第一百四十二章：劃時(shí)代的改革
李恢可是一良將啊，無(wú)論歷史上還是現(xiàn)實(shí)中，皆是如此。
“主公”
見(jiàn)劉陔聽(tīng)得發(fā)神，賈詡也不再說(shuō)話(huà)，而是一邊看著。
“哦，文和，抱歉，我之前有些出神了”
劉陔回過(guò)神后，對(duì)賈詡笑了笑。
“主公可是為了李恢”
賈詡也笑了笑。
“正是，此人良將也”
“主公，要想招募李恢不難，只需解決劉焉，李恢便可招募也，而那劉焉已是冢中枯骨，不足懼也”
賈詡又笑了笑。
“關(guān)鍵還是看那許萬(wàn)能否成功占領(lǐng)成都啊”
劉陔嘆了口氣。
“主公放心，此事屬下有九成把握，現(xiàn)龐羲，趙韙必然會(huì)去救援廣都，而且那劉焉決想不到我等會(huì)前往突襲成都，加入董扶，嚴(yán)顏的大軍即將大敗，皆是蜀中必然全線(xiàn)崩潰，若此時(shí)交州張文遠(yuǎn)再入南中，則益州必定也”
“恩，文遠(yuǎn)那邊準(zhǔn)備好了嗎”
“已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，新一軍三萬(wàn)人，加上交州軍屯軍第六軍，第七軍，巡檢軍第三軍，三個(gè)軍九萬(wàn)人，合計(jì)十二萬(wàn)，最多十五日便會(huì)西進(jìn)”
賈詡向劉陔拱手一拜道。
“好，知道了”
劉陔聽(tīng)后，慢慢閉上了眼。
賈詡見(jiàn)此，便告辭離開(kāi)了。
第二日劉陔便傳信程普，李儒，命其加緊攻勢(shì)，爭(zhēng)取盡快結(jié)束對(duì)劉焉的戰(zhàn)爭(zhēng)，并安撫百姓，同時(shí)傳信張遼，命其進(jìn)兵南中。
不過(guò)劉陔依然找來(lái)了眾人一起商議蜀中形勢(shì)。
沒(méi)過(guò)一會(huì)，荀彧，張昭，程昱，荀攸等人便分別到達(dá)。
“主公，現(xiàn)益州的形式已到關(guān)鍵時(shí)刻，那劉焉已到強(qiáng)弩之末，故現(xiàn)在應(yīng)已盡快恢復(fù)蜀中治安，安撫百姓為主也”
荀彧聽(tīng)完賈詡匯報(bào)后，便向劉陔說(shuō)道。
“主公，劉焉雖定，然益州依然不能大治也，巴郡孫策，南中南蠻依然是一威脅也，只有除去二者，益州方能大治”
審配站起說(shuō)道。
“此事，我也知曉，文遠(yuǎn)，伯岐二人不日便會(huì)前往南中，其目的便是建立寧州，安定南中”
劉陔聽(tīng)后，便開(kāi)口說(shuō)道。
“主公，南中之事關(guān)鍵還是道路不暢，故盡早修建交州至寧州道路為重也”
劉曄站起說(shuō)道。
“子揚(yáng)所言甚是，不瞞諸位我們現(xiàn)在已經(jīng)研制成功了以硝棉和硝化甘油為主的雷管，用他來(lái)炸山開(kāi)石非常方便，故我打算讓子揚(yáng)成立一個(gè)勘探隊(duì)，負(fù)責(zé)勘探長(zhǎng)安到漢中，再到成都，之后向南到達(dá)寧州的道路走勢(shì)，同時(shí)從交州至寧州道路也要一并考察，不要在乎道路崎嶇，一句話(huà)逢山開(kāi)路，遇水搭橋，無(wú)論多難這兩條道路都要優(yōu)先考慮”
劉陔說(shuō)完，眾人大驚，對(duì)于硝棉和硝化甘油的威力眾人也是知道的，所以以此來(lái)開(kāi)山劈石肯定非常容易。
“諾，請(qǐng)主公放心，屬下立刻組織人手”
作為路橋司主事，劉曄自然是主管各地陸運(yùn)，水運(yùn)的最高官吏，同時(shí)新建道路也是劉曄的管理范圍。
見(jiàn)劉曄領(lǐng)命，劉陔便不再過(guò)問(wèn)，劉曄也是當(dāng)世大才，這種道路修筑由其負(fù)責(zé)，自己則非常放心。
“道路修通之后，南中便可和我中原徹底連為一體，之后只需要開(kāi)發(fā)梯田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)，種植業(yè)等寧州必然大治，而南蠻諸部本身也心向漢室，故只要其愿意效法烏桓，匈奴，東胡之故事，我等便不必趕盡殺絕，否則便別怪我不客氣”
劉陔說(shuō)完，眾人領(lǐng)命。
“那主公，這孫策呢”
張昭起來(lái)問(wèn)道。
“這孫策之父與我兄弟之交，我確實(shí)不忍與其刀兵相向也，不過(guò)若是其冥頑不靈，那就不能怪我了”
劉陔說(shuō)完，一臉茫然的看著窗外。
眾人心領(lǐng)神會(huì)，也不再言語(yǔ)。
“現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急便是徹底解決劉焉，同時(shí)建設(shè)益州，寧州”
見(jiàn)眾人無(wú)話(huà)，劉陔便開(kāi)口說(shuō)道。
“文若，此事便交給你親自負(fù)責(zé)”
“諾，請(qǐng)主公放心，屬下必不辱命”
荀彧立刻起來(lái)說(shuō)道。
有荀彧這位大才負(fù)責(zé)，自己自然非常放心。
眾人說(shuō)完后便紛紛退下了，只有阮瑀，韓嵩留了下來(lái)。
劉陔見(jiàn)二人沒(méi)走，便開(kāi)口問(wèn)道。
“元瑜，德高，還有事嗎”
“主公，屬下卻有一事需要稟報(bào)主公”
阮瑀向劉陔拱手一拜。
“哦，何事”
劉陔笑著看著阮瑀。
“自臣掌管學(xué)部已來(lái)，便著手在燕國(guó)和青州推廣教育，后便是冀州，云州，平州，幽州，涼州，司隸等地，特別是各州學(xué)，郡學(xué)，縣學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)，里學(xué)的建立，不過(guò)雖然教育初見(jiàn)成效，然臣確遇到兩個(gè)問(wèn)題，一是現(xiàn)有教育體系太過(guò)籠統(tǒng)，且太過(guò)分散，另一問(wèn)題便是教育阻塞太過(guò)嚴(yán)重”
阮瑀說(shuō)完，劉陔一頭霧水。
“就如各鄉(xiāng)學(xué)，里學(xué)吧，只有蒙學(xué)課程確沒(méi)有更高的課程，若這些學(xué)子要想學(xué)更高的課程，就必須前往縣學(xué)學(xué)習(xí)，雖然皆是免費(fèi)入學(xué)，然路費(fèi)和生活費(fèi)確是學(xué)子自理，雖有獎(jiǎng)學(xué)金制度，然確是杯水車(chē)薪，很多學(xué)子皆是因生計(jì)原因，最終輟學(xué)，另一個(gè)問(wèn)題便是現(xiàn)有漢字體系太過(guò)于復(fù)雜，要想徹底學(xué)習(xí)漢字，以達(dá)到主公所設(shè)想的全民教育太過(guò)困難，更別說(shuō)現(xiàn)在我們急缺頂級(jí)的鄉(xiāng)里學(xué)教師，這就使得一些鄉(xiāng)里學(xué)或者縣學(xué)出來(lái)的人，甚至連最基本的漢字都認(rèn)不全，而這也是屬下所擔(dān)心的”
阮瑀說(shuō)完，向劉陔拱手一拜。
而劉陔聽(tīng)完，立刻明白了阮瑀所說(shuō)的問(wèn)題核心所在，自己在設(shè)置五級(jí)教育之時(shí)，便把鄉(xiāng)里學(xué)設(shè)為了后世的小學(xué)，縣學(xué)郡學(xué)為中學(xué)，而州學(xué)便是大學(xué)，但是如此問(wèn)題便來(lái)了，鄉(xiāng)里之中缺乏合格教師，加上百姓貧困，鄉(xiāng)里學(xué)學(xué)完后，又沒(méi)辦法繼續(xù)向上學(xué)習(xí)，甚至鄉(xiāng)里學(xué)也學(xué)不全，特別是一些道路不暢的地區(qū)更甚。
而阮瑀所說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題，便是現(xiàn)在的漢字體系了。
現(xiàn)在的漢字體系大多都是繁體字，不僅復(fù)雜，而且要想徹底學(xué)習(xí)，確實(shí)非常困難，加上鄉(xiāng)里學(xué)內(nèi)的教師本就素質(zhì)不高，更加重了學(xué)習(xí)的困難程度。
劉陔抬頭看向了阮瑀，不愧是建安七子之一啊，不僅文采不錯(cuò)，看問(wèn)題也直接切中要害，這兩個(gè)問(wèn)題一開(kāi)始連自己都忽略了。
“那以元瑜之言，該當(dāng)如何”
劉陔繼續(xù)笑著詢(xún)問(wèn)道。
“稟主公，屬下建議改革現(xiàn)有教育體系，在鄉(xiāng)里學(xué)中除去蒙學(xué)，也加入社學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間也擴(kuò)大到十二年，同樣縣學(xué)郡學(xué)中也加入蒙學(xué)，同時(shí)在每個(gè)縣，每個(gè)郡，每個(gè)州皆建立一所教師學(xué)院，培養(yǎng)頂級(jí)教師，而且屬下建議各地建學(xué)不必只建一所，一些大縣，大郡，可以多建學(xué)院，同時(shí)加大獎(jiǎng)學(xué)金力度，盡量保證所有人都有機(jī)會(huì)上學(xué)，同時(shí)制定法律，統(tǒng)一教師資格標(biāo)準(zhǔn)和薪資待遇，以防止資源集中”
阮瑀一臉嚴(yán)肅的說(shuō)道。
“至于漢字拓展問(wèn)題，屬下認(rèn)為可以對(duì)三千余個(gè)常用漢字做簡(jiǎn)化處理，以簡(jiǎn)代繁，作為蒙學(xué)的基本教學(xué)，至于繁體字，則可在社學(xué)時(shí)進(jìn)行教授，如此也可掃除文盲，提高全民識(shí)字率”
阮瑀說(shuō)完，向劉陔一大拜。
而劉陔一臉詫異的看向了阮瑀。
人才啊，連簡(jiǎn)化漢字都想到了。
其實(shí)劉陔一直都在想將漢字簡(jiǎn)化，只是劉陔自己也有顧慮。
這簡(jiǎn)化漢字那是一個(gè)系統(tǒng)工程，稍有不慎便會(huì)危機(jī)整個(gè)漢文化的，而且就現(xiàn)在的教育來(lái)說(shuō)反對(duì)的聲音依然存在，更別說(shuō)這個(gè)投入也是一天文數(shù)字。
自然在教育上的投入劉陔從來(lái)都不會(huì)吝嗇，不過(guò)若簡(jiǎn)化漢字一出，必然引起連鎖反應(yīng)，其結(jié)果殊難預(yù)料啊。
劉陔皺起了眉頭，低頭沉思著。
“主公務(wù)慮，此事利國(guó)利民，想必不會(huì)有太多阻礙”
韓嵩見(jiàn)后立刻上前答道。
“我也沒(méi)什么顧慮，此事卻是好事，當(dāng)大力推廣之”
劉陔拋開(kāi)了所有的顧慮，笑著說(shuō)。
“這樣就由你們學(xué)部牽頭，先在燕國(guó)和青州擴(kuò)大各學(xué)院規(guī)模，將各學(xué)細(xì)分，建蒙學(xué)，社學(xué)，大學(xué)三個(gè)學(xué)習(xí)段，同時(shí)在各郡縣建立教師學(xué)院，以培養(yǎng)教師，你等也派人和司法府一起制定一部教育法，專(zhuān)門(mén)規(guī)范教育教師管理等事，至于簡(jiǎn)化漢字你們可以先行整理一些讓我看看，之后再推廣”
“諾，謝主公”
二人聽(tīng)劉陔同意后，大喜，立刻拜謝。
“對(duì)于簡(jiǎn)化漢字，你們可以去找一個(gè)人，他一定會(huì)幫你們”
“哦，何人”
阮瑀聽(tīng)后，一下來(lái)了興趣。
“李玉”
二人聽(tīng)后一頭霧水，不過(guò)還是告辭而去。
之后二人找到了李玉說(shuō)上了簡(jiǎn)化漢字的事，李玉聽(tīng)后立刻明白這是劉陔安排的，便表示愿意協(xié)助二人簡(jiǎn)化漢字。
二人也松了一口氣。
不久后，一道命令從洛陽(yáng)燕王宮發(fā)出，燕王劉陔下令在燕國(guó)和青州兩地建立蒙學(xué)和社學(xué)，社學(xué)分為初級(jí)社學(xué)和高級(jí)社學(xué)，各三年。
此不僅適用于鄉(xiāng)里學(xué)，郡縣學(xué)也一并設(shè)立，同時(shí)一些大郡，大縣，大鄉(xiāng)，大里，所設(shè)學(xué)院還不止一個(gè)，所有辦學(xué)費(fèi)用全部由燕王自己出。
同時(shí)在各郡，各縣設(shè)立教師學(xué)院，面向全社會(huì)招生，系統(tǒng)各級(jí)教師，教師畢業(yè)后，由學(xué)部發(fā)放教師資格證，各教師持證分配上崗。
此令一處天下嘩然。
大漢各地都在討論發(fā)生在燕國(guó)和青州的事情，看來(lái)燕王劉陔打算徹底改革教育了。
此事暫且不表，。
興平二年九月八日，辰時(shí)四刻六分，許萬(wàn)率領(lǐng)騎兵到達(dá)成都西南十五里處，而這時(shí)許萬(wàn)得到情報(bào)，龐羲已與兩日前南下廣都，現(xiàn)成都只有千余老弱看守，許萬(wàn)聽(tīng)后大喜，立刻下令突襲成都。
而幾乎同時(shí)，劉焉接報(bào)，董扶大敗，現(xiàn)董扶，嚴(yán)顏只率領(lǐng)數(shù)千殘兵被太史慈兩萬(wàn)余騎兵追擊，大駭。