第四章 震驚劉勝邦

　　劉勝邦抑制不住地張大了嘴巴，用詫異地眼神狠狠盯了田永逸一會兒。

　　你個學(xué)渣，你在逗我？

　　你自己常年班級墊底，放在全年級也是中下游的水準(zhǔn)，這說的還是總成績，語文這樣的學(xué)科還能往上拉點(diǎn)分。

　　我就是教靈氣學(xué)的我不知道你什么水平嗎？

　　不過，作為人民教師，看到學(xué)生有這樣的自信，劉勝邦也不好直接打擊他，他輕輕地咳嗽了一聲，說道：“你愿意補(bǔ)課就是好事，我先給你補(bǔ)靈氣學(xué)，別的老師不一定有那么多時間盯著你一個人，我回頭跟他們商量商量?！?p>　　“不用了老師，我真的都會了，再把精力花在學(xué)靈氣上，真的太浪費(fèi)時間了，還有一個多月就高考，我也想考個好成績就得更有針對性才行，盡快彌補(bǔ)我的短板！”

　　劉勝邦：“？？？？”

　　馬上臨近考試，留給田永逸的復(fù)習(xí)時間不多了，他對自己的水平其實(shí)還是心里有數(shù)的，這么短的時間內(nèi)，實(shí)打?qū)嵉貜?fù)習(xí)那么多科目，堪比難于登天。

　　所以他是真的著急了，一時半會兒也沒顧上考慮劉勝邦的感受，想到什么便直說了。

　　反正對方是自己的老師，不是難纏的客戶，不用那么客氣。

　　可劉勝邦是真真切切地被他刺激到了，我要幫你復(fù)習(xí)功課，你卻只想跟我吹牛逼？

　　好在他當(dāng)了二十幾年的教師，見過的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生沒有一千也有八百，聽了田永逸的狂言，他還是調(diào)整了情緒，耐心地規(guī)勸道：

　　“永逸，你不要眼高手低，你要是真的想好好復(fù)習(xí)，老師怎么也都會想辦法幫你，可你要再這樣下去，你就還是該咋地咋地吧，你心態(tài)不放平，誰幫你都沒用。”

　　田永逸這才意識到自己是剛得了天書的助力，快速掌握了高中以下的靈氣學(xué)知識便有點(diǎn)膨脹了，劉勝邦可不知道他還有這樣的本事。

　　不過那天書的事終歸是有些蹊蹺，還是瞞著點(diǎn)好。

　　田永逸當(dāng)即決定換一種態(tài)度跟劉勝邦交涉，畢竟，他是真的想體驗(yàn)一把當(dāng)學(xué)霸的人生，而這一切都得從高考上考個好成績開始。

　　“劉老師，我沒跟您開玩笑，我真的掌握了靈氣學(xué)，要不信您考考我?”

　　劉勝邦沒好氣地白了他一眼，他本人就是松城二中的靈氣學(xué)學(xué)科帶頭人，可以說全校學(xué)生的靈氣學(xué)課程進(jìn)度都掌握在他手里，哪個學(xué)生是什么水平他完全地了若指掌。

　　就田永逸那靈氣學(xué)水平，恐怕都不如剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生，好像經(jīng)過高中三年，倒讓他把初中學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)都還回去了似的。

　　他就從來沒遇到過讓他這么有挫敗感的學(xué)生，要不然他也不能每天追著田永逸屁股后頭使勁叨叨他。

　　劉勝邦這個時候已經(jīng)開始懷疑起田永逸是在故意拿他尋開心了，要不是見田永逸說的真誠，他現(xiàn)在就想把他轟出辦公室去。

　　田永逸見他瞇起眼睛，心知情況有些不妙，連忙從桌上隨便抽了一本靈氣學(xué)的課本，雙手遞給劉勝邦，說道：“老師，我不騙你，您隨便出題考我！”

　　劉勝邦這才將信將疑，勉為其難地接過了那本書，卻將它隨手放在了桌上，左手按在書本上面，抬頭盯著他的雙眼，問道：“你先跟我說說，靈氣是什么？”

　　他問了一個最基礎(chǔ)的問題，田永逸號稱高中以下的靈氣學(xué)完全掌握，如果連這個問題都回答不上來，那后面的問題也就沒有必要再問了。

　　實(shí)際上，靈氣到底是什么，全世界至今也沒有一個明確的公論。

　　但是，高中課本第一課上，開篇便有它的簡單定義。

　　這樣的問題對田永逸來說是小菜一碟，他想都沒想便脫口而出，“靈氣是普遍存在于世間的一種特殊能量，它虛無縹緲卻可以被人類以及特制的靈力裝備所感知，從而為人類所用?！?p>　　他說的是教科書上對靈氣這一說法最淺顯的現(xiàn)代解釋，而這個定義其實(shí)并不嚴(yán)謹(jǐn)，可以說它只是為了幫助高中生更好地理解教材后續(xù)內(nèi)容特意編纂出來的一句話。

　　田永逸答出這句話其實(shí)已經(jīng)足夠了，因?yàn)閯侔顔柕木褪沁@個問題，但是田永逸卻繼續(xù)說道：“古語有云：靈氣在心，一來一逝，其細(xì)無內(nèi)，其大無外，說的就是這個道理，靈氣被我們的內(nèi)心感知，說它小，它小到?jīng)]有底線，說它大，它大到?jīng)]有邊際?！?p>　　“而我以為，古時老子在道德經(jīng)中所提到的道，說的其實(shí)就是靈氣，他說道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和。意思就是道是獨(dú)一無二的，道本身包含陰陽二氣，陰陽二氣相交而形成一種適勻的狀態(tài)，萬物在這種狀態(tài)中產(chǎn)生?！?p>　　田永逸侃侃而談，劉勝邦注視他的眼神卻越來越富有光彩，他說的這些內(nèi)容都只是課本上一筆帶過的引申內(nèi)容，很少有學(xué)生會刻意去讀。

　　而田永逸不僅讀了，還給出了自己的理解，關(guān)鍵是他的理解幾乎是完全正確的，差不多跟他在教案上的批注完全一樣！

　　這可是真正的學(xué)霸才會做的事，他們永遠(yuǎn)不會拘泥課本正文上那一點(diǎn)淺顯的知識，而是將這些基本的知識點(diǎn)當(dāng)做一個支點(diǎn)，去撬動更多的知識來豐富自己的學(xué)識。

　　劉勝邦不自覺地微微點(diǎn)頭，頗有找到了知音的感覺，可只知道定義是完全不夠的，高中知識主要考察的還是簡單的應(yīng)用。

　　他慢慢翻開了一直被壓在手底的書本，略作思考后，將書本翻到其中某一頁，問道：“火屬性靈氣最簡單的獲得方法？”

　　“古時鉆木取火，雖然有火，但是不易獲得火屬性靈氣，兩次靈氣革命之后，現(xiàn)代社會主要從石油提煉火屬性靈氣，然后按照不同的能量比例將它們儲存在不同的裝備中，用以日常使用，我們生活中最容易接觸到的是打火機(jī)?！?p>　　劉勝邦很滿意，田永逸卻在心里暗暗吐槽，從這個角度來說，這世界跟現(xiàn)實(shí)世界其實(shí)也沒多大差別。

　　劉勝邦又問：“如何最大程度地發(fā)揮火屬性靈氣的作用？”

　　這應(yīng)該是高中課本里提到的最復(fù)雜的知識點(diǎn)了，要想將這個問題完美回答，需要很多超過高中時代的知識。

　　換句話說，這就跟現(xiàn)實(shí)世界里問一個高中生如何制造足夠讓火箭升空的燃料差不多。

　　田永逸自然是不可能知道，但是課本里終歸還是有些淺顯的解釋，他斟酌了一下語言，答道：“大概是用多種不同材質(zhì)的火屬性素材以恰當(dāng)?shù)谋壤M(jìn)行混合，再配以高效的助燃劑，同時還要有足夠承受高濃度火屬性靈氣的材料充當(dāng)容器，才能持續(xù)地提供足夠強(qiáng)度的火屬性靈氣?！?p>　　劉勝邦贊許地點(diǎn)頭，追問道：“那我問你，這世上最好的靈氣容器是什么？”

　　這個問題的答案田永逸當(dāng)然知道，但是從現(xiàn)實(shí)世界穿越過來的他還有些難以理解，他猶豫了一下，還是回答道：“是我們?nèi)梭w?！?p>　　劉勝邦十分滿意地將書本再次合上，仰倒在座椅靠背上，臉上掛著笑容，卻嚴(yán)厲地呵斥道：“你這個混小子，明明什么都懂，為什么次次考試給我考零分，你是故意給我玩扮豬吃老虎呢？想在高考時一鳴驚人？你知不知道我為你操了多少心？”

　　田永逸卻暗地里吃了一驚，這個世界里的自己學(xué)習(xí)也太差了吧？之前他在現(xiàn)實(shí)世界里，化學(xué)考試最差也能考個七八分的樣子。

　　如果原來的自己是豆腐渣的話，那這個世界里的自己可就是堪比豆?jié){了。

　　劉勝邦像是想到了什么，狐疑地挑了挑眉毛，問道：“你不是別的學(xué)科也打的這個主意吧，假裝讓我給你找老師補(bǔ)習(xí)，然后挨個驚掉他們的下巴？”

　　劉勝邦為人師表，沒用打臉這個詞，但含義還是一樣的，他現(xiàn)在覺得田永逸做這些都是故意的，就為了看看這些老師吃驚的表情。

　　“不不，絕沒有這個意思，”田永逸忙不迭地否認(rèn)，這要是讓老劉真的這么覺得，以他這樣的成績?nèi)⒓痈呖?，是別想考好大學(xué)了，“我是突然間在靈氣方面開了竅，可能是一直喜歡靈氣，默默努力，終于在今天厚積薄發(fā)有了回報，別的科目我可沒暗地里下這么多的功夫。”

　　言下之意就是相比其他學(xué)科，我最重視靈氣學(xué)。

　　每個老師都希望自己教的課程在學(xué)生的心里占得分量重一些，哪怕是一些無關(guān)緊要的學(xué)科也是如此。

　　遭了田永逸一記高明的馬屁之后，劉勝邦不免有些暗爽，他嘴角微微揚(yáng)起，說道：

　　“也是，你學(xué)習(xí)成績一向不怎樣，不關(guān)注高考相關(guān)的事情也不像是裝出來的，你不知道嗎，下周一就要進(jìn)行考前體檢，

　　除了看你身體是否健康之外，其中的重頭就是測你的靈氣潛力，你的潛力要是夠高，加上高中靈氣學(xué)的成績足夠好，是有可能被保送到重點(diǎn)大學(xué)專修靈氣的，

　　你要是真的沒有在別的學(xué)科上藏拙的話，不如試試這條路？”