迎著班主任的目光，小辭悄悄的收回放在趙離桌子上的手，然后自我檢討，她好像做了一件蠢事。
一定是放假時(shí)間太久，將她的智商影響到了，果然?。荷趹n患死于安樂(lè)。
班主任最終還是站定，低著頭看著桌子上等我紙條，竟不知在想著什么。
“老師，我承認(rèn)錯(cuò)誤。”小辭覺(jué)得有點(diǎn)大事不妙的悲催感，還是自己招了比較好：“我不應(yīng)該打擾趙離同學(xué)提問(wèn)題?！?p> 班主任：……
“你確定不是誤認(rèn)了其他人的錯(cuò)誤？”班主任還沒(méi)有想好這張紙條該怎么辦，或許再問(wèn)下去，就能讓這兩小孩招出一些隱藏的秘密，比方說(shuō)……兩人的關(guān)系。
所以，眾人看到的就是上一秒還嚴(yán)厲的老師竟然詭異的笑了笑，詭異這個(gè)詞是他們對(duì)這個(gè)陰晴不定老師最真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。
趙離舉了個(gè)手打斷兩人的談話：“報(bào)告老師?！?p> “說(shuō)吧?！卑嘀魅伪３种鴦e扭至極的笑意繼續(xù)笑著。
“紙條是我寫的。只是為了時(shí)刻提醒自己做人做事應(yīng)該低調(diào)?！壁w離想著圓過(guò)這件事。
班主任笑意漸漸消失，這兩個(gè)人怕是不打算說(shuō)實(shí)話：“我竟然不知道兩個(gè)人寫的字能一模一樣。”
小辭用余光瞥向放在桌上沒(méi)來(lái)得及收回的紙條上，徹底絕了解釋的心思。
是不是犯蠢還會(huì)傳染啊，不然朝朝怎么睜著眼說(shuō)瞎話。他倆的字壓根就不一樣啊。
眾人眼見班主任搖搖頭，然后云淡風(fēng)輕的說(shuō)一聲：“李辭的位置不用選了，直接坐在講臺(tái)的正下方，以后就是班里的紀(jì)律委員。”在趙離以為班主任打算將此事略過(guò)后又接著說(shuō)：“至于趙離的問(wèn)題，我現(xiàn)在可以回答，男女生可以詢問(wèn)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，至于現(xiàn)在，你可以和李辭站門口去了，上課期間禁止傳紙條?！?p> 本來(lái)想要細(xì)問(wèn)的，又轉(zhuǎn)念一想，還是算了吧，又沒(méi)有確切的證據(jù)，即便是有，也被講臺(tái)堵住了所有的可能。
趙離這孩子真不知道說(shuō)什么好，紙條上的字娟秀，明眼人一看就知道是女孩子的字想什么辦法不好，偏偏要冒領(lǐng)，不把你拎出來(lái)都對(duì)不起我在上面沒(méi)喝一口水等我演講。
所以，開學(xué)還沒(méi)重新享受到重新回歸同桌的興奮感，就先享受了一遍站在門口的凄涼感。
教室里老師還在繼續(xù)念班規(guī)，門口的兩小只目視前方，享受著安靜的走廊。
不知為何小辭的腦海里響起一句歌詞：北風(fēng)那個(gè)吹，雪花那個(gè)飄。凄慘之情都表達(dá)了出來(lái)。
“朝朝。”小辭的手搭在背后的墻上，“我們以后是不是不能當(dāng)同桌了？”
趙離的頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)眼睛看著她，撫慰道：“不用擔(dān)心，這次只是失誤而已，老師并沒(méi)有禁止我們當(dāng)同桌，不是還有選擇的余地嗎，到時(shí)候我直接坐你旁邊就好。”
小辭有點(diǎn)遲疑的說(shuō)：“坐那里你不是要開始和我一起吃粉筆灰嘛？”
講臺(tái)的第一排雖然能清晰的聽課，還會(huì)有一份已知的驚喜大禮包：全天候人工吸（粉筆）塵器。
林陌梓
趙離：早知道我應(yīng)該練一手仿字的本領(lǐng)