第四天早上，我們?nèi)缙诘綖跬邪顚W院報名。

　　車又開到了昨天我們停留的大門口，不過這次是徑直開了進去。一進學院，首先映入眼簾的是一塊高聳的石碑，上書“自由、興趣、人品。”

　　古伯大概從后視鏡中察覺到了我們的視線，于是解釋道：“這是學院的校訓?！?p>　　對于學院內(nèi)的建筑我想唯有用富麗堂皇一詞才能形容——實際上是我想不出別的什么詞。古伯將車停在了大門附近的停車場，然后便帶著我們向估計是辦公樓的一幢建筑走去。

　　烏托邦學院，照古伯的話來講是“一所融合了高中和大學的高等學府”，然而“又比前者好上許多。”這一點似乎從建筑上就可以略窺一二，在我和吳楚原來生活的地方，學校里最漂亮最好看的地方一定是辦公樓，或者更好聽的，叫行政樓。然而在這里，每棟樓的設計都不同，每棟樓都有其獨特的地方。

　　跟著古伯在并不復雜的辦公樓里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們最后走進了校長室。辦公桌后坐著一個禿頭男人。

　　“老顧，兩份入學申請?！惫挪蛩蛄藗€招呼。

　　老顧略抬了抬頭，見是古伯，便直接遞出兩份資料。我和吳楚接過資料，同時略帶好奇地打量著這烏托邦學院的校長。

　　“老顧只是這里的代理校長，真正的校長是鎮(zhèn)長?！惫挪剖窃谧鹘榻B，又似只是在糾正我們的認知。

　　我翻了翻這入學申請，一共兩頁，由一頁申請表和一頁協(xié)議書組成。申請表并不復雜，只需填寫幾頂基本信息便可。我倒是對協(xié)議書比較好奇，因為這是我頭一次遭遇到讀書還要簽協(xié)議這種事。

　　“請務必仔細閱讀協(xié)議書，并慎重決定是否簽名?！崩项欉@時說了一句，給我徒添了一種簽賣身契的感覺。

　　于是我就讀了起來，見得的第一條便是：“在本院內(nèi)受到身心傷害及導致死亡的，本院概不負責。由他人造成傷害的，由造成傷害者承擔后果?！?p>　　好霸道的條約。再看第二條：“在本院內(nèi)須自覺遵守本院規(guī)定（下附）?！痹阂?guī)就列在下面，還不到一頁紙。我掃了一眼，都是些底線性且又合理的規(guī)定，便略過去了。

　　第三條：“在本院就讀者，應按時繳納學費。詳見《學費繳納及外來學生繳費處理辦法》?！眳s沒有列出后者來。協(xié)議正文到這里已經(jīng)沒有了，再往下便是簽名的地方了。

　　古伯說：“有什么疑問可以提出來，沒有疑問的話就簽字吧?！?p>　　“那個……學費……”我有些不太好意思，“多少錢呢？”

　　“依照往年的標準，應該是兩千多烏托普?！惫挪坪踝约憾加洸惶辶?，“不過你們是島外學生，所以暫時不用為學費擔心?！?p>　　兩千多烏托普，嘖嘖。我記得古伯給我們講過島上的貨幣，名稱和單位都是烏托普，據(jù)說是為了紀念傳說中烏托邦島的國王。一烏托普的購買力跟一人民幣差不多。

　　“根據(jù)外來學生繳費辦法，你們第一年的學費是全部減免的，但是你們要定期做公益勞動作為補償；第二年學費減半，同時勞動量減半。第三年開始全額收費?！崩项櫞蟾耪页隽四欠荨掇k法》，此刻正在念給我們聽：“學費中已包含住宿費等學雜費，但生活費需學生自付?！?p>　　吳楚問道：“那生活費怎么辦呢？”相比起來這確乎是個更為實際的問題。

　　“那就你們自己想辦法賺啰。你們可以為學院內(nèi)需要用人的機構(gòu)打工——當然學院外的也可以，整個島的貨幣都是通用的，這有利于培養(yǎng)你們的社會能力?！?p>　　疑慮大致都消除了。我翻到前一頁填寫好基本信息，又翻回來準備簽名時，聽到吳楚又問了一句：“對了，學院里可以使用手機嗎？”

　　“手機這東西當然是可以用的啦。”回答吳楚的卻不是古伯，

　　也不是老顧，而是剛走進來的兩位學生中為首的一位。

　　“袁十三，你來有什么事??？”對于這個學生，老顧竟擺出十分熱誠的模樣，當下主動問候道。

　　“我來辭掉學生會主席這個職務?！痹岩粋€胸章“啪”地一聲拍在老顧的桌子上，“然后舉薦這位龍正濤同學繼任。”

　　“這是沒有問題的，只要這位龍同學通過了審核。”老顧話鋒一轉(zhuǎn)，“但是袁十三你不能離開學生會，你就留下來繼續(xù)作為其中的一員吧?！?p>　　“反正只要不做學生會主席就行?！痹柫寺柤纭Ｋ砗蟮凝堈凉戳宋覀円谎郏骸皢?，又來新人了?！?p>　　對于這不知是善意還是惡意的話語，吳楚從容應對：“是啊。兩位好，我叫吳楚，他是莫中?！?p>　　大概龍正濤原本也沒打算跟我們對話，這一下有點出乎他的意料?！澳銈兒?，我是學生會未來主席龍正濤。對于學院，有什么不明白的盡可以問我?！比绱俗孕牛又系降奶幨陆?jīng)驗，果然是要成為學生會主席的人。

　　“不知兩位要報什么學科專業(yè)呢？”袁十三略去了自我介紹。

　　我和吳楚是懵的：“學科專業(yè)？”

　　“哦對，原本打算晚些再對你們說的，”古伯解釋道，“在烏托邦學院就讀需要選擇主修的學科專業(yè)。學科包括但不限于你們那里高中所有的科目，還包括藝術(shù)、體育、管理等社會上存在的學科。專業(yè)則是科目下劃分的許許多多與該科目有關(guān)的技能培訓。這些根據(jù)你的興趣愛好選擇就行了，選擇多少沒有限制。”

　　哦，這方面跟大學很類似，難怪古伯說這是一所融合了高中與大學的學院。

　　“有電競嗎？”我雖然覺得這樣問不太適宜，但好奇心還是驅(qū)使我這樣干了。

　　“有?！饼堈凉o予了我堅定而不可置疑的答復。

　　“好，我就報這個了！”我很好奇我哪里的沖勁。

　　老顧遞過來一張大紙：“這里有全部學科和專業(yè)，你們慢慢看。不過在此之前——”他頓了頓，“你們先把協(xié)議簽了吧?！?p>　　我和吳楚這才意識到我們忘了正事，當下只好尷尬地笑笑，趕緊簽上自己的名字。

　　經(jīng)過一番斟酌，我最終選擇了電競科目作為主科。吳楚則出乎我意料地選擇了物理科，他說他這樣選完全是出于一點點興趣。

　　報名完成，老顧告訴我們?nèi)旌笪液蛥浅涂梢詠砩蠈W了。古伯代替我們向他道了謝，完后就帶我們回家。

　　如果說自離開鎮(zhèn)長辦公室后，我的心情一直是憤怒和無助交織而成的沉重，那么現(xiàn)在它終于摻進了些好奇，甚至還有幾絲希望。

　　車駛出了烏托邦學院?！斑@學院的院規(guī)好啊，可以帶手機?！眳浅滩蛔「袊@道。

　　“帶手機不應該是一項應有的權(quán)利么？?當然這座學院的規(guī)定確實好，這一點體現(xiàn)在方方面面，你們以后慢慢就會感受到了?！惫挪f。

　　“可是，”吳楚又問，“這樣的院規(guī)，不會影響學習嗎？”

　　古伯沉默了一會，卻反問道：“那你想來這所學院上學嗎？”

　　“想。”這是實話，無論于我還是于吳楚。

　　“那你們以前的學校呢？”

　　“不想?！?p>　　“如果連學都不想上，那還談什么學習呢？”古伯說完，一聲輕笑，意味不明。

　　“這是你們的身份卡，它同時也兼有金融卡的功能——你們的錢就以數(shù)學信息的形式存儲在里面，所以保管好它?！?p>　　接過古伯遞來的卡片，我驚奇地發(fā)現(xiàn)上面居然印看我的肖像，也就是說他們在我不知情的情況下采集了我的相片，不過沒有關(guān)系，因為那照片里的我看上去挺帥的。

　　“卡內(nèi)已經(jīng)預存兩百烏托普，就當是這個島贈予你們的見面禮吧?！惫挪终f。

　　不得不說，這一點就必須使我叫好了。我估摸了下，如果烏托邦島的物價水平跟國內(nèi)差不多的話，也就足夠我花兩周的樣子。

　　“至于生活用品之類的東西，你們就不用擔心了，我和學院會為你們準備好?！惫挪娢覀儧]什么疑問，就退出了房間。霎時間我突然有了誤入夢境的感覺。沒錯，現(xiàn)在我對這所烏托邦學院充滿了憧憬。

　　第七天——好吧，既然入了學，那就重新計日吧——也是我和吳楚正式入學的第一天，古伯最后一次驅(qū)車送我們至烏托邦學院。

　　車停在了一幢精美的公寓前?！白甙桑?guī)闳ツ銈兊奶组g?！惫挪畯阶蕴と肓斯⒌拇箝T。

　　公寓內(nèi)配備有電梯。我和吳楚的住宿在七層，一間叫做“南開軒”的套間。給我們開門的是一位風度翩翩，儀表堂堂的英俊青年，后來我得知他的名字叫成禮仁。

　　“南開軒的各位，這是你們的新室友?！惫挪闹终泻籼组g里的人。

　　南開軒原本住著四個人，現(xiàn)在他們剛好都在。讓我感到驚訝的是，其中居然有我們先前見到過的袁十三。除去他和成禮仁，還有一個體型略胖和一個皮膚黝黑的人，分別叫做黃宇、雷信永。然后便是互相介紹不題。

　　烏托邦學院有五個住宅區(qū)，每個住宅區(qū)都有若干棟公寓，每棟公寓的設計同樣都不盡相同。而每間套間雖然只設計為六人居住，卻是相當大的——包含了一個小客廳，三間房間和一間衛(wèi)生間，難怪一層樓才那么幾個套間。

　　南開軒原本空了一間房間，恰好便留給我和吳楚了。對于此他們當然是很高興的，因為多了兩個人分攤水電費——古伯告訴我們，雖然住宿費已經(jīng)包含在學費中了，但水電費屬于生活費的范疇，是需要自付的。這對我和吳楚來說自然又是個沉重的包袱，不過也無可非議。

　　整頓完住宿，古伯接著又帶我們熟悉食堂、體育館，以及各自的教室所在的建筑。電競等與信息技術(shù)有關(guān)的科目位于光電樓，一幢外墻幾乎全是玻璃幕墻的建筑，整幢建筑的設計就是為了凸顯出科技感。

　　中文科位于文萱樓，是一棟古色古看中國式建筑。至于這名稱的由來，還有一段故事。首先這涉及到學院的一項神奇規(guī)定：對學院有杰出貢獻的人，可以對學院內(nèi)的一棟建筑更名。當時有一位這樣的人物，這位人物又在追求一位叫做文萱的女孩。?為了顯出自己的誠心，他便將女孩就讀的那棟樓更名成女孩的名字，從而成就一段傳話。

　　其余科目所在的建筑各有特色，便不再作詳細介紹了。需要重點介紹的是圖書館。學院內(nèi)有三處圖書館，里面的藏書主要取決于附近的學科。然而實際上，圖書館更像是學生們課余學習的地方，有的奇人甚至能夠不上課，僅靠在圖書館自學，照樣也學得纖毫不差。

　　這一切都完成后，古伯便向我們告辭。在離開之前，他忽然問了我們一句：“你們都發(fā)現(xiàn)了自己手機上的烏托邦社區(qū)APP吧？”

　　“嗯。”我和吳楚點點頭。這個玩意兒我就打開過一次，之后再也沒有碰過，也沒有刪除。

　　“這個APP與你們的烏托邦島生活緊密聯(lián)系，社交、娛樂、學業(yè)等各方各面都離不開它。我已經(jīng)幫你們創(chuàng)建了賬號，不過需要你們設置密碼后才能正常使用。祝過得開心！”古伯揮了揮手，轉(zhuǎn)身向停車場走去。此時也正值上學的時間，我便也和吳楚告別，各自走向各自的教學樓。

　　在烏托邦學院的首先三個學年相當于外界的高中階段，因此這個階段中仍保持著較原本的班級概念及課程制度。在高中階段學生只修一門主科。需要說明的一點是，除去主科，在高中階段還要修一門基礎(chǔ)知識課，這門課涵蓋了語言文學、數(shù)學、物理，化學、地理、歷史等科目，課程量事實上比主科還要多。但既然說是基礎(chǔ)知識，那定然便是常識性、生活中用得到的知識，譬如數(shù)學中絕對不會出現(xiàn)高等數(shù)學。等到高中階段結(jié)束，基礎(chǔ)知識課也末了，這時便可以進入多科兼修的大學階段了。

　　乘電梯上到光電樓六層我心跳急驟，走向STU班——其實它的班級代碼是E06122，但這學院里可以給自己的班級取名字，上報給院方后，院方還會按照給予的名字制作新的班牌并予以更換。我略略一想，這確實比單由數(shù)字構(gòu)成的班名好得多。

　　踏進班的前一秒我還在忐忑該如何作開場白，然而進班后我便釋然了：班里只有一個人，而這人恰好是袁十三。

　　“嘿，十三?！蔽覜_他打了個招呼。

　　袁十三抬頭看了看我，少頃后，又將視線投回了身前的屏幕：

　　“事實上袁森才是我真正的名字?！?p>　　原來這么久我一直搞錯了他的名字。這就很是尷尬了。

　　“袁十三，你又在打屁股罷！”這時進來一個穿著藍襯衫的男生。在這時我才察覺這學院是沒有校服的。

　　如我所想，袁森并沒有回應，繼續(xù)專心致志地盯著屏幕。

　　“袁森，”我忍不住問，“為什么他們都叫你袁十三?。俊辈粌H同學，就連校領(lǐng)導也這樣叫他，所以難怪我會搞錯。

　　袁森頓了一會兒說：“這個問題你以后會慢慢明白的。”

　　這時那位藍衫學生察覺到了我，由于有袁森在，我做介紹時便也沒那么緊張了。人漸漸地來齊，我卻不用再多費口舌了。

　　教室的座位延續(xù)同桌的風格，那位藍衫同學叫陳學寬，正是這STU班的班長，他熱誠地將我安排到他的同桌，以便為我解答各種疑問。

　　烏托邦學院的一天與我熟悉的模式大為不同，一般來說，早上到齊之后，班主任就會出來點名，并監(jiān)督早讀的進行。但這里不僅沒有早讀，甚至連班主任也沒有，班內(nèi)事務由班長主持。

　　講到這里，陳學寬順帶給我講了講學院的行政機構(gòu)，學院的最高權(quán)力機構(gòu)是學生會，換句話說，就是學生會管理學校，學生會會長是學校實際最高領(lǐng)導人。由成年人擔任的校領(lǐng)導也有，但校領(lǐng)導的作用僅限于處理諸如學生入學、退學的事情，以及在辦公樓里值班——你總不能要求學生會成員拋下課程整天坐在辦公室里吧。

　　“領(lǐng)導們會愿意這樣做嗎？”我問。這里的學生縱使有再大的權(quán)力，定然也是校領(lǐng)導給予或轉(zhuǎn)讓的，除非這所學院本身就由一群學生建立而來。

　　“嗯。因為校領(lǐng)導是校長這樣的人。”陳學寬笑著對我說，“校長是個偉大的人，他的理想就是打造一所這樣的學院。再說除去校長，島上的所有居民也有著相同的理念?！?p>　　隨后他繼續(xù)講起制度。學生會有制訂、修改院規(guī)的權(quán)力，但在此之前一般都會召集所有班長開一場會，有時還會召開全院會議。除此以外，各種活動的組織和開展也由學生會負責，重大事宜則會召開全院集會，由全體學生決定。

　　我想不到真的有學生管理學校這回事，這樣的制度，才是學生自主管理制度。

　　“但是，學生定規(guī)矩的話，學院不會亂套嗎？?”我又問。

　　“學習是自己的事情，”陳學寬耐心地為我解答，“本著這個原則，想學習的人會自主自覺去學，并且能夠妥善處理學習與娛樂、戀愛等其它事情的關(guān)系。因此沒有必要規(guī)定他們的作息、學習時間——對于他們來說，制度甚至可以不存在?！?p>　　“再者，由學生制定院規(guī)，并非只是為了彰顯民主，其也有其合理性。首先，學生知道學生的需求，知道什么樣的規(guī)矩可行，從而制訂出受學生歡迎、擁護的規(guī)則。只有這樣，學生才會有想，上學的欲望，而想上學又是上好學的前提與保證。”

　　“其次，學生也不會像想象中那樣一派胡來，尤其是這個年紀的學生，基本已具備了多方面思考的能力。當他們肩負起管理學校的任務時，責任意識會迅速凸顯出來，同時也有利于培養(yǎng)他們的自主管理能力。相反，如果由成年人，特別是輩分還隔了不止一代的成年人來管理，他們制定的規(guī)矩往往過時、守舊，不再適用，往往無法徹底落實。但是又有個奇怪的現(xiàn)象，這些人明明心里清楚、甚至自己都承認制訂的規(guī)則沒能徹底落實，卻又不反思原因，轉(zhuǎn)頭又繼續(xù)強調(diào)要嚴格執(zhí)行規(guī)定。我想管理界最大的悲劇莫過于此?！?p>　　陳學寬與我正談到激昂處，上課的老師卻來了。我們不得不中止了談話，但我內(nèi)心仍然翻騰久久不能平息。陳學寬所講的，我完全沒有想過，可我完會認同，以前在學校時只是單純地對校規(guī)感到不爽，不想背后卻有這么一大番道理。

　　“記住，學習永遠都是自己的事情?！鄙险n之前，陳學寬最后跟我說了一句。