就算背著滿滿一袋水果，也沒那么沉吧。
等倆人放下背包，拿出里面的東西的時候，王雋著實無語了。
兩個女人，背回的是石頭。
而且個頭都不算大。
王雋猜不透她們搬這些石頭過來做什么。
拿來當(dāng)?shù)首幼桑?。?dāng)然大了她們也搬不動。
當(dāng)武器扔吧，又大了些。
壘起來砌個平臺呢，這些石頭太不規(guī)則。
不知道這些女人葫蘆里賣什么藥。
而洞里面擺著的兩張椅子，也讓兩個女人眼睛一亮。
女孩放下包里的東西就一屁股坐了上去，還轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)腰，一副舒服滿足的表情。大女人雖然穩(wěn)重，放下石頭后，也坐上去試了試，驚奇不已。
靠，這兩個女人，莫非從來沒有坐過椅子？真是好笑。王雋為她們的反應(yīng)感到不齒。
而后，女孩又發(fā)現(xiàn)了一旁放在王雋背包上面的笛子。
她好奇地拿來端詳了一會兒，便放到嘴邊吹了起來。
她能把笛子吹響，卻無法吹出曲調(diào)。原因是上面的六個孔她不習(xí)慣，不知道該如何操控。
如此，女孩吹笛聽起來怪怪的。
王雋微笑地看著女孩把玩，并不去干預(yù)。
直到女孩覺得難于把控笛子，向王雋討教，王雋才接過笛子為女孩講解。
“上面的六個孔，左手的手指按住三個，右手的手指按三個。吹是這樣吹……”王雋一邊講解一邊演示，并吹奏了一曲。
曲名叫《姑蘇行》。
選這首曲子是因為王雋做的笛子相對來說比較粗大，音質(zhì)屬于悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的類型，適合吹奏這首曲子。
曲調(diào)十分優(yōu)美。
王雋的笛子水平是經(jīng)過專業(yè)人士指點(diǎn)的，有一定的專業(yè)水準(zhǔn)。
當(dāng)年他上高一的時候，校慶晚會各班都要出節(jié)目，王雋所在的班級遇到了困難。小地方嗎，搞文藝活動最是頭痛。不像城市的學(xué)校，懂各種樂器具有各種藝術(shù)證書的學(xué)生一抓一大把。這種情況下，身為班長的王雋只好自己頂上去，用他那自學(xué)成才的蹩腳技藝上臺獻(xiàn)了一曲笛子獨(dú)奏。
表演效果不咋的，但新來的音樂老師盯上了他。說王雋氣足，肺活量大，樂感不錯，有潛力。自此以后，老師時不時會喊王雋過去指點(diǎn)一番，王雋的笛子水平由此得到大幅提高。
《姑蘇行》起調(diào)和緩悠長，恬靜秀美，宛如正在展開一幅美麗的水墨畫；慢慢的曲調(diào)變得復(fù)雜多變，像一個擅長講古的說書人，娓娓講述著姑蘇美景，世俗風(fēng)情；到后面又呼應(yīng)開頭，復(fù)歸寧靜。
每當(dāng)吹奏這首曲子的時候，王雋的眼前便會浮現(xiàn)出一幅江南水鄉(xiāng)如詩如夢的畫面出來。風(fēng)滌楊柳，桃花滿枝，天空中飄下紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣……。
又或者是晨霧依稀、煙雨迷蒙。樓臺亭閣若隱若現(xiàn)，精致的拱橋下，一葉小舟悠然穿橋而過……。
如此如此。
是的，就是這樣。
女孩自然不知道江南水鄉(xiāng)的柔美。但初聽這樣的旋律，在她看來無疑像天籟之音。
這一刻，她陶醉了。
大女人雖然對音樂沒有領(lǐng)悟，但如此美妙的樂曲卻是聞所未聞。她坐在椅子上，望著王雋吹奏，看得呆了。
直到王雋最后一個音符綿綿地收起，一曲終了，倆人才如夢方醒。
女孩搶過王雋手中的笛子看了又看，十分喜愛，嘴里面喃喃說著一些話語，不用說，是一些驚嘆的詞語。
而后，她就纏著王雋教她吹奏。
王雋也不推卻。
怎么說呢？
當(dāng)人家的老師，會產(chǎn)生一種滿足感。
人生，不就是不斷地追求這些感覺么？
有一種人叫好為人師。雖然王雋不認(rèn)為自己屬于那種人，但是有人向自己請教，解答一下疑難，這是助人為樂嘛。
更何況，女孩學(xué)習(xí)的熱情如此高漲，總不能拒人千里之外吧。
當(dāng)然，教這個學(xué)生可有點(diǎn)難。不僅語言溝通不暢，更關(guān)鍵的，她根本沒有現(xiàn)代人的基本樂理知識。你看她吹的短笛，只有五個孔，現(xiàn)在換成七音階的笛子，豈不是要從音樂基礎(chǔ)知識教起？
話說回來，難雖然難，但我王雋絕不會給女孩的滿腔熱情潑冷水的。
再說，沒有樂理知識，女孩卻有吹奏的經(jīng)驗。她的短笛吹得不錯的，就她這個年紀(jì)，吹得算很好的了。她所缺的，就是自己這樣的名師指點(diǎn)一番。
王雋認(rèn)真地，不厭其煩地用語言和手勢給女孩講解。
這個時候，大女人默默地為三人準(zhǔn)備晚餐。
而那個小虎，之前王雋一直忙活不搭理它，讓它感覺無趣，一條狼獨(dú)自去了平臺看世界。至于王雋吹奏的曲子，它完全聽不懂，因此提不起什么興趣關(guān)注，還不如王雋唱歌吼上幾句有感覺。那樣的話，它可能還會跟著吼兩下作為呼應(yīng)。
一個師傅，一個徒弟，學(xué)者有心，教者起勁。
王雋忽然發(fā)現(xiàn)，倆人之間的溝通似乎也沒那么困難。隨便一句話語、一個手勢、甚至一個眼神，女孩似乎就明白了王雋要說什么。怪不得，那些幼童學(xué)方言賊快，大概就像現(xiàn)在這樣吧。
——
吃過晚飯，昨日這個時候就下溪洗澡去了。而今日大女人并沒有馬上停下來，而是把帶回的石頭拿到平臺上，借著月光打磨起來。
王雋現(xiàn)在明白了，她們拿來的那些石頭，是用來做工具的。
其中一塊灰色的石頭是礪石，他這個學(xué)地質(zhì)的一眼就能認(rèn)出來。尋常人家可以拿來當(dāng)磨刀石。而這里，大女人用它來打磨其他的石頭。
王雋綜合之前的種種印象，得出一個結(jié)論：
這里的原住民，還處在新石器時代。
女孩停止了擺弄笛子，想幫著一起打磨，被王雋拉住，要對她進(jìn)行填鴨式的語言訓(xùn)練。
最終，女孩還是接受了王雋的安排，跟著王雋學(xué)習(xí)漢語。
一天半的接觸下來，兩個人之間簡單的對話已經(jīng)沒有問題。常用的名詞、代詞、動詞已經(jīng)教會不少。常用的語法結(jié)構(gòu)也已粗略學(xué)會一些。
但是有些東西卻無法解釋。就算是一些基本的數(shù)詞和量詞，想教會女孩也是困難重重。王雋懷疑，這些原住民簡單的加減法都不會，甚至，讓她們數(shù)數(shù)，能不能數(shù)到一百都是問題。