在這次的詩(shī)文會(huì)中，常識(shí)類的問(wèn)題都由張勉親自操刀，所以就出現(xiàn)了許多讓他們匪夷所思的問(wèn)題，這些堪稱非主流的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度實(shí)在是不小，關(guān)鍵是他們從未碰到這樣的問(wèn)題，一時(shí)間不知如何作答。
就像這道問(wèn)題：“請(qǐng)從人性的角度解釋此詩(shī)的含義。”
天知道何為人性的角度，在這個(gè)到處充滿著詩(shī)情畫(huà)意，金戈鐵馬的時(shí)代，還未有人思考過(guò)如此深度的哲學(xué)問(wèn)題，問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，就像是問(wèn)我從哪里來(lái)，我將到哪里去一樣飄若浮云，讓人不知所云。
李天樂(lè)在看到這個(gè)問(wèn)題后，眾人不禁為他捏了一把汗，這個(gè)問(wèn)題別說(shuō)是十歲的孩童了，就連他們活了大半輩子的人都是摸不著頭腦，根本就無(wú)所適從，無(wú)從作答。
而對(duì)于類似的問(wèn)題，其他人有的已經(jīng)主動(dòng)放棄了作答，因?yàn)樗麄冋娴牟粫?huì)。
“孩子，放棄吧，這種問(wèn)題都誰(shuí)出的啊，真是要人命了?！眻?chǎng)下的人開(kāi)始起哄起來(lái)，紛紛腹誹這出題之人，張勉抱著手不作言語(yǔ)，只是在那抿嘴一笑，這就是他要的效果，要難，大家一起難，如果能答出來(lái)的，那才顯得與眾不同，如果大家都很輕松解答出來(lái)，各得其所，那這詩(shī)文會(huì)就沒(méi)什么意義了。
這詩(shī)文會(huì)就相當(dāng)于同臺(tái)競(jìng)技，比的是誰(shuí)的水平更高，誰(shuí)更厲害，優(yōu)中選優(yōu)。
也從這些問(wèn)題中，張勉看出了存在的問(wèn)題，讀書(shū)呆板，不知變通，不求甚解，這些都是讀書(shū)人的通病，萬(wàn)變不離其宗，一旦考題變換了一個(gè)形式，他們就不知道如何作答，但實(shí)際上考的都是當(dāng)今未國(guó)刊出的詩(shī)句，并沒(méi)有偏離內(nèi)容。
所以那些熬夜苦讀的詩(shī)人，連續(xù)通宵背誦了數(shù)十首，甚至幾百首詩(shī)詞，已經(jīng)可以說(shuō)是滾瓜爛熟，胸有成竹，但一看到這些問(wèn)題時(shí)，他們就都傻眼了，這完全跟他們想象中的不一樣，甚至可以說(shuō)出入很大。
“不能給師父丟臉?！崩钐鞓?lè)那小小的臉龐，浮出一抹沉著和篤定，即便他人勸說(shuō)他放棄，他仍舊無(wú)動(dòng)于衷，噙動(dòng)著嘴角，開(kāi)始說(shuō)起了他對(duì)這首詩(shī)的理解，這個(gè)問(wèn)題張勉從未教過(guò)他，全都靠他自己自由發(fā)揮，半晌過(guò)后，張勉算是欣慰，因?yàn)樗麤](méi)有看錯(cuò)人，李天樂(lè)果然是少年天才，短短的時(shí)間里，就用幾個(gè)關(guān)鍵詞，孤獨(dú)，年老，意境，將這首詩(shī)詮釋得干凈利落，不落俗套。
在場(chǎng)的人聽(tīng)聞之后，每個(gè)人的臉上涌出一抹驚訝之色，這只是十歲孩童啊，竟然能這么精彩地詮釋此詩(shī)含義，而且角度之新穎，可謂是另辟蹊徑，奇思精巧，換作是他們自己都沒(méi)能想出這樣的答案來(lái)。
在李天樂(lè)說(shuō)完后，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，歡呼不斷，在這一刻，沒(méi)人再把他當(dāng)做孩童來(lái)看待，而與他們一樣同為詩(shī)人。
張勉也對(duì)李天樂(lè)的表現(xiàn)感到欣慰，看來(lái)他的擔(dān)憂是有些多余了，以他的水平，躋身前三甲是完全沒(méi)問(wèn)題的。
“此少年郎是為何人，小小年紀(jì)竟有如此之才，前途無(wú)量啊！”未明宗在聽(tīng)聞李天樂(lè)的釋義后，面上露出欣然的笑容，感慨道。
張勉在旁雙手作揖，拱手道：“張某不才，此子是為在下的開(kāi)門弟子?！?p> 哦？未明宗有些驚異，看向張勉：“此少年郎是你的弟子？”
張勉點(diǎn)頭：“回稟陛下，此子名為李天樂(lè)，是在下前些日子所收的第一名弟子。”
未明宗了然點(diǎn)頭，隨后又朝他瞥了一眼：“你這家伙，怎么好事都讓你給碰上了，此子年紀(jì)輕輕，如此聰慧，將來(lái)必有大出息，你這做師父的，可要好好培養(yǎng)他才是！”
“謹(jǐn)遵陛下囑咐，在下會(huì)好好做的?！睆埫阍俅喂笆值馈?p> 李天樂(lè)的精彩回答，眾人的目光再次聚焦在他身上，從原先對(duì)他的輕蔑，到如今的欣賞和贊揚(yáng)，不過(guò)片刻的工夫，在夸贊他的同時(shí)，也在提點(diǎn)張勉的教導(dǎo)有方，既然徒弟都有如此高的水平，那這師父更是高深莫測(cè)，所以暗地里甚至有人把張勉比作鬼谷，而李天樂(lè)只不過(guò)是他眾多弟子中的一位而已。
當(dāng)張勉聽(tīng)聞這些猜測(cè)后，登時(shí)感到有些哭笑不得，不得不承認(rèn)他們的想象力實(shí)在是豐富。
“二哥這個(gè)弟子真是厲害了，小小年紀(jì)就能這么沉著，而且腦袋里裝的東西好多，出口成章。”金成面露羨色地說(shuō)道。
“所以叫你多讀書(shū)，不然連個(gè)孩童都比不上了?！睉c陽(yáng)公主對(duì)金成說(shuō)。
“還真別說(shuō)，二弟的這個(gè)開(kāi)門弟子真是少年英才，僅僅十歲年紀(jì)，就有如此見(jiàn)識(shí)，這倒是罕見(jiàn)之極?！睔W陽(yáng)岳看完了整個(gè)過(guò)程，以他閱人無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，都很少見(jiàn)到像李天樂(lè)這樣的少年奇才，所以忍不住夸贊幾句，“這都是少爺教導(dǎo)有方，所以才能教出如此杰出之才，在這詩(shī)文會(huì)上大放異彩。”沉魚(yú)也在一旁說(shuō)道。
不過(guò)片刻，這會(huì)兒就好評(píng)如潮，既有著對(duì)李天樂(lè)的夸贊，也有對(duì)張勉的褒獎(jiǎng)，所謂一榮俱榮，當(dāng)是如此。
這個(gè)常識(shí)環(huán)節(jié)中，李天樂(lè)一馬當(dāng)先，將同臺(tái)的對(duì)手給拋在了身后，他們有的過(guò)不了心中的這一關(guān)，就已經(jīng)先放棄了，直到作詩(shī)部分時(shí)，就從原來(lái)五十人只剩下了二十人。
作詩(shī)的環(huán)節(jié)，比起常識(shí)而言還要更難許多，如果把這個(gè)詩(shī)文會(huì)當(dāng)做考試的話，那常識(shí)只能算作單科考試，而作詩(shī)則屬于綜合考試，多學(xué)科的融合，既要點(diǎn)多，也要面廣。
泱泱詩(shī)詞文化，其浩如煙海的歷史上，留下了無(wú)數(shù)的上乘佳作，但真正能夠被人所記住，口口相傳的傳世之作卻是少之又少，甚至到了鳳毛麟角的地步，民間的詩(shī)作沒(méi)有萬(wàn)首，那也有幾千首的數(shù)量。
作詩(shī)一開(kāi)始，眾人就有大展拳腳的架勢(shì)，都想在這一環(huán)節(jié)爭(zhēng)到自己一席之地，按照以往的詩(shī)文會(huì)，都是給一個(gè)主題出來(lái)，然后大家就這個(gè)主題出口成詩(shī)，但今日的詩(shī)文會(huì)勢(shì)必與往日不同，張勉也不會(huì)沿用過(guò)去的套路，而是采用新的方式。
這一次，眾人又是猝不及防。
“此次作詩(shī)與以往不同，大家各自想出一個(gè)主題，然后寫(xiě)在面前的紙簽上，然后混作一起，大家各自抽取一個(gè)紙簽，再以此紙簽的主題作詩(shī)?！?p> 當(dāng)這個(gè)規(guī)則宣布之后，眾人面面相覷，愣是沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，自己寫(xiě)主題，然后再抽?。?p> 這個(gè)規(guī)則倒是別開(kāi)生面，讓座下之人聽(tīng)了之后感覺(jué)眼前一亮，他們何嘗不是聽(tīng)膩了那些中規(guī)中矩，萬(wàn)年不變的幾個(gè)主題，每次不是詠物，就是山水，要不就是詠志詩(shī)等等，雖然主題不同，但也都換湯不換藥，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去沒(méi)有任何新意。
但這次就不一樣了，他們各自互為對(duì)手，雖然表面上大家看起來(lái)和和氣氣，但想要成功，就要踩著一個(gè)個(gè)給爬上去，所以要出就要出點(diǎn)難的，這樣才能把對(duì)方難倒，自己也就可以早些踏上成功的大道。
“必須想個(gè)難的。”眾人心中如此想道，然后提筆寫(xiě)在了紙簽上，寫(xiě)完之后，方才滿意地合上，然后交了上去。
李天樂(lè)面色淡定，不慌不忙地寫(xiě)好之后，也一同交了上去。
臺(tái)下的人翹首以待，比之前的興致還要更為高漲得多，這是一種對(duì)未知的好奇。
一柱香的時(shí)間，眾人將紙簽全都寫(xiě)好后，然后混作了一起，只見(jiàn)那數(shù)十張紙簽，沒(méi)人知道那里邊寫(xiě)著什么，能抽到什么樣的主題那就是靠著自己的運(yùn)氣了。