21章：暢想未來(lái)作文課（1）

　　話分兩頭。

　　語(yǔ)文課迎來(lái)了一些新的變化，看圖寫話退出了考試試卷和課堂練習(xí)，而作文作為威力加強(qiáng)版，就這樣真正加入了課堂練習(xí)和了豪華語(yǔ)文試卷套餐。

　　“叮鈴——鈴——鈴?！彪S著上課鈴響起，彭老師走進(jìn)了教室。

　　“抓緊時(shí)間，今天我們要開始系統(tǒng)的練習(xí)作文了，這和以往簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話不一樣?，F(xiàn)在我們首先來(lái)介紹最普遍的總分總結(jié)構(gòu)作文首先要。。?！迸砝蠋熖^(guò)了課前的起立敬禮階段，抓緊時(shí)間仔細(xì)的講解著理論。自然，理論總是有點(diǎn)枯燥的，小真實(shí)也打起了哈欠。

　　“今天我們練習(xí)的題目就是《二十年后的我》，我們知道，這個(gè)世界在變化，所以二十年以后會(huì)怎么樣呢，希望大家充分發(fā)揮想像力，當(dāng)然首先討論五分鐘。”彭老師繼續(xù)說(shuō)道。

　　于是，小真實(shí)和剛換座位的新同桌小詩(shī)開始了討論?！岸暌院笪铱隙ㄩL(zhǎng)高了?！毙≌鎸?shí)說(shuō)。

　　“哈哈，你在搞笑吧。”小詩(shī)笑得眼淚都出來(lái)了。

　　“怎么了。二十年似乎是一段很長(zhǎng)的時(shí)間吧?！毙≌鎸?shí)說(shuō)。

　　“是的，二十年以后，我已經(jīng)完成了環(huán)游世界，找到了我的白馬王子?！毙≡?shī)說(shuō)。

　　“我不確定我二十年以后會(huì)不會(huì)結(jié)婚，但是我肯定會(huì)很有錢?！毙≌鎸?shí)說(shuō)。

　　“你這太現(xiàn)實(shí)了，寫作文要放開想象?！毙≡?shī)說(shuō)。

　　“那就成為世界迷你四驅(qū)車冠軍。”小真實(shí)說(shuō)。

　　“好了，時(shí)間到了，下節(jié)課下課以后我收試卷?！迸砝蠋熣f(shuō)。

　　二十年以后，我會(huì)怎么樣呢？小真實(shí)仔細(xì)的想著，到時(shí)候我會(huì)考上什么大學(xué)呢？我爸爸媽媽每天口里都是說(shuō)的清華北大？但是？二十年以后我的英語(yǔ)會(huì)怎么樣呢？？？把思路整理一番后，小真實(shí)就開始了下筆。

　　‘二十年以后，我長(zhǎng)得和姚明一樣高。每天穿著不同的衣服，在世界各地旅游…’小真實(shí)寫著寫著又想到，到時(shí)候爸爸媽媽會(huì)怎樣呢？對(duì)的，要這么寫：‘爸爸媽媽在巨大的豪宅里面帶著他們的寶貝孫子…’對(duì)了，到時(shí)候的交通工具呢？于是小真實(shí)寫了：‘每個(gè)人都穿上了阿童木的火箭鞋，交通不再擁擠…’，頓了頓，小真實(shí)又想到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很麻煩于是寫道‘不用再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，全世界都說(shuō)中國(guó)話…’時(shí)間過(guò)得很快，馬上到了交作文的時(shí)間，小真實(shí)四周一看感覺(jué)大家都自信滿滿的。

　　但是，另一邊彭老師拿著大家的作文看著看著卻發(fā)現(xiàn)槽點(diǎn)良多，似乎一接近辦公室就能聽到老師們的笑聲從里面?zhèn)鞒鰜?lái)。

　　從這些作文中彭老師也很自然的發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)明顯喜歡另外一些同學(xué)?？傊ㄟ^(guò)作文彭老師算是重新從心里層面認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)。不過(guò)修改作文總歸是一個(gè)繁重的任務(wù)，找出病句，找出錯(cuò)別字，邏輯分析等過(guò)程都需要很多時(shí)間。

　　而同學(xué)們則是很期盼講解作文，于是在改完作文后，彭老師就開始準(zhǔn)備講解作文。

　　講解作文從某種意義上說(shuō)是語(yǔ)文課中最難的一課。

　　畢竟，講解作文的目的不只是為了讓孩子們能通過(guò)文字表達(dá)自己的想法，更重要的則是應(yīng)對(duì)考試。

　　畢竟，無(wú)論什么考試，作文都是大頭中的大頭。所以，作文課的水平很能體現(xiàn)語(yǔ)文老師的水平。所以，彭老師準(zhǔn)備作文課準(zhǔn)備了兩天。而作文課終于在大家的期待中展開了。

　　“總的來(lái)說(shuō)，這次作文課，大家都寫得很棒，把20年以后的世界描述得非常美好，這是對(duì)的。我們作為祖國(guó)的花朵就是要積極向上。”彭老師說(shuō)。

　　“但是，有的同學(xué)時(shí)間軸沒(méi)有理解好，比如有的同學(xué)寫的是‘20年后我考上了清華大學(xué)，高興的請(qǐng)彭老師來(lái)我家吃飯。‘這時(shí)間軸就不是很科學(xué)，你們20年以后基本都是30歲左右的年齡，而30歲考上大學(xué)則并不是很合理的事情。所以自然，某同學(xué)寫道：‘20年后我已經(jīng)兒孫滿堂，看著一個(gè)個(gè)大胖孫子我很高興。’也是沒(méi)有合理的時(shí)間軸，沒(méi)有明白寫的是20年以后而不是50年以后?！迸砝蠋熢掞L(fēng)一轉(zhuǎn)說(shuō)道，而這些內(nèi)容又有趣又深刻直接讓我們明白了20年是一個(gè)怎樣的時(shí)間概念。

　　“還有些同學(xué)寫的內(nèi)容有點(diǎn)空虛，沒(méi)有太明顯的主題，比如有同學(xué)寫了20年以后的汽車，20年以后的摩托，20年以后的火車，20年以后的飛機(jī)，最后卻沒(méi)把這些串聯(lián)成一個(gè)整體。四個(gè)大段之間沒(méi)有明顯的連續(xù)，使得所寫的作文不像一個(gè)整體。段落之間沒(méi)有聯(lián)系?！迸砝蠋熇^續(xù)說(shuō)道。

　　“而有的同學(xué)則是寫20年以后長(zhǎng)得和姚明一樣高，20年以后變成了世界首富什么的，卻沒(méi)有寫具體的事例來(lái)填充這些內(nèi)容。比如你既然長(zhǎng)得和姚明一樣高，那你會(huì)干點(diǎn)什么，是往籃球還是排球發(fā)展？你要體現(xiàn)20年以后發(fā)生的變化的意義。同樣的，20年以后變成了世界首富是做什么？什么過(guò)程？變成世界首富后又會(huì)做什么？要對(duì)這些問(wèn)題中的部分做出解答才會(huì)讓文章不空洞，才會(huì)讓文章變得有血有肉。”彭老師停頓了一下接著說(shuō)。

　　“當(dāng)然，這只是第一節(jié)作文課，不過(guò)，希望大家根據(jù)我說(shuō)的來(lái)修改。接下來(lái)我念到名字的來(lái)辦公室來(lái)，其他同學(xué)在座位上修改自己的作文?！迸砝蠋熇^續(xù)說(shuō)。

　　小真實(shí)聽到了自己的名字，于是進(jìn)了辦公室。發(fā)現(xiàn)最前面那個(gè)同學(xué)因?yàn)閷懥耸裁础?0年以后看到老師就感謝道：‘彭老師，多謝你每次語(yǔ)文都給我滿分，終于讓我園了北大夢(mèng)，這跟棒棒糖給你?！?，‘我終于能每天都吃兩根伊利四個(gè)圈巧克力冰棒了?！?p>　　而被彭老師批評(píng)道：“后面的語(yǔ)文考試由于有作文，所以一般不可能滿分的，而主觀題也幾乎不可能滿分，而我也不可能一直看你的作文所以你這個(gè)一廂情愿的‘夢(mèng)’寫得不好。寫作文雖然可以想象，但是更要實(shí)事求是，一定要讓前后文能有連貫性，不能在中間有太突兀的東西。但是你的想法還是有一些特點(diǎn)，所以有時(shí)間要多看些課外書，拓寬思路，這樣才寫得會(huì)更合理。20年后還送棒棒糖和20年后每天吃兩根伊利四個(gè)圈冰棒，這明顯是不太合理的?！?p>　　“彭老師，那前文寫了，這棒棒糖是純金的呢?！蹦莻€(gè)同學(xué)不甘心的繼續(xù)說(shuō)道。

　　“不要鉆牛角尖，這跟棒棒糖的材料沒(méi)關(guān)系，總之你要明白，寫作文要真情實(shí)感，雖然很多地方要展開想象，但是一定要結(jié)合自身。而內(nèi)容的連接要合理?！迸砝蠋焽?yán)肅的說(shuō)道。