春日暖融，臨近正午，隨著柔風送進室內(nèi)，容晴一眼掃過去就看到好幾個女孩子雖然不至于打瞌睡，可是眼皮惺忪，顯然已有了睡意。
這也難怪，她們臨字以近一個時辰了，沒有辦法維持注意力的集中也是正常的。
自第一課容晴對這些學生們的能力有個大致的了解后，便按照水平高低分別給她們安排了左、中、右的位置，再按個頭安排前后位置。
不同能力的學生布置不同的課業(yè)，容晴心里有數(shù)，只是沒有明...
春日暖融，臨近正午，隨著柔風送進室內(nèi)，容晴一眼掃過去就看到好幾個女孩子雖然不至于打瞌睡，可是眼皮惺忪，顯然已有了睡意。
這也難怪，她們臨字以近一個時辰了，沒有辦法維持注意力的集中也是正常的。
自第一課容晴對這些學生們的能力有個大致的了解后，便按照水平高低分別給她們安排了左、中、右的位置，再按個頭安排前后位置。
不同能力的學生布置不同的課業(yè)，容晴心里有數(shù)，只是沒有明...