早晨的時(shí)間，總是過(guò)得飛快。鬧鈴響起，穿衣洗漱，叮了咣了的一陣，帶上工作卡和鑰匙，就沖下樓去了。
正要走近單元門，一位背著書包的小女孩從底樓過(guò)道的斜坡上跑上來(lái)，跑到門鎖前，小小的手?jǐn)Q開(kāi)了鎖，推開(kāi)單元門，然后用身體靠住了門，防止它關(guān)上。
喲，這是特意給我開(kāi)門哇。隨即，我便聽(tīng)到樓道里傳來(lái)的電瓶車聲和講話聲。哦～她應(yīng)該是給她媽媽開(kāi)的門，方便媽媽的電瓶車推出來(lái)，然后送她去幼兒園。這么乖巧、懂事的小孩。
我走過(guò)單元門，向她說(shuō)了一聲謝謝，畢竟也算是幫我開(kāi)了門。
“不用謝?！彼卮鸬?。
嘿，有點(diǎn)意外，這小孩還挺有禮貌的。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，向她笑了一下。我本以為她會(huì)因?yàn)楹π咧惖?，不理我這個(gè)陌生人呢。
路上，又遇到好一些去幼兒園的小朋友，不是爸爸媽媽帶著，就是跟著爺爺奶奶。
“奶奶，你們走快點(diǎn)兒。”對(duì)面走來(lái)的一位小男孩和他爺爺奶奶說(shuō)道。
“爺爺和奶奶老了，走不快了?！彼棠袒卮鸬?。
“你們老了，那我就長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)大了，我可以背你們走?！毙∧泻⒎浅ＵJ(rèn)真又有邏輯地說(shuō)道。
當(dāng)然，小男孩的這番話，令他的爺爺奶奶欣慰極了。他們笑著摸了摸小孫子的頭。
或許，在小男孩的心目中，“長(zhǎng)大”一詞并沒(méi)有具體的概念。但是，幼兒園和家庭的教育，讓他明白了，長(zhǎng)大了需要孝敬長(zhǎng)輩。
還有一位小朋友，則是在路邊哇哇大哭，不知道是因?yàn)槭裁词虑轸[著情緒。他爸爸批評(píng)著他，聽(tīng)語(yǔ)氣，越來(lái)越激動(dòng)，似乎想動(dòng)手揍兒子了。家長(zhǎng)的批評(píng)需要適當(dāng)，不能上升至責(zé)罵，甚至是暴力行為。本來(lái)是教育孩子，后來(lái)變成了發(fā)泄自己的怒火，冷靜、冷靜、冷靜。
小朋友的心思比較單純，正確的教育和引導(dǎo)，對(duì)他們的未來(lái)有積極的影響力，有助于他們?nèi)烁竦拿妊俊?p> 包括選擇幼兒園，設(shè)施條件一流的，貴族的，不一定是最好的。我們要著重要考慮，老師的三觀和幼兒園的氛圍，尤其是老師的影響。小朋友都聽(tīng)老師的話，老師的一言一行，就像孩子們的行為規(guī)范。如果老師的風(fēng)格是積極、活躍的，那么她帶出來(lái)的孩子們，大都會(huì)充滿活力和靈魂感。若老師比較中規(guī)中矩，不茍言笑，那她的學(xué)生們，基本會(huì)比較守紀(jì)律，有的小朋友會(huì)過(guò)于拘謹(jǐn)，有的小朋友會(huì)想著要叛逆。同理，家長(zhǎng)的言行，也遵循這樣的規(guī)律影響著自己的孩子。
其實(shí)，小朋友的啟蒙教育中，要注重培養(yǎng)他們的人格，溝通交流能力以及生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)?，很多時(shí)候，長(zhǎng)大以后的心智和思維，和童年有著密切的聯(lián)系。
每個(gè)孩子展現(xiàn)的狀態(tài)，是他們成長(zhǎng)環(huán)境，所受的教育綜合的結(jié)果。他們的可塑性很強(qiáng)，給他們正能量，給他們溫暖，日后便可成就他們的君子之風(fēng)。