第六章.每個(gè)人的執(zhí)著（6）

　　露華當(dāng)球隊(duì)教練是國一第一學(xué)期第二個(gè)月的事，由他最先提出、南葛中學(xué)全體國一球員聯(lián)名推薦。小學(xué)階段的最后兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校與那位退役球員的價(jià)碼沒談攏，于是露華一直代行教練職責(zé)，他們搜集整理了當(dāng)時(shí)世界上最為先進(jìn)的訓(xùn)練體系，合作非常默契。

　　翼覺得，到了中學(xué)，這個(gè)模式完全可以繼續(xù)使用下去。

　　你覺得我能行嗎？露華沒有反駁，也沒質(zhì)疑，而是這樣問他。他記得自己是這么回答的：我認(rèn)為你的幫助能夠讓我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　那我們就試試吧。露華笑著說。

　　靜岡縣足球強(qiáng)校如云。當(dāng)時(shí)的南葛中學(xué)剛辭退了一次都沒能帶隊(duì)進(jìn)入全國大賽決賽階段的足球部教練，體育辦公室派了原先擔(dān)任顧問的古尾谷老師暫代教練之職。他們興沖沖遞交了申請(qǐng)書上去，卻被學(xué)校認(rèn)為是“滑天下之大稽”，如泥牛入海，毫無進(jìn)展。

　　沒有正式教練監(jiān)督、引導(dǎo)，一年級(jí)球員們都感到了體能和精神的明顯差距。為了讓訓(xùn)練效率最大化，翼只能一而再、再而三的去敲體育老師的辦公室門，試圖說服他們。

　　他認(rèn)真地說，他想組建一支所向披靡的球隊(duì)，最后還驚動(dòng)了校長。然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他別起哄，或直接去上足球?qū)W校。公立學(xué)校的教職工安排是有定例的，哪能由個(gè)人想怎樣就怎樣呢！

　　當(dāng)時(shí)的足球隊(duì)隊(duì)長也向他施壓：你是不是對(duì)球隊(duì)現(xiàn)有的球員和教練不滿？除了都是一年級(jí)的同級(jí)生們支持他，其他足球部員都在旁觀，取得全國冠軍，獲勝，甚至提高足球水平，對(duì)他們來說似乎并不是什么非常重要的事。

　　關(guān)鍵時(shí)刻，露華頂住壓力，對(duì)學(xué)校表示：在正式教練還沒確定的這段時(shí)間，讓她試試吧。給球隊(duì)照常撥款即可，她不要工資，條件是球隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)由她全權(quán)負(fù)責(zé)安排。她甚至當(dāng)場作出保證：他們可以用公立學(xué)校球隊(duì)的名字，去拿下當(dāng)年全國大賽的冠軍。

　　這份軍令狀同樣被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嗤之以鼻。然而，露華沒放棄努力，與古尾谷老師認(rèn)真談了一個(gè)下午，并交出一份詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。古尾谷老師在隊(duì)中試用了兩周后，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)公正地說：這份訓(xùn)練計(jì)劃非常專業(yè)，結(jié)合更加具體的指導(dǎo)，應(yīng)該能帶領(lǐng)球隊(duì)更上一層樓。

　　學(xué)校方面仍然堅(jiān)持“規(guī)矩不能由個(gè)人意志決定”，拒絕了。之后，阿學(xué)想到去找城山領(lǐng)隊(duì)幫忙，城山領(lǐng)隊(duì)痛快地出具了露華在去年全國大賽中的工作內(nèi)容，并表示“南葛SC在這之前也沒有招收女經(jīng)理人的規(guī)矩”。

　　有些事情想突破，就要酌情改變，有些人做的事情，別人就是取代不了。

　　學(xué)校終于有所松動(dòng)，提出條件，如果他們能拿下當(dāng)年的全國大賽冠軍，就可以考慮足球部由露華等學(xué)生“自己負(fù)責(zé)”。按理說，他們可以見好就收了，但露華不肯讓步，她明確地說：管人很難。固然誰也不想被一無所知的空降兵管，但由空降兵來管一無所知又心存疑慮的人那叫不可能。

　　這話似乎是路德先生說的。他們都十分清楚：有沒有教練的頭銜，露華其實(shí)無所謂。但如果不能授予她絕對(duì)權(quán)力，她的發(fā)號(hào)施令只會(huì)變成一場空談，這個(gè)冠軍的承諾無從談起。

　　話雖說得狠，但一年級(jí)足球員們誰也沒有耽誤訓(xùn)練，學(xué)校想著就此擱置時(shí)，更加破天荒的事情發(fā)生了：他們收到了縣教育局和體育局的雙份通知，讓他們“靈活處理”。

　　縣里給學(xué)校的指示很明確：似乎是來自足協(xié)高層的意思，希望看到更多有能力的非職業(yè)球員脫穎而出。這筆買賣很劃算，成立專業(yè)的足球?qū)W校要多少錢？用公共資源為國家輸送專業(yè)人才，學(xué)生當(dāng)教練還不用領(lǐng)工資，何樂而不為？

　　究竟是誰給學(xué)校施壓，誰又能指引足協(xié)來為他們這樣的無名小卒發(fā)話，翼無從得知，但他覺得，這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)應(yīng)該跟遠(yuǎn)在巴西的羅伯特和在德游學(xué)的見上辰夫——若林的教練、男足國家隊(duì)的前守門員有關(guān)。

　　但這樣做，留給公立學(xué)校的壓力就太大了。石口校長專門跟一年級(jí)球員們面談了一次，問他們是想掀起教育改革還是有意搗亂。翼代表這些一年級(jí)球員們答復(fù)說：對(duì)我們來說，足球就是世界上最重要的事。我們想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們只想踢自己的足球！

　　當(dāng)時(shí)一位市中學(xué)周刊的記者也在場——就是后來時(shí)常見面的鈴木先生，一投石激起千層浪。聽到這個(gè)口號(hào)，來自全國各地、甚至海外的聲援鋪天蓋地，大部分都是公正的。有的說，學(xué)生自治社團(tuán)不違反校規(guī)，學(xué)校不就是該鼓勵(lì)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我嗎？有的說，南葛中學(xué)若是真把足球成績當(dāng)回事，那干嘛不讓有能力的人試試呢？球隊(duì)贏了反而是學(xué)校的資本呢！

　　略去媒體和足協(xié)評(píng)價(jià)不提，校長問他們的最后一個(gè)問題是：既然想成為足球職業(yè)選手，為什么不去專業(yè)的足球?qū)W校。比如，東邦？

　　東邦學(xué)園的確邀請(qǐng)過他，以及靜岡縣內(nèi)的許多足球?qū)W校，但是他拒絕了。足球?qū)I(yè)學(xué)校的限制相對(duì)嚴(yán)格，除非被學(xué)校評(píng)定為“不適合”，否則要一直在該校就讀到短期大學(xué)畢業(yè)，而他打算最晚在15歲就踏上職業(yè)之路。國內(nèi)環(huán)境對(duì)于他來說，太慢了。

　　對(duì)此，露華的答復(fù)是：并不是所有人都擁有完美的資源和條件，踢球在哪里都可以，想要成為職業(yè)選手，就得學(xué)會(huì)克服一切不利因素，并最大化地利用優(yōu)勢。盡力做了，失敗并不丟臉；沒有嘗試過一切努力，憑什么放棄？

　　據(jù)校長說，打動(dòng)他的就是這句話。但他仍不放心：鬧出這么大動(dòng)靜，你真的有把握嗎？

　　露華開玩笑地說：既然已經(jīng)證實(shí)了你們的方案行不通，試試我的也沒壞處啊，最壞的結(jié)果就是失敗多一次。要是不小心成功了呢？我們已經(jīng)成功了一次呢！

　　最后，露華認(rèn)真地說，教育者會(huì)支持我們筑造夢(mèng)想嗎？

　　最后的最后，可能是他們沉默的堅(jiān)持感動(dòng)了學(xué)長們，他們也向校方提出，愿意接受部員自治，并支持露華當(dāng)教練——只要她真的能帶領(lǐng)他們奪冠。

　　愛足球的人，如何不向往勝利？為了那個(gè)有關(guān)足球的約定，他們一直都很認(rèn)真。

　　從他提出這個(gè)想法，經(jīng)歷一系列轟轟烈烈的波折，到露華正式被委任，時(shí)間好像過去了很久，但其實(shí)只有一個(gè)多月。結(jié)果就是露華開始實(shí)行教練職責(zé)，卻說這是所有人共同努力的結(jié)果，堅(jiān)持不以“教練”自居。加上球隊(duì)中有許多比她年長的球員，南葛中學(xué)參加的所有比賽，只要場上仍有隊(duì)員在跑，露華就必定站在邊線旁觀賽、指揮，直到比賽全部結(jié)束。

　　這是她回報(bào)給所有信任她的球員們的敬意。

　　而他們，將回報(bào)給她勝利！

　?。ǖ诹麓m(xù)）