第一百九十七章 你以為一節(jié)課那么容易就結(jié)束了嗎？

　　不死，或許會(huì)是很多人的夢(mèng)想尤其是在現(xiàn)在這種時(shí)候，但是絕對(duì)不是所有人的夢(mèng)想，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，活著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如平靜地死了去。

　　曾經(jīng)有個(gè)人對(duì)白羽他們說(shuō)過(guò)，他擁有不死異能，他也曾對(duì)白羽發(fā)起過(guò)招攬，但是白羽并沒(méi)有同意。

　　現(xiàn)在，第五天又說(shuō)出了“不死”這兩個(gè)字……

　　……

　　“我剛才好像……”一個(gè)人臉色有些懵，想要開(kāi)口說(shuō)些什么，但是話剛出口，一截粉筆便精準(zhǔn)的射進(jìn)他的嘴里。

　　第二天淡淡地瞥了他一眼，而后又看了看其他人，見(jiàn)他們都沒(méi)有開(kāi)口的意思這才繼續(xù)。

　　“其實(shí)說(shuō)不死也不準(zhǔn)確，因?yàn)樗缇鸵呀?jīng)死了，我說(shuō)的不死，只是沒(méi)有辦法讓它停止行動(dòng)而已。”

　　“之前你們也看到了，在那只田鼠被水蠅吸干的一小時(shí)三分二十五秒左右就會(huì)開(kāi)始活動(dòng)，三十六秒之后活動(dòng)完畢之后就會(huì)開(kāi)始襲擊人，當(dāng)然，這兩個(gè)時(shí)間只是一個(gè)參考，具體如何還是得繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，至于軀體的實(shí)力，我想你們都看見(jiàn)了……”

　　第五天示意了一下那破了一個(gè)洞的玻璃展柜，說(shuō)：“這里的玻璃制品都是鋼化的，即使是這樣，這一個(gè)軀體還是把它撞破了。”

　　眾人看著那個(gè)被撞破的展柜，眼睛瞪得大大的，嘴巴閉的緊緊的，一副想要驚呼出聲卻不敢的樣子。

　　“另外，說(shuō)一下，水蠅吸取生物體內(nèi)的水分是全方位的，從內(nèi)到外一滴不剩?！钡谖逄炱沉颂孟卤娙艘谎?，指著冰塊里的軀體，說(shuō)，“也就是說(shuō)，軀體的體重臉原本的一半都沒(méi)有，這意味著什么，我想不用我說(shuō)你們也知道……”

　　“至于我說(shuō)的不死……”她頓了頓，然后看向白羽，“小白……”

　　白羽明白她的意思，伸手對(duì)著那塊冰，讓其融化，將里面的軀體露出，然后化作一個(gè)籠子，將它罩在其中。

　　直到此時(shí)，眾人才看清楚這只被第五天命名為軀體的田鼠干尸的樣子——渾身的毛都被拔了個(gè)干凈，四肢與頭顱被砍下，胸腹被剖開(kāi)，露出了其內(nèi)干枯萎縮的內(nèi)臟。

　　“咔～咔咔～！”

　　片刻后，一陣聲響從冰籠里面發(fā)出，眾人也看到了籠中的情況——四肢活動(dòng)著，嘴開(kāi)合著，身體蠕動(dòng)，就好像它們都還是完好的一樣。

　　“雖然說(shuō)是不死，但是卻失去了戰(zhàn)斗力。”

　　眼前的一幕加上第五天的話語(yǔ)，讓在場(chǎng)的人的臉色好看了很多。

　　“但是，按照人血和腐肉的特性來(lái)看，身軀作為AIBL病毒的受害者，應(yīng)該也是具備感染能力的，不過(guò)卻不具備空氣傳播感染的能力?！?p>　　“就那這只田鼠身軀做標(biāo)準(zhǔn)，在場(chǎng)的人，你們有多少人有不被身軀近身并且廢掉它們的能力？我現(xiàn)在允許你們舉手?！?p>　　堂下，除卻白羽、幽羽、白飛還有盛驚顏之外，就只有一個(gè)人舉手，也就是說(shuō)，整個(gè)白色組織里面，只有一個(gè)人有這個(gè)自信，還只是自信……

　　平心而論，如果所有的軀體都是這只田鼠這樣的速度與力量的話，絕大多數(shù)人都是拿他們沒(méi)有辦法的。

　　“哦，居然有一個(gè)?！钡谖逄炜粗e手的那個(gè)人，有些意外，“我還以為你們會(huì)團(tuán)滅呢?！?p>　　“雖然失去戰(zhàn)斗能力，但是卻沒(méi)有失去活動(dòng)能力，也就是說(shuō)，在你將其卸掉之后，如果不小心的話，還是會(huì)被他傷到，然后感染，具體是變成腐肉人血還是軀體，這仍然是一個(gè)未知。”

　　第五天沒(méi)有再糾結(jié)能否有人能夠保證自身安全的情況下解決掉軀體，而是回到了課堂上。

　　眾人雖然懵，但是卻沒(méi)有說(shuō)話，唯一舉手的那個(gè)白色成員也默默地放下了手。

　　然而，正當(dāng)眾人再次準(zhǔn)備上課的時(shí)候，第五天卻說(shuō)：“好了，今天的課就上到這里……”

　　這是要下課的意思。

　　通常來(lái)講，在老師下課之前會(huì)有兩件事——一是問(wèn)還有什么問(wèn)題沒(méi)有；二是留下作業(yè)。

　　但是，第五天并不是老師，也不是一般人，她直接講問(wèn)問(wèn)題這個(gè)過(guò)程跳過(guò)了，直接到達(dá)留下作業(yè)的地步：“我把今天的作用說(shuō)一下……”

　　“首先，解決一下最近幾天的食物問(wèn)題，然后，回去想一下自己一個(gè)人遇到軀體要怎么辦，第二個(gè)作業(yè)寫(xiě)在本子上，明天交給我。”

　　“現(xiàn)在，下課。”說(shuō)完，第五天直接轉(zhuǎn)身走進(jìn)迷宮，不理會(huì)身后那一堆懵逼的臉。

　　白羽揮手，將田鼠軀體再一次凍上，隨后也走進(jìn)了迷宮。

　　這時(shí)，眾人才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

　　“這就……下課了？”

　　“好像是的……”

　　“老師好像布置了作業(yè)的吧？是什么？”

　　“我哪兒知道？”

　　“話說(shuō)，今天的課，你們聽(tīng)懂了多少？”

　　“……”