賈明軒事件只是一個(gè)小小插曲，隨著期中考成績的公布，逐步被大家遺忘。
關(guān)敏的6班還是慣例的第一名，她到教務(wù)處找安磊的時(shí)候。聽說了一件奇怪的事情。各班在統(tǒng)分的時(shí)候，有的班級(jí)學(xué)生反映成績與卷面不相符。部分班主任反饋給教務(wù)主任，教務(wù)處干事正在逐個(gè)核實(shí)。
張巖很奇怪，自己的化學(xué)成績似乎與預(yù)估的不太一致。他找到初夏，提出想看一下二卷。初夏也很奇怪，公布成績以后已經(jīng)不止一個(gè)學(xué)生找到自己提出成績有問題了。她看了看成績分析，自己任教的四個(gè)班成績化學(xué)成績第一學(xué)期期末還排在年級(jí)前列，總平均分比第二名高出二分多，尤其是12班名列年級(jí)第一，超過三中的平均分。這次期中成績比廖萍的四個(gè)班低了一分多，尤其是12班平均分滑到第五名的位置，且平均分比第一名低了近五分。當(dāng)然現(xiàn)在高一每學(xué)期都要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以每次學(xué)生成績有所波動(dòng)也是正常的。
她取回二卷，把反映有問題的幾名學(xué)生答題卡仔細(xì)翻看了一下。除了個(gè)別答題卡的選擇題涂改的痕跡有些多，其它也看不出什么，況且這也說明不了什么?；蛟S就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行的涂改，但是和學(xué)生反復(fù)確認(rèn)他們卻堅(jiān)持沒有涂改。到底問題出在哪兒呢？她也十分糊涂。
宋小強(qiáng)知道這件事情后，大致了解了一下發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在了個(gè)別學(xué)科和班級(jí)。與副校長溝通過后，他安排教務(wù)干事將年級(jí)所有班級(jí)的成績與前兩次進(jìn)行對(duì)比。
安磊就是這個(gè)時(shí)候知道的，他在對(duì)比成績的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)6班有幾名原本排在年級(jí)中下的學(xué)生成績這次進(jìn)步很大。雖然不能說明什么問題，但是心里敏感的覺得宋小強(qiáng)既然讓這樣查一定有想法。于是直接告訴關(guān)敏，讓她重點(diǎn)看一下這幾名學(xué)生的成績到底有沒有問題。
王昊剛得知自己的成績年級(jí)進(jìn)步了五十多名時(shí)，簡(jiǎn)直可以說是震驚。但是當(dāng)他仔細(xì)對(duì)比成績單，發(fā)現(xiàn)自己的化學(xué)成績比老師對(duì)答案預(yù)估高了12分，選擇多對(duì)了三道題，自己明明記得選錯(cuò)了，可是二卷下發(fā)的時(shí)候答案卻是對(duì)的。他有些糊涂了，難道是交卷的時(shí)候自己改的。可是自己習(xí)慣試卷上留有答案，不論對(duì)錯(cuò)都會(huì)標(biāo)明的，這么多年的習(xí)慣一直就沒變過。他十分迷惑，但是成績已經(jīng)下發(fā)下來，老媽也答應(yīng)兌現(xiàn)成績提高的獎(jiǎng)勵(lì)了，這個(gè)時(shí)候無論如何是不能相信成績有誤的。隨著試卷逐步分析完，他慢慢將這小小的迷惑放在腦后了。
關(guān)敏聽安磊說完之后，仔細(xì)分析了一下班級(jí)學(xué)生成績，王昊年級(jí)漲了五十多名，算是少的。趙一鳴年級(jí)進(jìn)步了82名，李曉雨年級(jí)進(jìn)步了102名。這三個(gè)問題最大，第一學(xué)期成績一直穩(wěn)定在年級(jí)650左右，基本沒怎么變過。當(dāng)然班里進(jìn)步的不只這三個(gè)學(xué)生，只是根據(jù)自己平時(shí)的關(guān)注以及學(xué)生的表現(xiàn)，他們沒理由進(jìn)步這么大。尤其是李曉雨考試前一天數(shù)學(xué)老師說她選擇和填空還糊里糊涂的，全班都能做對(duì)的題，只有她做10道還錯(cuò)9道，笨到家了。這次她的選擇卻拿了全班最高分，數(shù)學(xué)李老師十分吃驚。
她很奇怪，找李曉雨側(cè)面問了問。當(dāng)時(shí)李曉雨的表情很委屈：“老師，您是不相信我能進(jìn)步嗎？我真的努力了呀?！?p> 說到這，她自然不能再往下談了，成績真實(shí)與否在其次，最主要是不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這至少是做老師的底線，不管怎樣不能隨便懷疑學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
宋小強(qiáng)拿到教務(wù)處給的成績對(duì)比單，稍微分析一下就能看出。問題主要集中在了12班和6班，前者部分學(xué)生給分低了，學(xué)生意見比較大，反饋的比較多。后者雖然沒有學(xué)生反饋，但是根據(jù)個(gè)別學(xué)生私下反饋，有的學(xué)生成績偏高不夠真實(shí)。他們自己承不承認(rèn)沒關(guān)系，自然有盯著的其他告密者，稍微用點(diǎn)心就能查出來。他也知道安磊告訴了關(guān)敏，關(guān)敏已經(jīng)和班里幾個(gè)學(xué)生問過話了，但是沒有問出什么來。
‘還是太年輕’，宋小強(qiáng)心想，這個(gè)時(shí)候自然不能問當(dāng)事人，只需要問下成績相近或相對(duì)高于他們的學(xué)生，老師們不清楚，不代表學(xué)生不清楚。包括考場(chǎng)上作弊到什么情況，學(xué)生的QQ群都有議論。稍微發(fā)揮一下就好，太超長的也會(huì)被人看不起，尤其是不怎么合群的。
他坐在辦公桌前，天氣漸熱，窗戶打開著。幾只小蟲順著紗窗上的空隙溜進(jìn)屋子，在明亮的白熾燈管周圍環(huán)繞且不停的碰撞，發(fā)出輕輕的叮噹響聲。屋里很靜，他陷入沉思，手指無意識(shí)的一下一下點(diǎn)擊在桌面上的數(shù)據(jù)單上。
‘如果只是學(xué)生的作弊，那么這次范圍有點(diǎn)太大了，況且能把自己成績做高不成問題。可是還有學(xué)生的成績被做低？且做的這么明顯，不太像是學(xué)生能做出來的事情’，他陷入沉思。
‘如果不是學(xué)生？老師來做？但是不只是一科，幾個(gè)人串聯(lián)？這樣膽子也太大了？如果真是這樣？誰最有可能？應(yīng)該是說誰受益誰的嫌疑最大？那么6班這次成績可是最好的，按班級(jí)來說應(yīng)該是與6班有關(guān)？語數(shù)英全部是老教師，之前就在同一所學(xué)校任教，按相處多年的習(xí)慣來看不太可能……’他一步步地分析下去，心里慢慢清晰。‘只有班主任關(guān)敏和數(shù)學(xué)老師李麗最有可能，因?yàn)閱栴}主要出現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科和班級(jí)總體成績，可是按關(guān)敏的反應(yīng)以及6班一直位列年級(jí)第一，即使不作弊也不會(huì)影響到班級(jí)排位，她這樣做是沒有道理的?！?p> 隔天，數(shù)學(xué)備課組長被宋小強(qiáng)請(qǐng)去。
“你們這次期中閱卷還順利嗎？有沒有什么問題？”
“問題？你指什么？”備課組長是一位年過40的老教師，她有些疑惑的看著宋小強(qiáng)。
宋小強(qiáng)想了想，小心的措辭：“就是有沒有哪個(gè)年輕教師單獨(dú)進(jìn)行閱卷，出現(xiàn)一些把握不準(zhǔn)確，閱卷尺度不統(tǒng)一的情況?！?p> “沒有啊，我取回二卷就直接鎖柜子離了，人齊以后備課組才統(tǒng)一流水閱卷。大家一邊討論一邊卡的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，閱完登分的時(shí)候我還抽查了幾份都沒有問題?！彼欀碱^想了想說道。
這個(gè)線索又?jǐn)嗟袅?，按備課組長的說法不可能有機(jī)會(huì)作弊。宋小強(qiáng)很郁悶，因?yàn)榘准埡谧郑鶕?jù)二卷的答題情況進(jìn)行的標(biāo)分，不可能學(xué)生說錯(cuò)了就訂正成績。這次還好說，但是下次再出現(xiàn)累死問題就必須給學(xué)生個(gè)解釋了。不查出問題所在，怎么保證下次不出現(xiàn)類似問題呢？他抓了抓頭發(fā)，平時(shí)一絲不茍的短發(fā)早已雜亂不已。
正在他有些無奈的時(shí)候，關(guān)敏卻主動(dòng)找上門來。
“宋主任，我想反映一些問題。這次我班成績有些學(xué)生的成績并不真實(shí)，一開始我也不清楚怎么回事，學(xué)生那邊也查不出什么問題。”她誠懇的解釋著。
宋小強(qiáng)心想這不是廢話嗎？但是他還是溫和的示意關(guān)敏繼續(xù)說。
“但是，宋主任，您沒發(fā)現(xiàn)12班的化學(xué)成績問題特別大嗎？她班反應(yīng)出問題的試卷也大多都是化學(xué)，而且上學(xué)期全區(qū)統(tǒng)考初夏的化學(xué)成績是在全組排第一的?！标P(guān)敏直直的看著宋小強(qiáng)似在按時(shí)什么。
他腦中靈光一閃，那么最大受益者其實(shí)不是關(guān)敏也不是6班數(shù)學(xué)老師，而應(yīng)該是廖萍。如果真是她，她沒有改高自己成績，而是通過改低別人化學(xué)成績突出自己。同時(shí)改高其他科目成績迷惑別人，掩蓋自己？真要是這樣，心思也太重了些。關(guān)鍵她是怎么做到的？還有就是誰給她這么大的膽子？