20世紀(jì)中葉。
有一個美國人，他叫做愛德華.墨菲。
他提出了一個非常著名的心理學(xué)觀點(diǎn)：如果有兩種或兩種以上的方式去做某件事情，而其中一種選擇方式將導(dǎo)致災(zāi)難，則必定有人會做出這種選擇。根本內(nèi)容是，如果事情有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會發(fā)生。
這就是，所謂的墨菲定律。
簡而言之，言而簡之，如果你擔(dān)心一件不好的事情會發(fā)生，那么它就更有可能會發(fā)生了。
例如，我非常擔(dān)心，我這次的摸底考試成績會讓文成杰知道，然后墨菲定律一下，文成杰晚上就真的打電話過來詢問我這次摸底考試的成績排名了。
.
回到家之后，我還是很不情愿地將那張成績單拿給了老爸老媽看。
“我家茜茜真厲害，班級第三哦?！崩习帜弥菑埑煽儐危瑵M臉開心地說，“每次的成績都這么穩(wěn)定，還不用爸媽去操心你的學(xué)習(xí)?！?p> 老爸真的是典型的“放養(yǎng)教育”主義者，如此樂觀的心態(tài)，我為萬年老三愁眉不展著，他反倒覺得心滿意足。這爸爸，真好。
“這個李冽是你們班的班長吧？”爸爸問道，“我記得上次開家長會的時候，你們徐老師有介紹過。這孩子聽說很厲害，我看每次的成績排名里他都是第一名?！?p> 我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就叫做：別人家的孩子。
收拾完廚房的媽媽，剛好走進(jìn)客廳，從爸爸的手里拿過了那張成績單。
“茜茜啊，你這數(shù)學(xué)……”媽媽抬起頭看了我一眼，一言難盡的樣子，“等你哥哥回來，趁著放假，好好讓你哥哥給你補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)吧？”
我盯著媽媽，也是一言難盡的樣子。
內(nèi)心的OS1：只要能夠不讓文成杰知道我這次的摸底考試數(shù)學(xué)又創(chuàng)歷史新低和我又穩(wěn)坐萬年老三的位置這兩件事，我可以一年不吃肉，豬肉、牛肉、羊肉、魚肉，通通都不吃。
內(nèi)心OS2：還想讓文成杰給我補(bǔ)習(xí)？我們倆湊一塊兒，不是他死，就是我亡……我是不會給他有嘲笑我的機(jī)會的，況且萬一真的讓他給我補(bǔ)習(xí)了，這個梗，他估計(jì)得用到我入土為安了才罷休。
“不用哥哥給我補(bǔ)習(xí)。我們幾個同學(xué)要成立學(xué)習(xí)互助小分隊(duì)，我們可以一起讀書，互相幫助的。”
“學(xué)習(xí)互助小分隊(duì)？”爸爸媽媽異口同聲地說道。
“嗯，我可以幫助林霖他們補(bǔ)習(xí)英語，李冽可以幫我們補(bǔ)習(xí)我們比較弱的科目?！?p> “哈哈，你們班的班長這么大公無私呢。又要管理班務(wù)，還要給同學(xué)補(bǔ)習(xí)，很忙哦。”爸爸一臉笑容。
“這個主意很不錯，你們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！眿寢尶雌饋硭坪鯇@個處理方案很滿意。
她躥騰著文成杰給我補(bǔ)習(xí)的事情，看來可以暫時擱淺了，哦，不，是可以永遠(yuǎn)擱淺了。
.
回到房間里后，我從書包里拿出了早上發(fā)下來的這次摸底考試的卷子，準(zhǔn)備晚上好好將自己各科試卷里那些錯誤的題目重新再捋順一下，鞏固一下。
幾乎是鐵打的定律：各個科目的老師在發(fā)完卷子之后的第一節(jié)課，第二節(jié)課，甚至到了第三節(jié)課都是用來講解試卷的，試卷講解完了之后緊接著而來的，就是為了鞏固記憶和知識點(diǎn)的小測試。
看著自己那張尷尬到了極點(diǎn)的數(shù)學(xué)卷子，想著早上數(shù)學(xué)老師講解那些試題的情形，我愣是一個數(shù)學(xué)字符我都記不起來……
還好我懂得一點(diǎn)：好記性不如爛筆頭。
看著那些我抄在試卷上的密密麻麻的解題步驟，晚上應(yīng)該可以搞得定這份數(shù)學(xué)卷子才是。只是……時間就不好保證了。
剛想要硬著頭發(fā)，從最艱難的數(shù)學(xué)卷子攻克起，手機(jī)又不合時宜地響起了。
“腿毛怪”
看著手機(jī)屏幕上顯示的這個來電人，可以不接嗎？
真的是不想來什么，偏偏就來什么。
“你怎么這么久才接電話，是掉廁所了嗎？”
“要你管，打過來干嘛？”
“關(guān)心一下你啊，聽說這次的摸底考試成績出來了??？”這語氣，這語調(diào)，不用說，我都能猜到老媽絕對已經(jīng)把成績的事情跟文成杰說了。
“嗯?！蔽倚睦锬卦鼓钪?，這老狐貍，還關(guān)心我呢，明明就是等著看我的笑話。
“怎么啦？聽這口氣，不會又是萬年老三吧？”
“你少裝啦，媽媽肯定都跟你說了。你想嘲笑就嘲笑吧，別憋著，到時候憋壞了還得去醫(yī)院，而且你這毛病也不知道該掛哪科，掛哪科哪科都不要你?！?p> “我是這種人嗎我？我好歹也是你親哥哥，文茜同學(xué)。我就是關(guān)心你一下。你就這么以小人之心度君子之腹??？”
“你不是嗎？”
“我是嗎？”
“你不是嗎？”
“我是嗎？”
“你有完沒完……”
“你這小驢脾氣，都不知道隨了誰。我就是想問問你，我有一個在臺灣的學(xué)長，他說那里的書店有經(jīng)典版的東野圭吾的書，咱們大陸這邊是沒有的，你要不要？不過就是都是臺灣的那種排版還有繁體字，看著費(fèi)勁。”
“……”話題突然這么一轉(zhuǎn)，我愣是反應(yīng)了好久才領(lǐng)悟過來，“東野圭吾？你要買給我嗎？”
“你這不是廢話嗎？不給你買，我打電話問你干嘛？”
“你打電話不就是想要狠狠地嘲笑一下我是萬年老三嗎？”
“我都已經(jīng)嘲笑了這么久了，一點(diǎn)新鮮感都沒有?！彪娫挼牧硪活^停了停，“想要嗎？想要的話，我讓那個學(xué)長給我?guī)Щ貋恚确偶倩厝チ嗽俳o你。”
“真的嗎？”難以置信，最近文成杰是良心發(fā)現(xiàn)了嗎？這么頻繁地送禮物給我，還老是打電話回來，“想要……”
“那行，那我讓他買了啊?！?p> “你真的這么好心要送我？”
“等你期末考試表現(xiàn)好了再說。不是說了嗎，成績要有進(jìn)步，才有禮物?！?p> “我就知道……天下沒有免費(fèi)的午餐。”
“你知道就好。我這是從小教育你，不要輕信這個世界上有天下掉餡餅這種好事。你只有踏踏實(shí)實(shí)地努力，才可以得到自己想要的東西?！?p> “呵呵，謝謝啊?！?p> “趕緊去讀書吧，我去圖書館了。如果你期末再是萬年老三，那臺灣帶回來的書我就直接變賣掉了?！?p> “每次都是這么威脅我，老套不老套，能不能換個新的說法？”
“那我讓那個學(xué)長不用帶了?！?p> “啊，別啊，我錯啦。我去讀書啦。你去忙吧。哥哥?！?p> “呦呵，還知道叫哥哥了。行，乖。哥掛啦?！?p> .
沒過一會兒，手機(jī)又響起了短信的聲音。
文成杰這家伙，到底有完沒完了？電話剛打完，還要發(fā)短信。
我拿起了剛放下去還沒一分鐘的手機(jī)，是李冽。
“我根據(jù)你的學(xué)習(xí)成績還有學(xué)習(xí)情況，制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，明天給你?！?p> “還有學(xué)習(xí)計(jì)劃？這么專業(yè)……謝謝李老師。
“有計(jì)劃比較好針對性地復(fù)習(xí)。”
“嗯，謝謝你?！?p> “不客氣，那明天再給你。我先去讀書了?！?p> “好，加油。”
“你也是?！?p> .
回想起今天的一切，簡直就像夢境一樣，不真實(shí)。
李冽突然的那一句：“文茜，文大美女，那我迷倒你了嗎？”
還有課間休息的時候，他遞給我的那瓶果汁，以及突然從我的手里拿過果汁，擰開了瓶蓋再遞過來給我的一系列舉動。
以及下午放學(xué)前，他在教室里等著去教師辦公室和徐老師談心的我和林霖。
他說，“其實(shí)數(shù)學(xué)不能像文科死記硬背，學(xué)數(shù)學(xué)只要找對了方法，你會發(fā)現(xiàn)很容易。我可以幫你補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)?！?p> 沒有想到，李冽居然會主動提出要幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
更加沒有想到，李冽還特地制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃給我。
他是怎么了？為什么突然這么明目張膽地對我好？眾目睽睽之下，我接受著他只對我一個人的好，心里是說不出來的開心。
我搖了搖頭，試圖讓自己清醒過來。李冽下午放學(xué)的時候，說的是要給我們幾個人一起補(bǔ)習(xí)，又不是只給我一個人補(bǔ)習(xí)，也許他是針對我們每一個人的具體情況都制定了適合每一個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢……
我到底在胡思亂想什么啊……
.
有些時候，即使答案已經(jīng)了然于心，卻還是難以置信，亦或者是不愿意去過早、過快地說出這個答案。
只因?yàn)椋绱说奈覀?，甚好?