清晨的第一縷陽光灑射之下，暗藍色的黑板在教室中因為天色而顯得朦朧。
曾經(jīng)一篇科學大概率說過，人在夜晚的腦細胞的活躍指數(shù)遠遠超過白天。
但是對于張君來說，遲睡的習慣加上嗜睡的性格，可能會短暫的出現(xiàn)腦部的迷離，就好比橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，好像在他的眼界中，看到的一切都已和別人不一樣。
講臺上的老師在奮力的復讀著一年又一年，一期又一期的語句，枯燥且乏味。
下方的同學面色崇敬或憧憬，或努力的憧憬。
現(xiàn)如今大學生都找不到工作了，你們這些天天吊兒郎當?shù)哪苷业矫?。雖不曾刻意的記下這句話，甚至那天的場景都忘卻的差不多。
這句話確深深的刻在了腦海。
好似無力的宣泄，又仿佛躺平的姿態(tài)。
年輕代表著個性，又好像代表著獨立，是思維的飛躍，又是身體的束縛。
在他眼中的老師，平平如此。
在同學眼里的老師，亦或如此。
在這樣的環(huán)境下，一束馬尾辮隨著清風不斷的晃動，如那天山的雪蓮，想伸手觸碰，確又恐驚動了這樣的寧靜，想和。
盡管這樣教室并不安靜，盡管依舊人頭涌涌。
渴望而又不可及。
無關(guān)一切，只是想去觸碰。