下一節(jié)課是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這節(jié)課的老師是一位五六十歲的老頭，名字叫胡楓，魔法成就不高，據(jù)說(shuō)死活卡在瓶頸上，上不去大魔法師，但數(shù)學(xué)造詣很高。
老頭的課程死板而無(wú)聊，勝在比較和藹可親，對(duì)學(xué)生比較寬松，奇怪的是班上所有學(xué)生前所未有的認(rèn)真聽講，除了楊君。
楊君將課本看了一眼后，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)知識(shí)只是相當(dāng)于地球上的初中水平，頓時(shí)放松下來(lái)，總算有一門過(guò)得去的課程，所有他毫無(wú)壓力的拿起魔法理論基礎(chǔ)繼續(xù)看起來(lái)。
老頭胡楓雖說(shuō)脾氣好，但楊君肆無(wú)忌憚的學(xué)習(xí)其他科目，對(duì)這門科目的老師來(lái)說(shuō)是個(gè)大忌。
剛好黑板上又出了一道題給學(xué)生做，看著其他學(xué)生都在認(rèn)真思考，唯獨(dú)楊楓還是這個(gè)模樣，老頭頓時(shí)來(lái)氣，忍無(wú)可忍。
“楊君，這道題答案是什么？”
有人看著楊君，等待笑話，有人繼續(xù)低頭苦思，楊楓抬頭一看黑板上的題目，頓時(shí)樂(lè)了。
一家三口人，父親的年齡比母親大三歲，十年前這家人總年齡一共是五十一歲，現(xiàn)在一家人總年齡是八十歲，問(wèn)女兒現(xiàn)在多少歲？
這類題目明顯是地球小學(xué)奧數(shù)題，別看只是小學(xué)水平，要是沒有看出其中玄妙，很多大人做不出來(lái)的。
看課堂中面帶冷笑的那小部分人明顯看出來(lái)了，還在低頭苦思的人明顯腦袋太過(guò)于死板。
這是一道實(shí)際題目，三人十年應(yīng)該增加三十歲，可增加的只有二十九歲，明顯十年前女兒沒有出生，所以現(xiàn)在女兒九歲，楊君看完題目不到十秒就已經(jīng)知道答案，這類題目以前可做得不少。
“女兒現(xiàn)在九歲。”楊君昂首回答，聲音響亮。
老頭胡楓頓時(shí)不爽了，楊君這小子什么時(shí)候變得這么聰明的，指著另外一道題，繼續(xù)問(wèn)道：“這個(gè)圖像的解析式是什么？”
楊君又是一樂(lè)，這條拋物線明顯是二次函數(shù)的圖像，這可是數(shù)學(xué)中考重點(diǎn)必考內(nèi)容，以前在初中不知道刷過(guò)多少題，不用一會(huì)，答案又出來(lái)，楊君這次的聲音更加響亮。
老頭當(dāng)下很尷尬，竟然考不倒一個(gè)學(xué)生，關(guān)鍵這個(gè)學(xué)生是楊君，班上墊底的那個(gè)，他不信邪，又是一道比原來(lái)更難的題。
看著班上其他人震驚的表情，楊君發(fā)現(xiàn)自己一時(shí)興奮，表現(xiàn)太過(guò)了，所以這次很干脆的回答：“對(duì)不起，我不會(huì)?！?p> 老頭終于有面子下臺(tái)，沒有責(zé)怪楊君，給大家講起了這一道題目。
臨近期末升班考試，課程很少，老師們大多將時(shí)間交給學(xué)生自己復(fù)習(xí)，偶爾給他們指導(dǎo)魔法實(shí)踐。
晉級(jí)考試分兩部分，筆試和魔法實(shí)踐，筆試要求知識(shí)理論過(guò)關(guān)，魔法實(shí)踐要求魔力達(dá)到相應(yīng)水平和熟練掌握對(duì)應(yīng)魔法。
一級(jí)魔法師考試的魔法實(shí)踐部分要求魔力達(dá)到10個(gè)單位，熟練掌握一級(jí)魔法火球術(shù)。
很遺憾，楊君目前一個(gè)要求都沒有達(dá)到，他的魔力只有8，這么多一級(jí)魔法中只掌握了最簡(jiǎn)單的清潔術(shù)。
一級(jí)魔法有很多，課程上記載的只有火球術(shù)、水箭術(shù)、清潔術(shù)和疾風(fēng)，這是最常用也是最普通的一級(jí)魔法。
當(dāng)然還有其它更加好用的一級(jí)魔法，比如公認(rèn)最陰險(xiǎn)的土系魔法巖突和最好用的光系魔法圣光彈，但這些需要額外花錢去買，而且價(jià)格不菲。
在眾多一級(jí)魔法中，火球術(shù)又是最突出的一個(gè)，3個(gè)單位魔力的消耗，攻擊距離遠(yuǎn)達(dá)五十米，殺傷半徑范圍可達(dá)五米，是一級(jí)魔法中唯一一個(gè)群體攻擊魔法，且殺傷力不菲，處于爆炸中心可使一只皮粗肉厚的野豬斃命。
綜合威力最出眾，所以一級(jí)魔法師考試將火球術(shù)納入考試范圍，只要能夠連續(xù)施展出三個(gè)火球術(shù)擊中相應(yīng)目標(biāo)即可過(guò)關(guān)。
這同樣造就一種現(xiàn)象，低階法師們瘋狂的練習(xí)火球術(shù)，以至于出現(xiàn)這么一句膾炙人口的話，不會(huì)搓火球的法師不是好法師。
楊君默默推演火球術(shù)的施法步驟，先感知周圍的火元素，然后吟誦咒語(yǔ)并輸出魔力，最后用精神力控制火球，他覺得可以嘗試一下。
“游離在眾生前的火精靈啊，請(qǐng)傾聽火之君王的命令，凝聚在虔誠(chéng)的信徒前，爆發(fā)出你的力量，燃燒吧，爆裂火球！”
楊君用魔法語(yǔ)慢慢吟誦火球術(shù)的咒語(yǔ)，一股難言的力量將周圍的火元素凝聚面前，他伸出右手，魔力持續(xù)輸出，剛好達(dá)到3個(gè)單位魔力時(shí)，空氣變得灼熱，一個(gè)火球浮現(xiàn)在他面前。
出乎預(yù)料的順利，竟如此簡(jiǎn)單？
楊君仔細(xì)回顧整個(gè)過(guò)程，似乎沒有什么難度。
火球晃動(dòng)了一下，變得不穩(wěn)定起來(lái)，楊君悚然，想立刻把火球拋出去，可突然醒悟自己正在房間內(nèi)。
他危機(jī)中依然保持鎮(zhèn)定，發(fā)現(xiàn)可以控制火球后，趕緊朝著窗外一指，火球直射天空，升上十米后，無(wú)聲炸裂，火浪如漣漪般蔓延開來(lái)。
悄然擦下額頭流下的汗水，差點(diǎn)就自己炸了自己，這位年紀(jì)不小的魔法學(xué)徒心有余悸。
回想整個(gè)過(guò)程，楊君印象最深刻的是吟誦咒語(yǔ)的時(shí)候，有一股莫名的力量降臨，這種力量是火球能夠成型的關(guān)鍵。
對(duì)此他想起咒語(yǔ)學(xué)這本書，咒語(yǔ)學(xué)開篇第一句話就是語(yǔ)言是有力量的。
吟誦咒語(yǔ)的語(yǔ)言是一種特殊語(yǔ)言，從何而來(lái)已無(wú)從考究，只知道伴隨著魔法同時(shí)出現(xiàn)。
咒語(yǔ)學(xué)是一門闡述咒語(yǔ)的神秘學(xué)科，貫穿整個(gè)魔法發(fā)展史，可至今還沒有人解開咒語(yǔ)的奧秘，據(jù)說(shuō)這涉及到神的領(lǐng)域，人類只需遵從即可。
楊君不喜歡這個(gè)解釋，作為一個(gè)現(xiàn)代理科生，他追求真理與邏輯，一切都要清清楚楚，明明白白，他不喜歡被愚弄。
咒語(yǔ)的作用是什么？魔法是怎么形成的？這些他想弄清楚，十分的渴望，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這比前世單純的學(xué)習(xí)有趣多了。
魔法原理這本書上有所記載，魔法的施放一般有兩種方法，一種是常規(guī)方法，即吟誦咒語(yǔ)，靠咒語(yǔ)的力量來(lái)幫助，這種方法難度不大，只需多加熟練，控制好魔力輸出、元素?cái)z取與精神力控制三者之間的平衡即可。
絕大部分法師都是依靠這種方法施放魔法，對(duì)他們而言真正的難度是魔法咒語(yǔ)的獲取。
第二種方法是從魔法原理出發(fā)，自行創(chuàng)造，這樣的好處之一是摒棄咒語(yǔ)的環(huán)節(jié)，做到真正的瞬發(fā)魔法，當(dāng)然這是一個(gè)艱難且漫長(zhǎng)的過(guò)程。
魔法原理這本書上以火球術(shù)為例闡述了魔法的原理，魔法的形成是以魔法元按照一定的魔法序列排列，最后注上魔力即可。
原理很簡(jiǎn)單，實(shí)際上很難，難就難在魔法序列上面，不同種類不同數(shù)量的魔法元輕易就能組成成千上萬(wàn)的序列，而正確的序列只有一個(gè)。
比如書上記載火球術(shù)由九個(gè)火魔法元和一個(gè)毀滅魔法元組成，但具體序列沒有給出來(lái)，想要了解只能不停的做實(shí)驗(yàn)嘗試。
這個(gè)作者偏偏不把火球術(shù)的魔法序列給出來(lái)，楊君將這本書看完后很不痛快，他也明白一個(gè)魔法最重要的不是它的咒語(yǔ)，而是它的原理，這是最寶貴的財(cái)富。
書本最后引用了歷史上著名的魔法大師葉星辰的一句話：“只會(huì)念咒語(yǔ)的法師是最愚蠢的！”
葉星辰在魔法歷史上地位很高，曾引領(lǐng)著一個(gè)時(shí)代，同時(shí)也是少有的達(dá)到法神高度的天才。
本著探究精神，楊君誓要弄清火球術(shù)的原理。
首先要了解魔法元，魔法元是組成魔法的基礎(chǔ)物質(zhì)，也是能量源泉，是用精神力將元素凝聚而成的。
火魔法元他知道，由火元素凝聚的，可是毀滅魔法元是特殊魔法元，由哪種元素組成的暫時(shí)還不知道，所以首要任務(wù)是了解這一點(diǎn)。
實(shí)踐是探索真理最好的方法，楊君盤腿坐在床上，慢慢進(jìn)入冥想狀態(tài)，在冥想狀態(tài)中對(duì)元素的感知最為敏感。
世界一下子變得多姿多彩起來(lái)，那些游離在周圍的五顏六色的光點(diǎn)就是各種元素，它們像一個(gè)個(gè)有生命的小精靈。
紅色艷麗的是火元素，藍(lán)色優(yōu)雅的是水元素，黃色厚重的是土元素，青色靈動(dòng)的是風(fēng)元素等等，除此之外，還有不少神秘的特殊元素，目前人類對(duì)元素的了解還沒有超過(guò)一半。
這一次小小的冥想，楊君發(fā)現(xiàn)自己的元素感知能力居然不弱，這可是評(píng)價(jià)魔法天賦的一個(gè)重要條件。
再次低聲吟誦火球術(shù)的咒語(yǔ)，像有一只無(wú)形大手把周圍的元素揉成一個(gè)個(gè)魔法元，然后組成一個(gè)序列，這個(gè)過(guò)程短暫快速，一閃即逝。
楊君盡力感知，同時(shí)小心控制著魔力的輸出，火球成型，他手指一揮，火球再次從窗戶飛出，直上天空。
火球在空中炸裂，楊君面露喜色，他清晰的感知到毀滅魔法元是由一種灰色元素形成，這種灰色元素在元素基礎(chǔ)學(xué)中有記載，命名為死亡元素，代表著毀滅與不詳。
不僅如此，在短短的一瞬間，還感知到火魔法元將毀滅魔法元包圍成類似球狀序列，可惜并不清晰，他們組成序列后在魔力的作用下形成火球，類似于化學(xué)反應(yīng)。
魔力差不多枯竭，不足夠再施放火球術(shù)，楊君無(wú)力繼續(xù)，還感到精神上一陣虛弱，看來(lái)這種做法很消耗精神力，很快就躺在床上沉睡過(guò)去。