第十八章 糟糕的投球內(nèi)容

　　六局上半，比分赫然變成了7:5，二軍的前輩們?cè)賹⒈确掷_(kāi)了兩分的差距。

　　吉田從第三局登板開(kāi)始，投了三局除了第一局三上三下外，后面兩局被擊出了四次安打，還好被安打后的投球沒(méi)有讓打者繼續(xù)推進(jìn)只能從壘包回到休息區(qū)里面。

　　球數(shù)也用得有些偏多，登板三局總共投了50個(gè)球，已經(jīng)是第三局的時(shí)候迅速解決掉對(duì)手的結(jié)果了。隨著體力不支壞球輸?shù)脑龆嘁彩穷H為頭疼的一個(gè)問(wèn)題

　　“唔，準(zhǔn)備該換他下來(lái)了?！笨粗赃吔?jīng)理記下來(lái)的球數(shù)，再加上肉眼可見(jiàn)的控球力下降已經(jīng)決定讓吉田降板了，他的心中有一個(gè)想法在落合教練的心中萌芽。

　　場(chǎng)上的吉田開(kāi)始繼續(xù)投球了。

　　“啪！”

　　鐳射光的速度也開(kāi)始下降了，裁判也說(shuō)出了讓奧村失望的話：“壞球！”

　　甩動(dòng)了一下肩膀，吉田接過(guò)了奧村丟過(guò)來(lái)的球，并沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)投了高中生涯以來(lái)連續(xù)投球最多的一次了。在升入高中之前都是在家里自己對(duì)著九宮格投球的他從來(lái)就沒(méi)有意識(shí)到控球失誤對(duì)于球隊(duì)來(lái)說(shuō)是怎樣的一個(gè)后果。

　　在家中丟不中只是撿起球來(lái)再次投一次。

　　可是在比賽中失投，后果就是被打出，更嚴(yán)重的便是失分。

　　砰！

　　本局的第一名打者面對(duì)吉田沒(méi)意識(shí)投出來(lái)的紅中球，球在他的視線中還是有點(diǎn)上飄，但經(jīng)過(guò)一個(gè)打席也該想到對(duì)策的他果斷揮棒，將球拉打到外野的位置。

　　在防守球員到位之前球已經(jīng)落地了，又一次安打被敲出。

　　“那就用變化球吧。”

　　沒(méi)有意識(shí)到剛剛是吉田失投球的奧村看到球被打出來(lái)改變了配球思路，讓吉田投出今天很少登場(chǎng)的變化球。

　　除了第一局面對(duì)第一名打者投了一個(gè)快速指叉球以外，接下來(lái)面對(duì)的十名打者他也只是配出了三球的快速球指令，足夠讓對(duì)方警惕了，今次是第四球的變化球。

　　危機(jī)的時(shí)刻才會(huì)用的配球。

　　點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)于捕手的配球吉田從來(lái)沒(méi)有做出過(guò)搖頭的動(dòng)作只管將球投出來(lái)，點(diǎn)頭也只不過(guò)是在告訴捕手他知道了而已。

　　抬起左腿，用食指跟中指將球扣住，揮動(dòng)著右臂將球用力地投出。

　　白色的鐳射光繼續(xù)從投手丘上穿梭至本壘板隨即到了本壘板的時(shí)候驟然下降。

　　“等的就是你這一球?！?p>　　打者知道接下來(lái)的投球肯定會(huì)用到變化球，捕手終究只是一年級(jí)的捕手罷了心思跟他們兩年前一模一樣，遇到危機(jī)總會(huì)第一反應(yīng)用自己最讓人出乎意料的球路來(lái)解決危機(jī)。

　　砰！

　　又是一記的成功的拉打，中外野手拼命想要去接到球都沒(méi)有辦法，又是直擊擋板的一記豪邁安打，一壘的跑者毫不猶豫地看到球飛出去后便起跑，已經(jīng)越過(guò)了二壘，繼續(xù)往三壘狂奔。

　　為了謹(jǐn)慎起見(jiàn)，他沒(méi)有繼續(xù)往本壘沖刺，畢竟現(xiàn)在還是零出局一三壘有人，不需要做太大的冒險(xiǎn)按部就班來(lái)就可以了。

　　“果然還只是一年級(jí)嗎？”

　　場(chǎng)邊的觀眾都不禁捏了一把汗，一開(kāi)始他們還在為吉田的投球表現(xiàn)感到雀躍，現(xiàn)在看到他也是跟一開(kāi)始九鬼一樣，在投手丘上喘著大氣，用手臂輕輕擦拭著一直流下來(lái)卻又止不住的汗水。

　　很累，比任何一天都要累。

　　真想好好回到宿舍洗上一個(gè)澡再睡上一覺(jué)。

　　站在投手丘上的吉田眼神好像沒(méi)有注意到奧村手套擺放的位置，按照習(xí)慣地抬起左腳，踏步，揮臂，球放出竄向捕手手套里面。

　　“？！”

　　奧村看著吉田的球往他手套反方向位置，已經(jīng)做出最快的反應(yīng)想要用身體擋住他的投球，往右一跳身體擋住了球的軌跡。

　　還是晚了。

　　球徑直往奧村的身后飛了過(guò)去，壘上的跑者都各自推進(jìn)了一個(gè)壘包，三壘跑者很自然地也踩上了本壘的壘包。

　　比分又一次拉近，比起青道每一分都是穩(wěn)扎穩(wěn)打相比，圭修高中除了上壘時(shí)的安打，每一次打點(diǎn)的誕生都更像是投手的自爆。

　　“你前面投的球都沒(méi)有問(wèn)題的，下一球只要注意到我手套擺的位置就好了。”

　　“哦，好的?！?p>　　吉田回答得也有點(diǎn)漫不經(jīng)心，不知道有沒(méi)有將奧村走上來(lái)特地跟他說(shuō)的話記在心里。奧村有些不放心的走下投手丘，他回答的隨意好像不是自信的表現(xiàn)，而是他的注意力根本沒(méi)有回到投球的內(nèi)容上面。

　　注意力不集中在投手丘上可是大忌。

　　奧村只好第一球先打算用個(gè)壞球吊一下對(duì)方的打者，做好了隨時(shí)左右橫跳的準(zhǔn)備，只要吉田的球投偏了，他用身體也必須要擋住，不能再讓比賽繼續(xù)失分。

　　這感覺(jué)就像是他們一年級(jí)的一直在拖累前輩們的努力一樣，他不允許好不容易進(jìn)入到二軍的自己被人這么說(shuō)。

　　可吉田的注意力好像還是沒(méi)有回到比賽上，明明已經(jīng)給出了壞球的指示，吉田卻投出了一個(gè)很好打的紅中球。

　　從球的轉(zhuǎn)速以及速度來(lái)看他的投球沒(méi)有特別大的問(wèn)題，唯一的問(wèn)題就是他看不到捕手的手套位置只顧著投自己想要的球，應(yīng)該說(shuō)是很隨意投出來(lái)的球。

　　面對(duì)極其好打的球打者沒(méi)有不出棒的道理，一聲清脆地金屬球棒與球碰撞的聲音，又一記安打誕生了，球越過(guò)了二游間在外野落下。

　　二壘的跑者今次就沒(méi)有猶豫了，在吉田出手就直接起跑的他已經(jīng)很快回到了本壘的位置了。

　　比分第三次被扳平。

　　不知道該稱贊圭修高中的韌性強(qiáng)，還是說(shuō)青道兩名一年級(jí)投手危機(jī)時(shí)刻實(shí)在派不上用場(chǎng)將比賽搞砸了。

　　“換人了?！?p>　　吉田的投球已經(jīng)沒(méi)有辦法在比賽中壓制對(duì)手了，落合教練當(dāng)然也是很快做出了換人的指示，在第六局零出局一壘有人的情況下?lián)Q上了唯一的一名三年級(jí)投手石上。

　　接下來(lái)的比賽就讓他一個(gè)人投了。

　　直到坐在了休息區(qū)的板凳上被冰敷袋冷敷到他的肩膀的時(shí)候吉田才終于意識(shí)到，他讓球隊(duì)的比分被扳平了，這個(gè)半局還沒(méi)有結(jié)束，危機(jī)仍然在繼續(xù)著。

　　“我剛才到底做了什么？”

　　這個(gè)問(wèn)題除了他自己，誰(shuí)都能告訴他他剛才的投球到底有多么糟糕。