10.開學(xué)2
俞辭站在更衣鏡前，試圖從寬松肥大的校服里看出，玲瓏有致，前凸后翹。小說里不是經(jīng)常有這樣的描寫:寬松肥大的衣服難掩其苗條婀娜，前凸后翹的身材。
請問要什么樣的眼神才能看出來？如果忽視腦袋的話，鏡子里的俞辭根本不分正反面好嗎？
三中對于校服的要求不太嚴(yán)格，俞辭覺得跟它的丑有很大關(guān)系。只是重大場合，例如周一升國旗必須穿。
六點四十準(zhǔn)時出門，路上解決了早點，六點五十到校。去教室放好書包，脫了外套，拿上單詞本，俞辭開始繞著跑道一邊慢跑，一邊背單詞。
跑完兩圈，又走了兩圈，跑道上的人漸漸多了起來。
林笙是踩著時間到的，剛要朝俞辭蹦著過來，體育委員已經(jīng)負(fù)責(zé)任地把同學(xué)分成男女兩列，從矮到高排序。
林笙160左右，站在中間，俞辭在倒數(shù)第三，后面兩個高妹，估計170出頭了。
體育老師拿著喇叭在隊伍前面扯著嗓子吼:“從今天開始，一直持續(xù)到體育考試，都要進行晨跑，除非你不想要滿分！女生兩圈，男生三圈，閉上嘴巴開始跑！”
十個班，1班打頭，首尾相連，剛開始很興奮，還有故意搗亂的，半圈過去，嘰嘰喳喳的聲音小了一半，一圈過去，抱怨喊累的聲音多起來，一圈半過去，開始罵爹罵娘罵老師。
對于俞辭來說，兩圈800米，不算什么，可是也不好跑，前面的人跑跑停停，最后她也累的很。
林笙掛在俞辭身上，還在喘，她其實體育比俞辭好，擅長短跑，耐力就不太行了。假期里俞辭自己晨跑的時候不是沒有建議她也鍛煉一下，她的理由是，作業(yè)已經(jīng)占用了她的時間，擠不出鍛煉了。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，朱老師并沒有因為剛開學(xué)就放慢速度，初三與初二的區(qū)別已經(jīng)開始顯現(xiàn)出來。
一整天的課都是這個進度，已經(jīng)有同學(xué)想要向老師反應(yīng)速度過快了。
結(jié)果班會課朱老師就說，第一周還算慢了，第二周會更快。要爭取在11月底結(jié)束新課，在學(xué)期末初步復(fù)習(xí)完一輪。嫌快，只有努力跟上。
只是一天，班上那種分班帶來的新奇就壓下去不少。
而初三已經(jīng)沒有音樂美術(shù)課，但是因為中考要考體育的原因，每天下午的第四節(jié)課改成體育課。
體育課上，好不容易關(guān)了一天被放出來，結(jié)果就被體育老師一瓢冷水潑下來:“從今天起的體育課，一切的活動都是為考試服務(wù)。體育考試總分50分，一般情況只要聽從老師安排，自己努力，都能拿到滿分，至于特殊情況，不會是你想要的。連體育都拉下分了，還考什么？”
“廢話不多說，我對你們的要求是每一個項目都要拿到滿分。男生1000米，25米×20次往返跑，滿分4分18秒。女生800米，25米×16次往返跑，滿分4分鐘。”
“一分鐘跳繩，男生150個，女生150個。”
“一分鐘運球上籃，男生8個，女生6個?！?p> “立定跳遠(yuǎn)，男生2米38，女生1米95。”
沒有給學(xué)生抱怨的時間，體育老師直接開始拉練。
這一周之內(nèi)，平時迫不及待的體育課，一個個像蔫了的蘿卜頭。
才剛開始呢，就這幅樣子，棒子打了，體育老師決定給個甜棗，“這一周系統(tǒng)的教授方法，糾正錯誤的習(xí)慣，統(tǒng)一拉練。從下周開始，只要你達到我的標(biāo)準(zhǔn)，你就可以休息，或者回教室復(fù)習(xí)?！?p> 果然，有了這根蘿卜掉在前面，跑得更賣力了。
10個班一起練，體育老師充分發(fā)揮場地優(yōu)勢，想出不少招，跳樓梯，跳板凳……
俞辭雖然比其他人好一點，但是也夠嗆，每天都是筋疲力盡的一天。
周末的時候，胳膊腿都是酸的，但是俞辭仍然爬起來跑步，業(yè)精于勤荒于嬉。
朱老師果然說話算數(shù)，從這周星期一開始，老師的進度比上周快了將近一倍。
對于俞辭來說，她還真覺得不算什么。上教師編制培訓(xùn)課的時候，三天一本，五天一本，一個月要學(xué)的書更是可以用摞來形容。那才是真正的填鴨式教育。
對于手速慢，或者不能一心二用的同學(xué)來說，下課都是借別人的筆記補，俞辭的筆記就被林笙霸占了，她現(xiàn)在都沒有時間貧嘴了，誰讓她寫字寫得慢呢？
嘴里罵罵咧咧，手里筆不停地寫，沒有人敢停下來，每個人都在努力追趕！
體育課上，簡單熱身后，一個項目一個項目的練，合格的到旁邊休息。
男生合格的不少，平時愛運動，這時候終于有機會炫耀了。
女生俞辭加上兩個高妹在內(nèi)，只合格了三個。
連體育老師都意外俞辭竟然合格了，看著細(xì)胳膊細(xì)腿的嬌氣樣。沒錯，在體育老師眼里，俞辭就是嬌氣，她覺得女生還是要像那兩個高妹一樣，一看就很健康！
虧得俞辭不知道一本正經(jīng)的，嚴(yán)肅的體育老師的心理活動。
林笙其他的都過了，就是卡在800米上，往返跑要更難些。她們倆本是一起跑的，漸漸地林笙就落下了，俞辭沒有等她，因為她知道林笙不需要等。
俞辭去小賣部給林笙買了水，果然，“你不用等我，你去復(fù)習(xí)吧，你等著我，我心慌！”
俞辭沒有跟林笙客氣，她們之間不需要矯情。
俞辭在學(xué)校里跟著老師的步伐走，她的筆記簡潔明了，沒有贅余的地方。
爭取在學(xué)校就把老師留的作業(yè)做完。回家還是按照自己的計劃來。
她現(xiàn)在的短板還是數(shù)學(xué)，怎么說呢，就是研究例題不算難，難就難在靈活運用。
不過，現(xiàn)在的俞辭有足夠的信心，和耐心。
俞辭的語文老師，張老師從初一就開始帶她，而她也一直擔(dān)任語文科代表。
辦公室就在二樓，每天只是收發(fā)一下作業(yè)，沒有什么負(fù)擔(dān)，而且還可以有問題第一時間請教老師。
張老師并不算得上漂亮，只是“腹有詩書氣自華”，她扶了扶眼鏡對俞辭說:“你的書寫和閱讀理解，作文進步了很多，繼續(xù)努力，語文要穩(wěn)??！”
習(xí)題上大多空白，她也沒有第一時間責(zé)怪，而是聽了俞辭的理由之后，給予肯定。
對于乖巧漂亮的學(xué)生，老師總是會多幾分關(guān)注，隔壁桌的1班的語文老師知道這個俞辭是張老師的得意門生，還打趣了幾句。
不得不說，張老師對于俞辭是滿意的，再努力一下，她應(yīng)該還能再往上走一走，得和朱老師談一談，俞辭偏科的問題。