第三章.浪漫小事（2）

　　教室里頓時(shí)悄無(wú)聲息，每個(gè)人的視線都凝聚在講臺(tái)前方，友阪老師省略了作文開(kāi)頭，用舒緩的語(yǔ)氣開(kāi)始朗讀：

　　“致我親愛(ài)的朋友：

　　“打碎時(shí)光的沙漏，翻到初次邂逅的那天，斑駁的記憶深處映下星光點(diǎn)點(diǎn)，我看到一個(gè)為夢(mèng)想而盡情揮舞雙翼的少年身影。”

　　“喔，是給翼君的！”大嗓門(mén)石崎抄著作業(yè)，耳朵也沒(méi)閑著，心急口快，脫口而出，破壞了教室剛剛醞釀出的一絲夢(mèng)幻氣氛，女生們紛紛投來(lái)飽含責(zé)備的眼神。翼好不窘迫，偷偷在桌子底下狠狠踩了他一腳。友阪老師微笑，接著念道：

　　“如果我是作家，我要用最華麗的辭藻，描述出你卓越的球技；

　　“如果我是畫(huà)家，我要用最鮮艷的色彩，渲染出你清澈的眼眸；

　　“如果我是歌唱家，我要用最動(dòng)聽(tīng)的音符，表達(dá)出你追逐夢(mèng)想的赤子之心；

　　“如果我是藝術(shù)家，我要用最流行的元素，塑造出你雄鷹振翅的颯爽英姿；

　　“你的汗水倒映出剛毅果決的線條，你的呼吸呈現(xiàn)著行云流水的軌跡，你的詞典里一直空缺畏懼與軟弱，你的天空下永遠(yuǎn)沒(méi)有悔恨與抱怨。

　　“你最有魅力的，是你的笑容。每每身陷逆境依然露出那陽(yáng)光的笑時(shí)，讓所有人都知道，令我們刻骨銘心的，不僅僅是你高超的技藝，還有笑容里包含的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。因此使得我與所有愛(ài)你的人一起，把目光聚焦在你身上，讓心長(zhǎng)久追隨你，奔跑在同一條尋找夢(mèng)想的路上。

　　“認(rèn)識(shí)你之后，我從一個(gè)彷徨迷惘的女孩，逐漸變成一個(gè)敢于奮斗的人；是你告訴我有許多未知的事物并不可怕，更重要的是如何去靈活運(yùn)用自己擁有的技巧；是你啟發(fā)我一個(gè)人貴有夢(mèng)想，為之付出不懈努力，任何時(shí)候都不可輕易地放棄。

　　“是你，讓我讀懂奮斗的真諦；

　　“是你，讓我明白堅(jiān)持的可貴；

　　“是你，讓我感受友誼的燦爛；

　　“是你，讓我領(lǐng)略勝利的光輝。

　　“因?yàn)橛心悖铱梢詫⑵v的斗志重新燃起；

　　“因?yàn)橛心悖夷軌蜃屜Ｍ幕ɡ僭俣染`放。

　　“因?yàn)橛心?，我用心靈深處最虔誠(chéng)的聲音感謝上帝，感謝他讓你這個(gè)精靈化作一個(gè)跳躍的音符，在火熱的綠茵場(chǎng)上敲出強(qiáng)勁的青春節(jié)拍；感謝他讓我們擁有你，擁有了可以寄托夢(mèng)想的人。

　　“因?yàn)橛心悖蚁礈炝诉^(guò)去，模糊了痛苦，蕩漾了未知，加載了希望。我們都在為自己的夢(mèng)想奔波、輾轉(zhuǎn)、堅(jiān)持，每當(dāng)自己有所突破時(shí)，總是想第一個(gè)對(duì)你說(shuō)聲‘謝謝’。在我心中，你早已不是一個(gè)同學(xué)、朋友那樣簡(jiǎn)單，而是一座屹立不倒的精神豐碑。

　　“希望你擁有健康快樂(lè)的生活。也許這份心意無(wú)法直接傳達(dá)給你，但我相信，我對(duì)你的支持，一定會(huì)讓你增加一分信心。當(dāng)大家在你的鼓舞下奮力拼搏時(shí)，當(dāng)你和隊(duì)友歡慶勝利時(shí)，當(dāng)你向著另一座高峰攀登時(shí)，請(qǐng)你記得，我會(huì)在電視機(jī)前、在觀眾席上、在留有你足跡的草地間，默默地為你祈禱。我會(huì)永遠(yuǎn)眺望你?！?p>　　友阪老師念完全文，十幾秒鐘內(nèi)，教室里仍回味著一片寂靜，爾后不知是誰(shuí)帶了頭，爆發(fā)出一片毫無(wú)征兆的熱烈掌聲。

　　“老師認(rèn)為，不需要猜測(cè)，已經(jīng)可以公布答案了?！卑嗌贤瑢W(xué)邊笑，邊七嘴八舌地說(shuō)出“大空翼”后，友阪老師果然念了翼的名字，把那幾張稿紙遞給他，笑著摸了摸他的后腦勺，“祝賀你，收獲了多么可貴的友情！”

　　隨后，友阪老師又念了十幾篇寫(xiě)給女生的書(shū)信片段，有的寫(xiě)了只有當(dāng)事人才知道的趣事，有的露骨地稱贊了對(duì)方的容貌、身材，還有幾封干脆就像石崎說(shuō)的，寫(xiě)的是只可意會(huì)不可言傳的意圖。大家邊笑邊努力地猜，許多封信描述清晰，一猜就中，一些信的收件人不是本班女生，遣詞造句卻非常優(yōu)美，每個(gè)收到信的女生臉上都紅紅的。

　　有幾個(gè)能一邊看著收信人微笑，一邊心里暗暗留意特定對(duì)象的有心人——比如早苗，她發(fā)現(xiàn)兩件事：那之后，友阪老師沒(méi)再念過(guò)其他寫(xiě)給翼的信。然而當(dāng)天放學(xué)后，翼收到的書(shū)信數(shù)目卻是全年級(jí)最多的。可能其他作文都寫(xiě)得比較樸實(shí)，沒(méi)有與開(kāi)頭那篇的文筆相媲美的能力吧。

　　再有就是，她注意到露華也收到了厚厚一摞信，但是友阪老師一封都沒(méi)念，不知是答案太簡(jiǎn)單還是那些信寫(xiě)得太普通。露華自己毫不在意，把所有信往雙肩包里一塞，拍拍早苗的肩膀讓她和石崎趕緊完成值日，就一如既往地跑到三年級(jí)所有教室，敦促大家盡快去球場(chǎng)訓(xùn)練了。

　　早苗邊打掃，邊克制著強(qiáng)烈的好奇。翼收到最多的信是大家（包括翼自己）都能預(yù)料到的結(jié)果，反倒是露華這個(gè)與同學(xué)關(guān)系十分冷淡的大小姐竟然這么受歡迎，她真想知道，都有誰(shuí)給她寫(xiě)了信呢？寫(xiě)了些什么？

　　只是，就算她們非常要好，貿(mào)然打聽(tīng)對(duì)方的書(shū)信內(nèi)容也是一件非常失禮的事，美國(guó)人還極度重視個(gè)人空間。早苗不無(wú)遺憾地想，這個(gè)答案只能今后慢慢去發(fā)掘了！

　　班上人都走掉了，打掃后排的石崎突然抬起頭，沖早苗咧著嘴嘿嘿笑，卻不說(shuō)話。早苗被他笑的毛骨悚然，心里覺(jué)得他肯定不會(huì)說(shuō)出好話，就裝沒(méi)看見(jiàn)，出去接了水來(lái)清洗桌面。

　　果然，沒(méi)過(guò)多久，石崎就沉不住氣，小聲地反復(fù)念叨著：“經(jīng)理呀~經(jīng)理，經(jīng)理！”

　　“干嘛！”早苗沒(méi)好氣地低吼，故意加大擦桌子的動(dòng)作幅度。石崎被嚇了一跳，不解地問(wèn)：“你沒(méi)事吧？心情不好嗎？”

　　早苗也被自己的嗓音嚇了一跳，連忙說(shuō)：“沒(méi)有??！你有什么事？”

　　“嘿嘿，我想說(shuō)，我知道誰(shuí)給你寫(xiě)了那封情書(shū)！”石崎立刻恢復(fù)了嬉皮笑臉，指著早苗的課桌說(shuō)：“那個(gè)筆跡我認(rèn)得！是去年一起參加補(bǔ)考的——”

　　“真討厭，你怎么隨便偷看人家的信！”早苗趕緊打斷他，臉不由地紅了，低下頭接著抹桌子。石崎喊了聲冤枉，辯解說(shuō)：“喂喂，我沒(méi)偷看啊！誰(shuí)叫你就那么攤著不收起來(lái)，我還想提醒你呢。視力好也是我的錯(cuò)嗎？”

　　他看著早苗緋紅的臉，覺(jué)得很好笑，就接著問(wèn)：“喂，經(jīng)理，知道你只喜歡翼君。但你真的不想知道——”

　　“不關(guān)你的事。阿了，謝謝！”早苗重重地打斷石崎，低著頭認(rèn)真打掃，再也不肯多說(shuō)一句話。

　?。ǖ谌麓m(xù)）