀(jì)律委員；文竹也有份，依然擔(dān)任她熟悉的英語課代表。
這個(gè)年代中學(xué)還沒有軍訓(xùn)一說，報(bào)完名的第二天就是正式上學(xué)了。
今晚破天荒地沒有學(xué)習(xí)，大家圍著桌子包書皮，緊張而有序地包著。沒法子，書太多了。
在F省的時(shí)候，文軍文竹大多用的是報(bào)紙包書皮，現(xiàn)在呢，大家用的是掛歷，美麗的電影明星們從掛歷上被扯下來，細(xì)細(xì)地量好尺寸，裁剪紙張，折好每一個(gè)邊角，最后將書皮套進(jìn)去，電影明星們就這樣被留在了書面上，那么美麗，那么整潔。大家就像愛護(hù)珍奇一樣地愛護(hù)著它們。
這里幾乎人人都是包書皮的好手，不過文軍文竹的包法和他們的還不一樣，書的四角還加固有三角形，這樣能使書的四角不容易褶皺，吸引大家紛紛來請(qǐng)教。
這個(gè)年代每個(gè)孩子每年開學(xué)必做的事就是這個(gè)，個(gè)個(gè)心靈手巧，很快就用上新的包書皮方法。整體上看，當(dāng)然還是女孩子比男孩們包得好。
在包書皮中，文軍、鄭興民和大家說起白天聽到的有關(guān)沈老師的傳聞。
“據(jù)說，沈老師是大學(xué)生，她的英語非常棒，能說一口流利的口語，還被電視臺(tái)請(qǐng)去做了一年的主持人，那個(gè)節(jié)目叫什么《英語口語派》！”文軍用夸獎(jiǎng)的語氣說。
“我聽說，沈老師教書教得很好，上一屆的高三她教的班級(jí)里有9人考上了重點(diǎn)大學(xué)，據(jù)可靠情報(bào)，有一人考上了清華?！编嵟d民用崇拜的語氣說，還特意重音強(qiáng)調(diào)了“清華”兩個(gè)字。
“我還聽說，沈老師今年拿了八千塊的獎(jiǎng)金，八千塊啊。”文軍用手比了一個(gè)“八”字，接著說，“獎(jiǎng)勵(lì)她這么多錢，就是因?yàn)樗陌嗉?jí)考得很好?！蔽能姳砬楹苁强鋸垺?p> 聽得其他人地不斷“哇，哇！”發(fā)出驚嘆聲。
文竹頗感興趣地說：“那這回來教我們，我們豈不是賺了！”
鄭興國終于接話了：“你們豈止是賺了，簡直就是賺翻了。本來我們段想長請(qǐng)求校長讓她來教我們重點(diǎn)班，但是沈老師卻要求下去帶高一，唉，我們挺遺憾，你們卻高興了?！闭f完還配合著做了一個(gè)“無可奈何花落去”的頹喪表情。
哈哈哈，文軍文竹都笑開了。
鄭興國接著說：“上個(gè)學(xué)期我們英語老師生病請(qǐng)假，讓沈老師代了一節(jié)課，就一節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都聽迷住了，都不想讓沈老師回去。聽說后來學(xué)校的英語老師都不敢再叫沈老師代課了?！?p> 這個(gè)好，這個(gè)太好了，文竹有些想拍手叫好，她最需要的就是這樣的老師。
文軍和鄭興民說的都是“據(jù)說”，是道聽途說，雖然好，但總覺得有夸大的成分在，給人不夠真實(shí)的感覺，但鄭興國說的這個(gè)卻是親身體會(huì)，這個(gè)才有說服力。至此，文竹真正對(duì)沈老師的課期待起來。
文竹在初中接受了陳老師兩年客家方言英語的熏陶，現(xiàn)在對(duì)自己的口語已經(jīng)沒多大自信了。有時(shí)候甚至疑神疑鬼起來，自己的口語是不是也帶上了客家方言腔？
明天就有沈老師的英語課了，讓沈老師的英語課早點(diǎn)來吧！