順子來到學校是五月份，那個學期已經(jīng)過了一半了，領(lǐng)導沒有給他安排什么上課的事，于是領(lǐng)導讓順子專門去準備其它專業(yè)的申請資料，協(xié)助申報新專業(yè)，在放假前完成市場調(diào)查報告。學校里的工作是單純的，上班時間就做申報資料，下班就回家?guī)『?，實現(xiàn)當初回來的初衷。
領(lǐng)導專門安排了順子做新增專業(yè)的市場調(diào)研報告。市場調(diào)查對順子來說是很容易的，那只是咨詢公司里的基本功。想起第一次在咨詢公司里被另一個項目經(jīng)理嫌棄的經(jīng)歷，順子決定按咨詢公司的要求來寫這個調(diào)研報告，因此收集的各種數(shù)據(jù)都非常嚴謹翔實，結(jié)論邏輯性等方面都更合理。
過了三天，順子給領(lǐng)導發(fā)了市場調(diào)查的完整稿，全文二十多頁，領(lǐng)導沒有提修改意見，讓他熟悉教學方面的工作去了。二個月的事情就這樣三天結(jié)束了，順子整天熟悉即將作為老師的崗位要求，或是配合整理一些申報專業(yè)的文檔，沒有別的事情。
已經(jīng)習慣了咨詢公司那種高強度工作的順子開始不適應起來了。他是個閑不住的人，總得找點什么事情來做。
一天，一個陌生人在老師辦公區(qū)找著什么人似的，老師們大多都有課去了，只有順子沒課坐在辦公室里整理著資料，看到順子在辦公室，過來打起了招呼，然后自我介紹了起來，原來他是一家培訓機構(gòu)的業(yè)務人員，姓劉，讓順子叫他小劉，他們接了個物流師的培訓項目，想找老師。他已經(jīng)找了很多學校了，但當人家一看那講義基本上都拒絕了，那時物流知識在內(nèi)地來說確實太新了。
“你們想找物流方面的老師？那可不太好找的。”順子說。
“可不是嗎？去別的學校問過了，都沒有發(fā)現(xiàn)合適的?！毙⒄f。
“怎樣才算合適呢？一個考試培訓也沒有這么難吧。”
“那可不一定，主要是內(nèi)容太新了，那些老師們都不愿意去準備這些新內(nèi)容，說是花時間太多了?！?p> 說著說著，小劉湊到了順子的電腦前，看到順子在整理培訓資料，趕緊問起了順子培訓的內(nèi)容，順子把文件夾展示給他看，他看到了順子整理的物流培訓文件夾，于是要求順子點開來瞧瞧。小劉看了一下他們要求的培訓內(nèi)容全在里面的。
“這些資料看起來還是挺全的，都是你自己準備的？”小劉問，欣喜之情露于臉上。
“當然，這些都是一些公司自己做的，要經(jīng)常用到的，沒什么稀奇吧?！表樧诱f，但他沒有告訴小劉這些就是他自己做的。
“你有沒有興趣來幫我們做這個培訓呢？”
“培訓在咨詢公司里都是不算錢的，都是后期輔導實施的時候要做的吧。”順子笑著說，他心里想單獨做培訓沒有什么前途的，必須要做企業(yè)的管理咨詢才帶勁。
小劉跟順子聊起了內(nèi)地的培訓市場來了。
“咱內(nèi)地還是沒有達到外面的咨詢的水平，現(xiàn)在主要是做一些企業(yè)培訓的，內(nèi)地對你講的那種管理咨詢市場很小的?！毙⒄f。
小劉說的這個情況順子已經(jīng)感受到了，他有時跟同學說企業(yè)會愿意花多少萬來做一個企業(yè)管理的咨詢，大家都會笑話順子的。
“從你的角度來看，有沒有更好的路徑可循呢？”順子問。
“依我看，你可先做做這種考證培訓，這次是物流師的培訓，有不少學員都是企業(yè)里的部門經(jīng)理這一類的，說不定能讓他們感受到物流規(guī)劃的重要性與緊迫性，如果他們產(chǎn)生了需求，你講的那種咨詢項目也是有可能的?！?p> 小劉這么一說，順子也覺得有這種可能性，他想：“天天在學校里呆著，還不如先跟那些人接觸接觸，說不定真有機會的。”于是，順子想接下這個培訓項目了，不過他有點擔心學校那一方面的，畢竟自己剛到學校就在外面接項目傳出去可不太好的，那時學校里是禁止老師在外面兼職的。
順子有點好笑，想什么來什么了。其實他并不喜歡做考證培訓，喜歡做企業(yè)培訓，但手頭沒什么資源，那就先做做考證培訓吧，到時再看機會了。不過第一次與小劉交往，順子感覺小劉感覺不錯，對他有了不少好感。順子想的是先做這一期考證培訓，到時讓他們機構(gòu)去留意一下企業(yè)培訓，有企業(yè)培訓了再合作才是順子的想法。
不管怎么說，總算可以開張了，順子心情還不錯。不過初來乍到的，他還是想側(cè)面問一下領(lǐng)導的看法，他對學校的一些規(guī)定是不太清楚的。
順子讓小劉等一下，他打算去找領(lǐng)導打聽一下。走到了一半，停了下來，猶豫了，這怎么好問？是說在外面有人找去做培訓嗎？這不是就象表明自己不安分了嗎？如果他們都沒有外面的培訓，那是想表明自己很厲害？這樣一想，趕緊停了下來，慶幸自己沒有去找領(lǐng)導。趕緊給回來找小劉。心想，周末應該沒有人管的。后來的情況表明，順子的這一猶豫為他避免了很多麻煩，這是后話了。
小劉見順子有了意向，趕緊跟順子溝通起他們培訓學校的做法來了。
順子跟小劉商定起協(xié)議的細節(jié)來。小劉也想想聽聽順子的條件，確實需要寫個協(xié)議，這樣對雙方都有利。
“首先，不能是上班時間上課，但可以在假期安排白天上課，否則協(xié)議就談不下來了。”這是順子最擔心的，順子可不想因為上課的事耽誤了上班。小劉表示可以解決掉的。
“其次，在宣傳的過程中不能出現(xiàn)真實名字?？梢哉f是經(jīng)驗豐富的老師，但不能說人名?！?p> “第三，不能用我們學校的場地，最好是企業(yè)的場地，至少也得是不相關(guān)的學校才行。”
順子要求將這些都要寫進協(xié)議里，因為順子確實擔心學校里知道了影響不好的。事后，順子知道這些條件并不算什么，小劉他們通常就是這樣做的。小劉一聽，心里想：看來順子確實沒有經(jīng)歷過這一行。
兩人談妥了意向，小劉回去找他們的經(jīng)理匯報情況去了。
小劉走后，順子開始專心地準備起這次物流師的考證培訓來了。這個培訓時間長，總共有六十節(jié)課，一天完成六節(jié)，需要連續(xù)做一個月的培訓。順子覺得備課這事絕對不能拿到學校里去做，萬一被別的老師看到了影響不好的。
社會培訓與學校里學生的培訓有很大的不同的?？紤]到這個培訓主要是面向社會學員，順子對每個模塊都考慮得比較充分，并根據(jù)以前遇到的情況準備了相應的案例。如果是對校內(nèi)的學生進行培訓是不需要準備這么多案例的，學校的學生更需要的是背知識點，因為他們沒有實踐經(jīng)驗，舉了案例他們也聽不懂的。
小劉辦事果然精干老到，很快就排好了課表，并準備了一份協(xié)議過來了。
很快，兩人確認了協(xié)議內(nèi)容，協(xié)議內(nèi)容很好，完全按兩人之前的約定寫的，協(xié)議上只要簽字就可以了。
快要臨走的時候，小劉突然問起順子的經(jīng)歷來。順子還是比較謹慎的，畢竟是第一次合作。沿海是比較自由的，但對內(nèi)地還是沒有底的。于是問小劉想做什么。
“你別誤解，我私下里有個企業(yè)培訓，不是機構(gòu)的，不知你對企業(yè)培訓熟不熟?！毙②s緊說，怕順子誤會。
“什么企業(yè)？”順子的目的就是企業(yè)培訓，這種考證培訓只是暫時應付一下的。
“大企業(yè)，不過要求比較高的。我一個人做不來，但又不想放棄。”
“你為什么不交給機構(gòu)來做呢？你們自己就是機構(gòu)的，大企業(yè)需要很多的配套資源，象什么形象設(shè)計、活動環(huán)節(jié)、內(nèi)容規(guī)劃......等等，你沒有五六個人是做不來的，想一個人來做很累的。”順子不解地問了起來。
“是的，看來你是懂行的了。那我再找些人試試?！毙捻樧拥膯栐捓锔杏X到順子對企業(yè)培訓并不陌生。
小劉當然不知道，順子以前在做企業(yè)培訓的時候里都是不收費的，全算在項目輔導實施過程中的。于是順子說：“你先去聯(lián)系嘛，看最后能不能談下來，如果談下來了可以算上我一個了?！?p> 培訓如期舉行了，學員來自各個企業(yè)里的想考證的人，而且培訓的是中級，來參加培訓的主要以經(jīng)理、主管為主，另有一小部分是為將來做準備的。學員對順子的反映不錯，甚至有幾位學員要了順子的電話號碼。有一位姓陳的經(jīng)理問問題最多，陳經(jīng)理看起來比順子大三四歲的樣子?？吹贸鰜黻惤?jīng)理是真正在學習的人，做管理的人有困惑能借著這個機會解決當然是再好不過的了。順子想，也許他更享受的是培訓過程中學到的新知識吧。
培訓總共做了四個周末，一共八天，很快就做完了，這個時候?qū)W校里也開始放假了。
通過這次培訓之后，順子開始關(guān)注起當?shù)氐呐嘤枠I(yè)務來，準備在企業(yè)培訓里先做做，他開始按行業(yè)類別、崗位類別整理起培訓資料來了。他把培訓分成了人力資源培訓、班組長培訓、質(zhì)量管理、物流管理、考證培訓等等。
確實，學校的工作強度跟咨詢公司是無法比擬的，事情不多。但他心里知道之前的的那些經(jīng)歷經(jīng)歷總得放下來了，要去適應新的變化才行，他開始安心地謀劃起自己的事情來。