康德在圖書館拼命‘吃書’的日子還在繼續(xù)，不過康德很快發(fā)現(xiàn)，看了這么多書，依然有許多問題沒有找到答案。有些知識，明明應(yīng)該是有答案的，卻像是禁忌一樣，被人刻意隱瞞了。這些被隱瞞的內(nèi)容，像輕紗一樣，遮住了事情的真相，讓康德看不清這個世界的真面目。
“如果這里沒有，又會是在哪里呢？”康德不由想起了達(dá)拉然那幾座最高的魔法塔，那可是世界上最有名的幾位大師所有，他們的書房里，又藏著關(guān)于這個世界的什么秘密呢？
有些東西雖然沒找到答案，但隨著康德這兩天不斷‘吃書’，在知識面大增的同時，對于如何教學(xué)，想法也漸漸完整。
一本名為《康德?瑟倫霍夫法師的奧術(shù)認(rèn)知》的書，在生物智腦的幫助下完成了排版。
將完成后的教材交給司臘德，康德開課的信息出現(xiàn)在學(xué)院的魔法公式牌上：“康德?瑟倫霍夫大師講述他眼中奧術(shù)世界?！?p> 下面還有開課的時間和地點(diǎn)。
康德開課的信息一經(jīng)公布，還是在學(xué)院引起了不小的轟動。畢竟，能聽一位大師講課的機(jī)會可不多。
不過，這一切和康德沒有關(guān)系，他繼續(xù)泡在圖書館里吃書，直到有一天，胸前的水晶徽章里突然傳來一段意識波動。
康德接觸到這段意識之后，立刻認(rèn)出，它是來自安東尼達(dá)斯大法師。
“明天下午一點(diǎn)，開始講課?！?p> 這是這段意識傳出的信息，最后還留下了一個坐標(biāo)。
確認(rèn)康德已經(jīng)收到信息后，那段意識便撤回了。
第二天，按照大法師給出的坐標(biāo)，康德在授課開始前，跳躍出現(xiàn)在授課室。
這間教室顯然被空間法術(shù)改造過，周圍的空間都是扭曲的，如果不是擁有大法師給出的坐標(biāo)，康德相信，自己在外面根本找不到這間教室，這自然也杜絕了其他人的旁聽和圍觀。
房間里除了康德，還有三個人類和一只精靈，其中一個康德還認(rèn)識，正是吉安娜。
房間里突然多出一個人，大家臉上驚訝之情一閃而過。
不過，能出現(xiàn)在這里的都不是一般人，沒有人大驚小怪，也沒有人上來問東問西。大家彼此點(diǎn)頭示意，算是打過招呼，便繼續(xù)各自忙各自的事情。只有吉安娜多看了康德兩眼，然后繼續(xù)低頭翻閱法師書，也不知道她是否認(rèn)出了康德。
一點(diǎn)鐘，大法師準(zhǔn)時出現(xiàn)在講臺上。
“人都到齊了，課程開始?！?p> 大法師一出現(xiàn)，就翻開一本特大的書籍，自顧自地開講，不管學(xué)生有沒有在聽。
“今天我們講新課程《如何從空間中摘除自己》。講課之前，我們要先明白一條魔法哲學(xué)：魔法本身具有什么性質(zhì)和效果，不代表人們會怎么樣看待它。作為一個施法者，一定要清楚魔法本身的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式，至于它的效果和人門的觀點(diǎn)，永遠(yuǎn)在其次……”
四個小時課程，仿佛一瞬間完成，直到大法師帶著書離開，康德才清醒過來。
之前看過大法師給的書籍，對大法師防御學(xué)派的知識有比較深刻的認(rèn)知，對理解大法師所講內(nèi)容并沒有什么障礙。
大法師的講課內(nèi)容，并非是一個完整的系統(tǒng)，而是一塊塊獨(dú)立的經(jīng)驗(yàn)，這對康德來說非常實(shí)用。
大法師這樣講的原因，康德有自己的猜測，這可能和大法師教學(xué)的理念有關(guān)。
大法師特別注意對法師道路的培養(yǎng)，聽大法師講課的幾人，都是擁有成為大師潛質(zhì)的人，而大法師的奧術(shù)之路，未必適合他們。大法師講課只傳授實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，就是希望他們能，各自走上屬于自己的奧術(shù)之路。而這條奧術(shù)之路，需要他們自己探索。
看不清道路的法師，大法師希望他們能見識更多的不同奧術(shù)發(fā)展道路；已經(jīng)摸索到或認(rèn)清了自己道路的法師，大法師又避免自己的道路對他們產(chǎn)生太多干擾。
別人講課，是為了培養(yǎng)法師；而大法師講課，是為了培養(yǎng)大師！這就是大法師的教學(xué)理念！
康德對大法師更是肅然起敬！
大法師走后，房間內(nèi)幾人也各自離開，彼此甚至連招呼也沒打。畢竟，真正的法師，時間都是寶貴的，沒有人愿意浪費(fèi)在社交上。就連康德，也迫不及待的返回魔法塔，試驗(yàn)今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
如何從空間中摘除自己？這是一個很好的思路。
人處在這個世界之中，只有將自己隔離在這個世界之外，才能真正算是從所在空間摘除自己。
康德根據(jù)自己之前所學(xué)變化學(xué)派內(nèi)容，結(jié)合今天大法師所講知識，腦中不停跳躍出各種想法。
經(jīng)過生物智腦反復(fù)計算，康德抬手向空中某處點(diǎn)去，以指尖為中心，空間開始慢慢變化、彎曲。這一指，這是變化學(xué)派和今天所學(xué)知識的結(jié)合應(yīng)用。
仔細(xì)感受著指尖處空間的變化，不斷進(jìn)行著嘗試，直到魔力快要耗盡，康德才收回手指，空間慢慢恢復(fù)原樣。
新創(chuàng)意、新想法不是那么快能夠成功的，需要反復(fù)計算，反復(fù)驗(yàn)證。
康德稍微吃了點(diǎn)東西填飽肚子后，步入奧術(shù)能量井，開始冥想恢復(fù)魔力。
之后在達(dá)拉然的日子，康德不是在圖書館‘吃書’，就是呆在魔法塔里驗(yàn)證從大法師那里學(xué)來的知識。時間不知不覺就到了康德開課這一天。
康德掐著點(diǎn)來到教室，走到門口，感知到教室里來了好多人，大概得有一百多個吧。大部分都在討論，這位新出現(xiàn)的大師會講些什么。
走進(jìn)教室，看到了教室里坐滿了年齡和他差多的學(xué)徒法師，有的年級更小，看上去只有十一二歲。不過最引康德注意的是，后排有一個熟人——吉安娜。
“她來干什么？”這樣的想法在康德心中一閃而過。
學(xué)徒們看到康德，都有些驚訝，可能是沒想到傳說中的大師會如此年輕，教室里響起了一陣議論聲。
“我要講的課程是，我的奧術(shù)世界觀?！?p> 康德一開口，教室里迅速安靜了下來。沒有人質(zhì)疑，也沒有人找茬，都在靜靜等待康德開講。大師的稱呼不是隨便叫的，他們相信，學(xué)院不會隨隨便便管一個人叫大師。
康德可不管下面的人怎么想，繼續(xù)自己要講的內(nèi)容。
“首先，我想問大家，何為奧術(shù)？”
康德看著下面的學(xué)徒，看到了他們躍躍欲試的表情。
因?yàn)檫@個問題的答案很簡單，就寫在達(dá)拉然考試的參考書上。
“就請吉安娜小姐來回答一下這個問題。”康德毫不猶豫的點(diǎn)了吉安娜的名字。
看得出來，被點(diǎn)名的吉安娜稍微有些驚訝。
康德不知道吉安娜為什么來這里，也不管她怎么想，既然你要坐在下面當(dāng)學(xué)徒，就要有學(xué)徒的覺悟。