顧笙一進(jìn)進(jìn)教室的時(shí)候，就感受到了幾道探究的目光，而淚眼朦朧的曾達(dá)蓮身邊也毫無(wú)意外的圍著幾位噓寒問(wèn)暖的人。
不出意外，肯定是曾達(dá)蓮在那里宣揚(yáng)了一番顧笙的“惡行”。
顧笙找了個(gè)角落的位置坐下，仿佛無(wú)事發(fā)生一般，對(duì)于周遭的竊竊私語(yǔ)毫不理會(huì)。
不過(guò)一天時(shí)間，導(dǎo)演進(jìn)修班的學(xué)生已經(jīng)明顯分成了幾派，一派是圍著曾達(dá)蓮打轉(zhuǎn)獻(xiàn)殷勤順便明顯的對(duì)顧笙表示反感的人，一派則是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，對(duì)于曾達(dá)蓮和顧笙都毫不關(guān)心的人，剩下的一派，人數(shù)上少得有些可憐，就是顧笙和羅浩還有蘇辰川的三人小組。
雖然不是刻意的劃分，但顧笙好像成了勢(shì)力的分界點(diǎn)。
“你不去解釋解釋？”
不過(guò)一個(gè)上午的時(shí)間，謠言已經(jīng)越演越烈，在又些人的口中，顧笙儼然成了一個(gè)被人包養(yǎng)的玩物，而曾達(dá)蓮好心勸她脫離苦海反而被顧笙羞辱，羅浩和蘇辰川則是被她外表迷惑的狗腿子。
“解釋你們倆不是我的‘狗腿子’？”
“哈哈哈?！?p> 羅浩看著顧笙和蘇辰川毫不在意的樣子，氣憤的說(shuō)，“那些人說(shuō)的那么過(guò)分你一點(diǎn)都不生氣嗎？”
“這種謠言都能信的人，那個(gè)智商我就不指望了。而那些不信還要傳謠的人，人品也不咋滴，我可懶得為了這樣的人浪費(fèi)力氣。”
“那你就任由他們這么污蔑你嗎，現(xiàn)在還只是在咱們班傳，要是謠言的范圍再?gòu)V一點(diǎn)……”
“那我就可以去告他們啦。”顧笙笑咪咪的說(shuō)，“我還沒(méi)有嘗試告別人呢，送上門(mén)來(lái)的機(jī)會(huì)不用白不用。”
見(jiàn)顧笙是真的不在意，羅浩便也沒(méi)再多說(shuō)。
他們這個(gè)進(jìn)修班，來(lái)提升專業(yè)能力是一回事，更多的人是想借著這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多的人，拓寬自己的人脈。比如蘇辰川其實(shí)并不準(zhǔn)備當(dāng)導(dǎo)演，而羅浩自己也只是因?yàn)樘K辰川的要求才來(lái)的。
所以，從某種程度上來(lái)說(shuō)，和班上的其他學(xué)生搞好關(guān)系，也是上這個(gè)課的重要的一部分。
如今，顧笙顯然并不準(zhǔn)備在這方面下功夫。
……
”小顧啊，被人欺負(fù)了不要忍氣吞聲知道嗎？“
下課之后，電影畫(huà)面創(chuàng)作課的李老師特地將顧笙留了下來(lái)，原本顧笙還以為李老師是要給她開(kāi)個(gè)小灶拓展講一講她在課堂上提出的疑問(wèn)，心中暗自欣喜，在聽(tīng)到這句話之后，真又些苦笑不得。
“李老師，您也聽(tīng)到那些了嗎？”
“小顧啊，該反擊的反擊，該報(bào)警的報(bào)警，不要怕，知道嗎?！?p> “好的好的，我知道啦?！鳖欝闲χ鴮?duì)李老師表示感謝，并表明自己絕對(duì)不會(huì)是那種任人欺負(fù)的人，請(qǐng)李老師不必?fù)?dān)心。
原本以為，這樣的課程，老師和學(xué)生不過(guò)是萍水相逢你付錢(qián)我教課各取所需而已，沒(méi)想到李老師卻這樣主動(dòng)關(guān)心自己，顧笙的內(nèi)心有一些感動(dòng)，就好像重回學(xué)生時(shí)代一樣，老師們是會(huì)保護(hù)他們的學(xué)生的。