第三百九十七章 一時(shí)沖動(dòng)帶來(lái)的或許會(huì)改變一切

　　失去了一切的人不會(huì)管后果，畢竟最悲哀的下場(chǎng)或許也不會(huì)比現(xiàn)在更令人絕望。

　　被現(xiàn)實(shí)逼迫得絕望的人或許沒(méi)有天生混亂的人瘋狂，沒(méi)有那么純粹也沒(méi)那么聰明，不過(guò)他們也有屬于自己的“優(yōu)點(diǎn)”，比如能屈能伸。

　　失敗不算什么事，成功其實(shí)也沒(méi)什么值得喜悅，只是單純還不甘心的，找一個(gè)最能支撐自己的理由活下去。

　　就人類的情緒而言，實(shí)在不是能說(shuō)得清的，一念之間誰(shuí)也想不到對(duì)方已經(jīng)變成了什么樣。

　　看起來(lái)堅(jiān)毅正直的人或許會(huì)變成惡魔，那些無(wú)惡不作的人或許也有著自己的底線。

　　所以人類看起來(lái)總是那么有趣，天生的無(wú)序者，本該是一群只追尋利益的歡樂(lè)的邪惡種族。

　　有趣的是無(wú)論怎么發(fā)展，那些領(lǐng)頭羊們總能找到方法圈養(yǎng)自己的族人，消磨或壓抑那些混亂的想法，制造一個(gè)看似和平公正的環(huán)境。

　　時(shí)間推移間，一切變得理所當(dāng)然，可惜的是那份混亂潛伏在內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)無(wú)法被剔除，只需要一個(gè)契機(jī)，惡魔就可以破繭重生。

　　約束，秩序，無(wú)論怎么說(shuō)這都是維系這人類世界穩(wěn)定的重要結(jié)構(gòu)。

　　而巫師們令人不安的就是他們打破了這個(gè)體系，一群羊里忽然變異出了只怪獸，然后它就跑出圈外浪了。

　　對(duì)比正經(jīng)的人類世界巫師世界無(wú)疑自由很多，而自由的代價(jià)是要承受某些人的肆無(wú)忌憚。

　　觀念上的不一樣讓巫師比起一般人更沒(méi)有善惡觀念，另格林想不明白的是巫師學(xué)校也從來(lái)沒(méi)有過(guò)相關(guān)的教育。

　　這些教程全部都真的只是教知識(shí)，教授們也不會(huì)抽空和小巫師們聊人生，小巫師們就被這么放養(yǎng)著長(zhǎng)大。

　　這并不合理，即使要保持獨(dú)特性和思考能力，面對(duì)小孩也不應(yīng)該什么都讓他自己領(lǐng)悟才對(duì)。

　　世界多姿多彩到一片漆黑，會(huì)嚇壞小孩的。

　　魔法史課堂上，教授平鋪直敘朗讀課文，完完全全的一個(gè)讀書(shū)機(jī)器，別的什么都不說(shuō)。

　　客觀且，自認(rèn)為俏皮的說(shuō)出一件件在格林看來(lái)完全不適合小屁孩聽(tīng)的事來(lái)。

　　“在三百年前，極北學(xué)院還沒(méi)正式選定建筑位置，當(dāng)時(shí)的那片區(qū)域已經(jīng)是荒蕪沙漠，比起現(xiàn)在或許稍微好一些。

　　“有趣的是在那時(shí)候【沙地蜥蜴】大部分都生存在那片荒蕪的土地上，他們具備許多奇特的能力，其中最讓人驚奇的無(wú)疑是他們那套鎖水系統(tǒng)，你們肯定無(wú)法想象十幾天不喝水是什么感覺(jué)，他們就可以。

　　“更有趣的是這些蜥蜴甚至能直接以沙子作為主食，偶爾吃點(diǎn)沙漠里的小東西。

　　“可惜他們并沒(méi)有特別的能力，除了在沙漠環(huán)境能生存之外幾乎一無(wú)是處，在選址確定后這些蜥蜴對(duì)外來(lái)的巫師十分排斥，在一輪清理后現(xiàn)在沙地蜥蜴幾乎滅絕?！?p>　　巫師們的清掃沒(méi)有花費(fèi)多少精力和時(shí)間，他們只是在那片區(qū)域僅有的幾個(gè)水口投放了疫病。

　　針對(duì)性的，除了他們之外什么東西都不會(huì)被傷害，半年時(shí)間里幾乎所有沙地蜥蜴全部完蛋。

　　很齷蹉的手段，不出意外的有效，顯然巫師的底線不在這里。

　　偏執(zhí)似乎是巫師的一個(gè)特征，總是堅(jiān)持著什么，也不管那到底是什么。

　　針對(duì)性的疫病殺傷力驚人，不過(guò)還是有幸運(yùn)加頑強(qiáng)的沙地蜥蜴活下來(lái)，這些活下來(lái)的被養(yǎng)在動(dòng)物園里，數(shù)代時(shí)間已經(jīng)從文明萌芽的狀態(tài)掉落會(huì)野獸狀態(tài)。

　　這種行為比直接滅絕他們更加惡劣，理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋钡匚讕焸冊(cè)獾搅舜罅颗u(píng)和詛咒，特別是蜥蜴人那邊，要不是隔得遠(yuǎn)早就開(kāi)打了。

　　“事情就是這樣，有還不清楚的地方嗎？”教授合上書(shū)，用余下的十分鐘進(jìn)行課堂問(wèn)答。

　　“為什么催化的病毒沒(méi)能將全部沙地蜥蜴殺掉??？”

　　提問(wèn)的是一位男生，格林并不認(rèn)識(shí)，他的提問(wèn)也相當(dāng)糟糕。

　　“這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，如果你想徹底了解的話起碼要到五年級(jí)，而且我要花上半天時(shí)間給你說(shuō)明，所以在這里我簡(jiǎn)單說(shuō)一個(gè)類似結(jié)果的理由——因?yàn)橐馔??！?p>　　“教授，這里沒(méi)提到為什么我們要剿滅這些家伙，難道沒(méi)有和平共處的可能嗎？”再度提問(wèn)的是小女孩，同樣格林也不認(rèn)識(shí)。

　　這個(gè)問(wèn)題教授沒(méi)有離開(kāi)開(kāi)口回答，他稍微想了一下才說(shuō)：“可能是可能的，不過(guò)這不僅僅是可能性問(wèn)題，通過(guò)方法不同我們做一件事成功率也會(huì)不一樣，實(shí)際上我們做出這個(gè)選擇基于的是需要付出什么?！?p>　　“教授。”格林喊了一聲，讓還在等下一個(gè)問(wèn)題的教授看向自己，問(wèn)：“那半個(gè)月里死掉了多少蜥蜴？”

　　對(duì)格林的問(wèn)題教授似乎并不意外，或者說(shuō)他教歷史那么多年，或許已經(jīng)碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

　　看了格林一陣，教授扶了扶自己眼鏡，沉默片刻：“不完全統(tǒng)計(jì)，三十七萬(wàn)六千八百五十七?！?p>　　“記得真清楚?！备窳指袊@一句，不再多說(shuō)，下課時(shí)間到。

　　走在校內(nèi)的走廊，步履匆匆的到處是各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，有些教室很反人類的相互距離很遠(yuǎn)偏偏課程表上又那么近。

　　三人的緩慢在周?chē)募鼻幸r托下變得奇怪。

　　希瑞克等周?chē)鷽](méi)什么人了才開(kāi)口問(wèn)：“你確定這個(gè)教授有問(wèn)題？”

　　“是的，相當(dāng)確定。”格林沒(méi)有絲毫猶豫：“我看到他的第一眼就確定了。”

　　要說(shuō)為什么的話，是無(wú)法說(shuō)明的理由。

　　【變異人·沙地蜥蜴：基因改造下的怪物，跨越物種是個(gè)危險(xiǎn)的行為，就算成功了也不一定是好事，何況沒(méi)有成功。】

　　【注：瀕臨崩潰的基因意外的讓變異體幾乎沒(méi)有顯露任何新插入的基因，他看起來(lái)一切還好，只是變了個(gè)種?！?p>　　【再注：大概你沒(méi)法想象為什么要變成蜥蜴，明明變成精靈更好也更容易，總之他或許想成為沙漠皇帝吧？】

　　【再再注：小心被愧疚折磨成怪物的廢物?！?p>　　再詳細(xì)看，這位教授就是當(dāng)初培育出了疫病病毒，并且毅然選擇了投入使用的人。

　　可惜，他似乎背負(fù)不了自己的選擇。