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家里發(fā)生的事，兩個孩子渾然不知。因為不在一個班，上課時間他們難得講上一句話，但他們卻即默契滿滿。做課間操那會，白樺出教室總比其他同學慢半拍，待教室里差不多走空了，他才慢騰騰走出來，倚在教學樓欄桿上，見安瀾隨人流裊裊走過。然后，他跟在人流后面，緩緩地走，目光一直追隨著安瀾。有時安瀾回頭，碰到白樺的目光，她會莞爾一笑。課間操結(jié)束后，白樺一改先前的散漫，他動如脫兔，一頓疾走，趕在涌動的人流前，迅速回到教室。他以一種勝利者的姿態(tài)，站在走廊上，俯瞰樓下。安瀾似乎知道他的小心思，每每走到教學樓下，會不由自主抬起頭，見白樺正得意地笑，安瀾會調(diào)皮地眨眨眼，或無可奈何地搖搖頭。這種甜蜜，只有他們自己體會得到。
到了中午，白樺立即扮起了兄長的角色。他沖鋒在前，擠進打飯的人群，遞進兩個飯盆——他總是打兩份，另一份是安瀾的。白樺長手長腳，優(yōu)勢明顯，即使擠得一身汗涔涔，把飯端到安瀾面前時，也總是笑盈盈地。白樺每頓飯花五毛錢，三毛錢的菜，兩毛錢的飯。有時他會從家里帶些菜來，用瓶瓶罐罐裝滿豆豉、酸豆角、腌白菜、辣椒蘿卜之類，可以吃上一星期。
食堂的飯菜太難下咽。雖菜品各異，外貌卻是一樣的——一律青褐色，打到碗里，見不到一點油星。安瀾常去校門口的小店炒兩個菜，一豐一蔬，她與白樺一人一半。白樺不受，安瀾堅持，推搡幾個來回，最后往往是白樺做出讓步。兩人快快樂樂地把飯菜吃掉。
剛開始，同學們以為他們是兄妹，問安瀾，她大大咧咧地答：“不是啦，是哥們，從小學、初中，到現(xiàn)在，十多年的哥們?！?p> 可是，同學們越來越發(fā)覺，白樺對安瀾的照顧，不像是兄長與哥們那么簡單。譬如，有次，他們打完飯，走在小路上，白樺突兀地把飯盆遞給安瀾，蹲下身來為她系好鞋帶；安瀾感冒了沒上晚自習，白樺請師母熬了碗姜湯，端到安瀾床前；大冬天，見安瀾雙手凍得麻木，白樺毫不猶豫地將她的雙手捧在手心搓熱，見效果不夠顯著，便干脆夾在腋窩下，全然不顧臉紅到發(fā)燙的安瀾，以及旁人驚詫的表情。
他們倆談戀愛的小道消息，開始悄悄地傳遞。
白樺不管這些。他只關注安瀾的冷暖。學校的熱水都是定時供應，去早了沒有，去遲了也沒有。冬天下晚自習后，安瀾常常雙腳凍得麻木，在薄薄的被褥中抖瑟到天明。白樺很貼心，他用自己微薄的生活費買了兩個暖瓶，每天下課后飛奔至食堂，手提三瓶熱水——其中兩瓶是給安瀾的。安瀾有了熱水泡腳，即使數(shù)九寒天，也能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厝胨?p> 安瀾最苦惱的是洗澡問題。學生浴室是簡陋平房改建而成，用水泥隔成十來個區(qū)間，沒有門，拐彎抹角進去，便一覽無余。浴室屋頂?shù)乃嗟袅藥状髩K，墻角結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)，地面的凹槽里污水橫流。人多的時候，特別是夏天，熱氣蒸騰，各種氣味混雜其間，令人作嘔。安瀾站在浴室門前，便覺頭暈目眩，翻腸攪胃。她鼓足勇氣進去，見高年級女生就站在浴室的過道洗浴，那些白色的女性的身體讓她羞愧萬分——她望風而逃。安瀾只得去食堂打熱水，回寢室擦洗，她勤換衣服，打包再帶回家，用洗衣機洗。白樺知道這事后，打熱水的任務就被他承包了。傍晚時分，常見他提兩桶熱水飛速趕往女生寢室，放下便匆匆走了。
“哎呀，他真是太好啦！安瀾，你把你哥們介紹給我們吧?！背Ｓ信蠛粜〗小?p> “她才舍不得呢。哥倒是哥，不過是情哥哥。哈哈……”
安瀾懶得申辯，抿嘴笑笑。她覺得一切都是順理成章的。他們倆情投意合，白樺又一直對她很照顧，有這么好的人陪伴在身邊，是很開心的事，干嘛非得遮遮掩掩。
高一第二學期，學校文學社創(chuàng)辦了一本校園刊物——《綠流》，需要充實隊伍。文學社的社長，也是學校語文教研組長，姓任，到各班“招兵買馬”。安瀾與白樺的學習成績都很好，特別是作文，兩人的習作常常出現(xiàn)在高一年級組的墻報上。那天放學后，班主任對安瀾說：“學校文學社在高一年級選撥筆桿子，每班一人，我們班推薦你去?！?p> 《綠流》雜志是半月刊，一月出版兩期，編輯室就設在語文教研組。安瀾第一次走進時，發(fā)現(xiàn)白樺也在，先是驚訝地張大了嘴，接著便會心地笑了。白樺捉狹地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠，安瀾差點笑出聲來。這個美好的一天，安瀾的心情格外敞亮。
任老師戴一副黑框眼鏡，說話斯斯文文的。任老師教學很認真，但常有一種落寞的神情。他把摘編版塊交給高三年級同學，原創(chuàng)版塊由高一年級同學負責。安瀾有些納悶，為什么把輕活松的活交給學長，重擔卻壓在學弟學妹頭上。也許安瀾皺眉鼓腮的表情被任老師看到，他微笑道：“高三的同學重心在高考，學校本來不舉張參與雜志的編輯，我是希望他們能帶帶學弟學妹，對于自己，也是一種溫習、練習。至于高一新生，肯定最需要‘磨刀’，提高寫作能力了。原創(chuàng)的過程便是‘磨刀’的過程，剛開始可能很吃力，很費事，但你的刀磨快了，鋒利了，砍起柴來不就簡單容易了嘛。”
安瀾頷首，有些慚愧。
安瀾與白樺作為原創(chuàng)版塊的責編，不僅要在同學中組稿，自己每半月至少要創(chuàng)作一篇。第一次發(fā)稿，安瀾很重視，便找白樺商量。
“你覺得應該寫什么，能在主編那一次通過？”
白樺想了想，“嗯，應該只要寫得好，什么都可以?！?p> “你準備寫什么，譬如，題材?！?p> “還沒想好。我覺得第一次發(fā)稿，最好與刊物的主題相關。你看啊，出名的期刊，都有發(fā)刊詞。雖然這個是主編寫，但第一期，當然要圍繞刊物的主題、主旨、宗旨之類?！?p> 安瀾覺得白樺說得很有道理，由衷地欽佩?！澳且欢ㄅc河流有關，或者是象征。這個周末，我們都回去好不好，去河邊走走，說不定會產(chǎn)生靈感。”
“好啊。”
周六的下午，他們相約來到河邊。在金色晚霞已布滿天空，波光粼粼的湖水發(fā)出悅耳的聲音，空氣中飄蕩著濕潤的清淡的香味。安瀾深深呼吸，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：生活是多么美好，此刻是多么美好！她扭頭看看白樺，見他正凝神思考著什么，忍不住問：“想些什么呢？”
“《綠流》，不就是指我們的母親河嗎？我們在這里生長生活了十多年，應該有很多感想、感慨?！?p> “那么說，你心里有譜羅？”安瀾有點嫉妒，又有些不甘心。
在發(fā)刊號，他們的作品都發(fā)表了。安瀾寫了一篇散文，白樺寫了一首詩歌。安瀾讀白樺那首詩，直覺血流奔涌，心跳加速。這也是她的心聲，是她一直想表達的，卻被他寫出來了。詩的名字是《生命里的綠流聲》：
我常在夢里
聽到淙淙綠流
在我脈膊里流淌
此時此刻
我就站在這條河流面前
河水嘩啦作響
永遠不知疲倦
像在告訴我
永遠不要放棄
原來這并不是夢
它早已進入到我的生命里
安瀾眼眶濕潤了。原來她想的，他也想到了，而且他表達得更好。他是更好的自己。安瀾看著白樺，不禁心潮澎湃，這個人，也許是上天派給她的，派他來照顧她、幫助她、陪伴她。那她能為他做些什么？她只有對他無私的堅定的愛。
任老師很欣賞兩人的才華，周末的時候，常叫兩人到家中，泡幾杯茶，再讓妻子炒幾個菜，三人邊吃邊聊。安瀾記得第一次去任老師家時，白樺穿了一套嶄新的卡嘰外套，一貫的解放鞋也換上了嶄新的球鞋——他難得這么奢侈一次。白樺的刻意打扮，讓安瀾覺得很滑稽，又很心酸。
任老師很客氣，招呼他倆坐下，幾杯酒下肚，便滔滔不絕地講起了他的那本經(jīng)：“學校的語文教學太僵化，教條化，完全是照本宣科，阻礙了學生的獨立思考與創(chuàng)造能力。閱讀理解有標準答案還可以接受，作文都有標準答案簡直不可容忍。老師備課呢，全得按教案，學生必須跟著教科書亦步亦趨。那些入選課文也有問題，有些已完全不能適應時代的發(fā)展。如果說，魯迅代表了批判、反思、自省，那也就只剩下一個魯迅了，其余的，全是贊歌、脂粉、麻醉劑……”
安瀾與白樺交換下眼色，心里很震驚。任老師的這番話，與學校其他老師的言辭作派太不一樣了。猶如沉悶池塘里吹過的一陣清風，給人耳目清新之感。很多年后，每當回想起高中三年的時光，任老師家的周末茶時光，是最溫馨的一抹春色了。
任老師家并不華麗，甚至說得上很簡單，但卻很精致。亞麻色的粗紡沙發(fā)，鋪著白色的勾針靠墊，沙發(fā)的扶手，又有質(zhì)樸的手繡紡織品，自有一派古樸儒雅?？蛷d的墻上，有幾幅名人的山水畫，據(jù)說是真跡，是任老師的友人送的。書房里一墻高的書架全堆滿書籍，其間擺放夫妻倆各個時期的照片。
吃完飯，任老師會叫他新婚的妻子泡幾杯茶，三人邊喝邊聊。就在那時，安瀾與白樺知道了課本外的西方的卡夫卡，蘇聯(lián)的肖霍洛夫，日本的川端康成，印度的泰戈爾，還有中國的錢鐘書與張愛玲……任老師給他們講解中外文學，賞析名著名篇，在他的指導下，他倆的文學鑒賞能力有了提大提升。
《綠流》辦得很好，在同學中影響很廣泛。安瀾與白樺就像是對自己的孩子，傾注了滿腔心血。他們會因意見不一致爭得面紅耳赤，也會因創(chuàng)作一篇文章深入探討。白樺喜歡海子、西川的詩，安瀾則欣賞顧城、惠特曼。白樺傾向于寫雜文、評論，安瀾則擅長寫散文、隨筆。文學就像一根扭帶，把他們倆聯(lián)結(jié)得更加緊密。就是在那時，安瀾突然發(fā)現(xiàn)，白樺看她時，眼睛里多了一種東西，是以前從未見到過的。那是什么呢，她一時說不出，柔情？不對，愛慕？也不是。安瀾想了好久，一天，她猛然醒悟——是欣賞，或者贊美，是一種戰(zhàn)友間志同道合、休戚與共的感情。
安瀾突然意識到，白樺是她的宿命。他們心有靈犀，互相鼓舞，那份情感，并未體現(xiàn)在舉止言語。也許是樓梯間一次溫馨的互見，也許是課間操時遙望對方時綻放的微笑，也許是圖書館一張方桌下溫暖的凝視。平靜的面孔下，真摯的愛情茁壯成長。