風(fēng)雪學(xué)院每個系都分四類班級，表現(xiàn)在文字上就是簡單的ABCD，而這并不是按照能力等級直接劃分的，A班中主要是收取那些驚才艷艷的天才之輩，這些人的共同特點就是除了基礎(chǔ)好之外各有一技之長，這些人在測試中的表現(xiàn)通常為極為迅速的通過考驗，普通人和這幫人在一起上課怕是要分分鐘得自閉癥，腦子不太靈活的教師怕是要分分鐘被氣出心臟病，而天才也有天才的問題，那就是驕傲，自知的天才更會分外驕傲，臉上不顯現(xiàn)但是心里卻是誰都不服誰，所以A班的學(xué)生會遇到最能殺殺他們氣焰，讓他們知道天高地厚的老師和課程。
B班則是專門教育那些怪胎鬼才，這些人通常都有些奇怪的習(xí)慣和道德觀，學(xué)院深知擁有力量卻品行不正的人對社會的危害有多大，所以會在測試中專門找出這么一群人，課業(yè)也會著重在品德引導(dǎo)上，在保留他們的天才能力的同時，讓他們逐漸擁有普通人的價值觀，這種人在測試中的行為則很顯眼，一定會有超乎常理的解答，而且還是故意的。
C班收納的學(xué)生便是在測試中規(guī)規(guī)矩矩，并沒什么驚艷之處的學(xué)生，一切都一絲不茍，規(guī)整的筆跡，教科書式的陣法和法器設(shè)計，這類學(xué)生通常有著極強的紀(jì)律性，但是身為研究魔法，觸及世界本源的人，擁有一顆自由不受拘束，擁有靈感的心是很重要的，而C班則是專門用來打破這些墨守成規(guī)的學(xué)生們的觀念的一個班級。
至于排在末尾的D班，則是直接收納不屬于上述三個班級的學(xué)生，無論是測試沒通過的，走后門進學(xué)校的，還是說答的太晚的，缺考的，都會被歸入D班，這也是風(fēng)雪學(xué)院歷來的一個理念，只要你有這個運氣或者實力進入學(xué)院，那么你就是有潛力的，ABC里的學(xué)生是自知的天才，而D班的則是不自知的天才，讓這群學(xué)生開竅，就是D班教師的責(zé)任，換句話說，他們會受到地獄般的訓(xùn)練。
而上述的班級分配機制，也是所有老師們在開課之時，才會和所有學(xué)生講清楚的，其目的就是不要讓學(xué)生感覺因為測試分班而讓他們感覺高人一等或者低人一等，只是各有所長，學(xué)校因材施教而已。
雖然校方說是這么說，實際上也是這么做的，但是一個不爭的事實就是，A班的人整體素質(zhì)都好過其他三個班，因為都是真正意義上的天才人物，至少在當(dāng)前是如此。
而且當(dāng)侍從的考核結(jié)束后，他們也會按照這個分類依據(jù)進入各自的班級。
張萊解釋著分班的理由，同時也審視了滿堂學(xué)生的眼神，每個人的眼中都能看到自負高傲或者堅定，如預(yù)料之中一樣，這又是一個會比較麻煩的班級。
不過以上的內(nèi)容，徐寧完全沒有聽進去，光是看到自己的班主任是那位年輕老師，就足夠讓他感到汗毛倒豎了，而且在張萊掃視全場的時候，徐寧真切的感受到兩人的眼神對上了那么0.1秒，對方還朝自己點了點頭，動作細微時間短暫，但是那0.1秒似乎有一小時那么長。
“各位的科系專業(yè)課是在這個教室上，除此以外，還有公共課程，具體科目請看開學(xué)時發(fā)給各位的晶石小卡片，只要將魔力輸入其中，你們就會明白怎么使用，不過我相信各位在這幾天已經(jīng)會使用這個東西了，那么，課程開始了?！痹谧晕医榻B和解釋了分班規(guī)則后，張萊只用了一段很隨意的提醒，便開始了幾天的課程。
“相信各位選擇這個系的都是對我們俗稱的法器，有著強烈的興趣，只是需要讓大家理解的是，法器這個詞已經(jīng)落伍了，以前的法器基本是靠著刻畫在上面的魔法陣運作，基本對法器本身材料結(jié)構(gòu)沒有什么特別要求，而現(xiàn)在的魔導(dǎo)機械不同，我們需要精心設(shè)計其結(jié)構(gòu)，計算用何種法陣來讓其效益最大化。所以我希望我的學(xué)生摒棄掉法器這一陳舊的詞匯，而是用魔導(dǎo)機械來稱呼他們?！?p> 這時候一個學(xué)生舉手。
“你有什么想法？”
“據(jù)我所知，目前并沒有任何一樣法器稱得上是老師所講的需要合計結(jié)構(gòu)并且計算效益的魔導(dǎo)機械，無論是日常使用的家具還是工業(yè)上的加工道具，大多都是一個法陣載體，雖然有不同的形狀，也不過是為了拿著方便而已，即便是懸浮車，也不過是空氣魔法和懸浮魔法的符合產(chǎn)品，形狀才會各異，而不是需要特殊的結(jié)構(gòu)。”
“你說到點子上了，不同的形狀是為了拿著方便，這便是一個結(jié)構(gòu)設(shè)計由簡單到復(fù)雜的開端，你們坐穩(wěn)了，我給你們看個東西?！睆埲R回到講臺，打了一個響指，突然，整間教室搖晃了起來。
“怎么回事？”因為有張萊先前要坐穩(wěn)的提示，學(xué)生們并沒有因為搖晃而覺得是地震開始疏散，反而是扶著周圍的東西，等待著變化。
如果從教學(xué)樓外看去就會發(fā)現(xiàn)，這個教室就像教學(xué)樓里的一個抽屜一樣，滑出了整個教學(xué)樓，隨后它又伸出了四條腿，穩(wěn)穩(wěn)的站到了地上。
然后它開始前進了。
“這就是魔導(dǎo)機械。”不知何時，講臺上出現(xiàn)了一個光屏，上面顯示著校園內(nèi)的景象，正是教室前進方向的視野，而張萊正在控制這間教室的行動。
學(xué)生很快從震驚中回過神來，雖然他們很快就能想出好幾種讓教室這么離開教學(xué)樓在外自由行動的方法，但是目前展現(xiàn)出來的技術(shù)，讓他們想的更多，雖然四只腿行動起來有點顛簸，遠不如懸浮的效果好，操控起來靈活度也會有問題，但是這都不是問題，因為這其中絕對不是一兩種法陣能夠?qū)崿F(xiàn)的，而老師要給他們展現(xiàn)的，便是這個。
“你們覺得，這間教室用了幾種法陣？”張萊問道。
“10個?！?p> “我覺得10個不夠，控制，動力，還有從教學(xué)樓里進出，我覺得至少十五個。”
“老師這么問估計用的不多，8個吧?！?p> “那你猜得出用了什么機關(guān)或者特殊結(jié)構(gòu)么？10個都夠嗆了?！?p> 學(xué)生們立刻開始了討論，徐寧看著窗外的景色變換，看著那露出的幾條機械腿在那里擺動，心里也是無比震驚，在南豐無法使用魔法，復(fù)雜的法陣消耗魔力巨大，光靠魔源石也支撐不了多久，所以魔導(dǎo)器在原本的基礎(chǔ)上進行改造，使得即便用一些低級的法陣也能達到同樣的效果。
這正是他想學(xué)習(xí)的東西之一。
這座移動中的教室，在徐寧看來簡直就是一座寶山。
“要是能把教室拆了看看就好了?！睙o意間，徐寧將心里話說了出來。
旁邊聽到這話的學(xué)生們先是吃了一驚，馬上臉上浮現(xiàn)笑容“我也有這種想法?！?p> “找個時間拆了看看。”
“好主意，那條腿里肯定有門道，把腿拆了先?！?p> “我覺得學(xué)校不會讓你們拆的?！痹谟懻擄L(fēng)向偏離主旨之前，張萊老師出口制止道“威脅這間教室也不是那么好拆，沒有鑰匙的情況下，這里的防護法陣能抵擋一次高階魔法師團的詠唱攻擊，更別說你們了。”
然而這盆冷水并不能打消這幫初生牛犢的熱情，很明顯這間教室的結(jié)構(gòu)老師并不會馬上講解給他們，而是按照課本上那死板的順序授課，今天拆不了不代表明天拆不了，幾個因為徐寧一句話而興奮起來的學(xué)生眼里任然燃燒著熊熊熾火，仿佛要把這間教室而燒融一般。
總而言之，張萊理想中的第一步是達到了，讓一群驕傲的學(xué)生對某些東西感興趣那是極難的事情，而有了這一步這群學(xué)生就像是已經(jīng)咬餌的魚，接下來就看自己的發(fā)揮了。
當(dāng)然，課堂上也不能這樣無止境的讓學(xué)生討論下去，也不能讓教室就這么在外面晃蕩，估摸著距離差不多了，本來還在緩緩前行在校園里游蕩的四足教室突然開始奔跑起來，所有在窗邊看風(fēng)景的學(xué)生趕緊抓住身邊的扶手，免得在顛簸中被震飛。
“老師，慢點兒?！?p> 然而張萊不為所動，速度越來越快，同時調(diào)整著角度，看準(zhǔn)時機，按下了跳躍的按鈕。
瞬間教室里的學(xué)生們感覺自己的靈魂出竅了，高速前進額教室一躍而起，在控制中劃出一個完美的弧度，在升到最高點的那一剎那，完美的嵌入教學(xué)樓內(nèi)，四條機械腿已經(jīng)收起，教室和周圍的墻壁也沒有人了不協(xié)調(diào)的縫隙，更沒有碰撞后的脫落損壞，一切就像，這間教室從來沒有跑出來過一樣。
教室嵌入教學(xué)樓的瞬間，本來應(yīng)該會有強大的沖擊，教室將教學(xué)樓撞得塵土飛揚，破掉一兩堵墻都不為過，只是這一切都沒發(fā)生，沒有巨大的撞擊聲音，甚至沒有磚塊與磚塊之間摩擦的聲音，教室完美的回歸原位，只有學(xué)生們因為慣性被摔向另一邊的墻壁隨后被突然出現(xiàn)的緩沖墊接住，不至于受到傷害。
學(xué)生們呻吟抱怨著老師的行為太瘋狂，只是看到張萊在講臺上微笑著看向他們的時候，沒染敢在這時候站出來說上那么一句話，也許是因為之前這間教室展現(xiàn)出來的技術(shù)，也許是因為學(xué)生與老師之間的上下級關(guān)系，或者是因為他們現(xiàn)在都以不堪的姿勢擠在墻根，靠著墊子和反應(yīng)快的幾人才不至于完全狼狽不堪。
“那么我們現(xiàn)在正式開始上課吧?！睆埲R笑著說道。