再說(shuō)順子檢查著小孩的學(xué)習(xí)資料，聽(tīng)著小孩訴說(shuō)著平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，順子明白小孩已經(jīng)很努力了，但不管小孩多努力，如果方法不正確也很難做得更好。還好生物只是理綜的一部分，如果是文綜的的科目順子就會(huì)有些緊張了。
順子想，還有一年的時(shí)間，只要好好地抓了就還是有機(jī)會(huì)的，難不成比當(dāng)初自己考大學(xué)還難不成？只要家校配合好，找到小孩的學(xué)習(xí)方法就肯定沒(méi)有問(wèn)題的。
不過(guò)有一點(diǎn)還是引起了順子的注意，那就是為什么別人家的小孩還是能考到A呢？于是順子跟自己的小孩說(shuō)起了這事。
“為什么別人還是能考到A的嘛，問(wèn)題應(yīng)該出在你自己身上吧?！?p> “他們都上培訓(xùn)班啦，如果去上培訓(xùn)班，我也能的?！?p> “你的意思是要上培訓(xùn)班嗎？如果你看好了的班，我就給你報(bào)去吧。”
“那我可不報(bào)，老爸你那時(shí)不也沒(méi)上，照樣能考上大學(xué)嗎？更麻煩的事就是一上培訓(xùn)班就沒(méi)有了周末了，也休息不好吧?！?p> 聽(tīng)小孩這么一說(shuō)，順子覺(jué)得有些道理，如果初中就把周末都耗上了，那高中還能怎么樣呢？不過(guò)他還是忍不住去打聽(tīng)了一下培訓(xùn)班的事。
“現(xiàn)在都已經(jīng)初三了，你家小孩上培訓(xùn)班是不是有些晚了？如果從初一就開(kāi)始培訓(xùn)起就好了?！迸嘤?xùn)班的老師很是神秘地跟順子說(shuō)。
“不就一個(gè)初中嗎？都把時(shí)間耗上了那肯定有問(wèn)題，而且更多的人培訓(xùn)也沒(méi)有什么效果的。”順子心里想，他對(duì)培訓(xùn)班是否合適開(kāi)始懷疑起來(lái)，心想還是自己來(lái)關(guān)注好一些。
為了把小孩的學(xué)習(xí)提上來(lái)，順子開(kāi)始對(duì)小孩的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的排查了，他先分析了一下他們中考的規(guī)則。那時(shí)的中考采用的是5A或6A制，體育中考的分?jǐn)?shù)也要算在里面的。說(shuō)到這個(gè)5A或是6A，順子覺(jué)得這種做法是有問(wèn)題的，他覺(jué)得這種方法最大的弊端就是把一些有特長(zhǎng)的學(xué)生排除在了優(yōu)質(zhì)的高中之外，比如說(shuō)某些好的高中肯定招的是全A生了，但是有一個(gè)突出的問(wèn)題，假如語(yǔ)文離A差一分，那就成了B，不管別的科目再好，最終也就是4A1B了，肯定是與優(yōu)質(zhì)的高中無(wú)緣的，就算是理科的天才也將被拒之門(mén)外。這樣一來(lái)，必須任何一科不落下才行。據(jù)說(shuō)下一年就改成總分錄取了，但自己的小孩偏偏趕上了這末班車(chē)，只能按規(guī)則來(lái)的。
弄清楚了規(guī)則，順子開(kāi)始對(duì)小孩的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握程度開(kāi)始排查，發(fā)現(xiàn)他的最大問(wèn)題其實(shí)是在總結(jié)與歸納方面。因此他做的第二件事就是了解一下學(xué)校的安排。他想，家校配合對(duì)提高學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。他決定去找學(xué)校的老師聊一聊接下來(lái)小孩的學(xué)習(xí)，于是他找到了班主任。
“如果每門(mén)課程都能進(jìn)行單元測(cè)試，讓學(xué)生把每個(gè)單元的內(nèi)容消化好，總結(jié)好，綜合測(cè)試的成績(jī)應(yīng)該就能很快上來(lái)?！表樧雍苄⌒牡卣f(shuō)著，他的意思是希望學(xué)校里能重視單元檢測(cè)，組織好學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
“確實(shí)是要及時(shí)總結(jié)與歸納的，不過(guò)考試這問(wèn)題不好辦的。”
“如果不考試，哪知道學(xué)得好不好，又怎么總結(jié)？不要說(shuō)他們這么小，就算是咱大人，如果給咱們一本光禿禿的書(shū)，就算你把這書(shū)背下來(lái)了，再讓我們考，同樣考得一踏糊涂?！表樧诱f(shuō)，對(duì)考試的一些作用，他自然是很明白的。
“放心，到了最后一個(gè)學(xué)期，每個(gè)月都會(huì)有月考了。但其它的考試是不好辦的，其它的考試教育局是禁止的?！崩蠋熤理樧訉?duì)小孩生物成績(jī)不滿意，不只是順子家的小孩，別的家長(zhǎng)也不滿意，但還是得安慰家長(zhǎng)才行。
“禁止？不可能吧，開(kāi)發(fā)區(qū)那邊的學(xué)校都做得很好啊，沒(méi)有聽(tīng)到有禁止一說(shuō)，禁止的是排名次，超綱，補(bǔ)課費(fèi)什么的?！表樧右荒樀囊苫?。
“咱這個(gè)區(qū)不行的，區(qū)教育局的文件寫(xiě)得很明白的。”說(shuō)著班主任老師找出了教育局的文件給他看，順子確實(shí)看到了禁止條款?？吹竭@文件，順子知道再說(shuō)什么都是沒(méi)用的了。
離開(kāi)了老師的辦公室。順子著實(shí)想不明白為什么區(qū)教育局要下文件來(lái)禁止這種測(cè)試了。他心想，老師們可就省事了。順子知道這又是一個(gè)說(shuō)不清的問(wèn)題了，只好自己來(lái)抓小孩的學(xué)習(xí)了。他心想：“這可不是一件容易的事，一下子要對(duì)付七門(mén)功課了，我真把自己當(dāng)超人了！”但他想不出什么辦法來(lái)了。
沒(méi)辦法了，順子把陳總那的事情放在了一邊，希望好好地過(guò)一年再說(shuō)，他要抓小孩的學(xué)習(xí)了。陳總很理解順子的做法，讓他安心處理好自己的事情。
順子開(kāi)始努力地回憶當(dāng)初自己在初中的時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，努力回憶當(dāng)初自己是怎樣準(zhǔn)備高考的，努力回憶自己是怎樣考國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試的。他把當(dāng)初自己學(xué)習(xí)的時(shí)候的一些做法寫(xiě)在了紙上，跟小孩的學(xué)習(xí)一一比對(duì)。只要學(xué)校里沒(méi)有進(jìn)行的內(nèi)容，他都讓小孩在家里補(bǔ)上來(lái)。
順子真的這樣做的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)度總跟不上計(jì)劃的安排?？粗?jì)劃表上大半的任務(wù)完不成。順子開(kāi)始思考是不是任務(wù)多了。小孩在學(xué)校里上完學(xué)，再做完學(xué)校的作業(yè)，已經(jīng)到晚上九點(diǎn)了，還要準(zhǔn)備家里的測(cè)試，然后再排查問(wèn)題點(diǎn)，再總結(jié)，時(shí)間顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。順子很惱火，他對(duì)學(xué)校的做法有不少意見(jiàn)了。他想：“如果你學(xué)校里把知識(shí)點(diǎn)都測(cè)試過(guò)了，就不用再在家里測(cè)試了，就可直接總結(jié)了，不就省事了嗎？這樣每天晚上延長(zhǎng)時(shí)間小孩是受不了的?！睕](méi)辦法，順子不得不暫時(shí)放棄了這種做法，打算到總復(fù)習(xí)的時(shí)候再說(shuō)。但是他知道留給自己的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。
還有幾位同事的小孩也正在上初三。聽(tīng)說(shuō)順子開(kāi)始抓小孩的學(xué)習(xí)了，有一位同事過(guò)來(lái)跟順子交流經(jīng)驗(yàn)。
“我家那學(xué)校里考試太多了，整天就是沒(méi)完沒(méi)了的考試，周考、月考，煩都煩死，看你有沒(méi)有好的辦法?！?p> “你們還嫌棄起考試來(lái)了，我小孩他們學(xué)校不考試的，你去不？”順子開(kāi)起了玩笑。
“不考試那也不行的，不考試知識(shí)不好回顧總結(jié)吧，我們做老師的都知道的?！?p> “知識(shí)掌握沒(méi)掌握，還是要考試才能看得出來(lái)。不過(guò)對(duì)那些考試，還是要提煉一下知識(shí)點(diǎn)的，有針對(duì)性地總結(jié)與歸納要好些。”面對(duì)同事的想法，順子說(shuō)了一句什么情況下都正確的話。
除此之外，順子不知說(shuō)什么了。那些同事說(shuō)的周考，其實(shí)就是知識(shí)點(diǎn)測(cè)試了。自己想要卻沒(méi)有，別人有的時(shí)候卻不想要，順子也感覺(jué)自己思維凌亂了。
面對(duì)自己思維的凌亂，順子還是保持著一份清醒，他問(wèn)自己：“教育的本源是什么？除了教做人之外就是傳授知識(shí)了，傳授知識(shí)怎樣才算合格？當(dāng)然是讓小孩掌握知識(shí)了，掌握知識(shí)的方法是什么？當(dāng)然是因才施教了，經(jīng)驗(yàn)告訴他，不進(jìn)行測(cè)試就沒(méi)辦法進(jìn)行總結(jié)，沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高?！辈还苁侵鞴懿块T(mén)的瞎指揮，還是老師們正好借這個(gè)名義偷懶，不管是哪個(gè)原因，都是被順子鄙視的。
順子沒(méi)辦法，他再一次跟老師溝通，想了解具體的進(jìn)度，老師也說(shuō)到總復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有不少測(cè)試的，順子將信將疑。
再說(shuō)中考里面的體育，老師布置學(xué)生每天練習(xí)半小時(shí)籃球，那時(shí)老師準(zhǔn)備讓學(xué)生報(bào)考的項(xiàng)目。到了寒假里，小孩每天都出去練習(xí)籃球，而籃球是小孩的弱項(xiàng)。
練球回來(lái)，小孩就叫開(kāi)來(lái)了，“老爸，這籃球我是達(dá)不了標(biāo)了。”
“不就一破球嗎？這么沒(méi)信心？”
“這根本就不是信心不信心的事，你看啊，我練了兩年多了，按那中考的要求還是及不了格，事實(shí)就是這樣?！毙『⒄f(shuō)起這事，心里有了情緒。
“聽(tīng)起來(lái)你說(shuō)的也有些道理，要不咱改練排球試試吧。”十幾年前順子讀書(shū)的時(shí)候考的也是排球，他知道排球好練些。
“你能保證我達(dá)標(biāo)不？”小孩的想法很簡(jiǎn)單，能達(dá)標(biāo)就練。
“你在學(xué)校里練過(guò)的吧，好不好練你還自己不知道？”
“老爸，我先聲明啊，在學(xué)校里整個(gè)初中只練過(guò)一兩節(jié)課，說(shuō)摸過(guò)更合適吧。”
“行啦，排球都是給沒(méi)有體育特長(zhǎng)的人考試過(guò)關(guān)用的，練兩周就能拿滿分。我那時(shí)也就練過(guò)五六次而已，就拿了滿分了?！?p> 聽(tīng)到順子這么一說(shuō)，小孩信心滿滿了，他真的吵著要練排球了。
順子在自己學(xué)校里找了一位老師給小孩講解要領(lǐng)，又結(jié)合了錄像來(lái)讓小孩學(xué)習(xí)與模仿。他練了兩周還真的已經(jīng)達(dá)到了滿分的水平?？吹阶约哼@么短的時(shí)間里取得的成績(jī)，小孩對(duì)順子更加佩服了。體育中考的警報(bào)也解除了！后來(lái)在體育中考中小孩終于拿了個(gè)滿分，這個(gè)滿分讓順子心里一下寬慰了不少，因?yàn)檫@個(gè)體育中考的成績(jī)是算在文綜里面的，讓小孩文綜的壓力一下就減輕了。
雖說(shuō)是體育練習(xí)，但順子卻想到了方法的原因了，別的科目肯定也有跟體育一樣的狀況存在的。
總復(fù)習(xí)，百日會(huì)戰(zhàn)，各門(mén)課程作業(yè)量一下大了起來(lái)，第二次月考也結(jié)束了。小孩的文綜成績(jī)慢慢落了下來(lái)，順子很快想起了一年前的生物，莫非這兩門(mén)又沒(méi)有單元測(cè)試的？趕緊查小孩的試卷，果然如此。
“爸，看來(lái)我考重點(diǎn)高中是沒(méi)有希望了！”小孩很沮喪地對(duì)順子說(shuō)，他心里不安了起來(lái)。
“別著急了，做最壞的打算，你那里不是已經(jīng)獲得了指標(biāo)生的名額嗎？有什么好擔(dān)心的?！边@指標(biāo)生的名額是因?yàn)樗趯W(xué)校里總成績(jī)排名一直不錯(cuò)而獲得的。
“有指標(biāo)名額，但成績(jī)太低了也太沒(méi)面子吧，進(jìn)了高中也要低人一截的?！毙『⒂凶约旱南敕?。
“那現(xiàn)在還有最后一招，還有兩個(gè)月不到的時(shí)間里，你可以賭一把的。”
“什么招？你說(shuō)吧，我照著做就是了?！毙『⒄f(shuō)。
“我之前不是把文綜的知識(shí)測(cè)試題準(zhǔn)備了一份嗎？現(xiàn)在把基礎(chǔ)重新補(bǔ)上來(lái)，在二十天內(nèi)，把歷史單元測(cè)試十九套，政治單元測(cè)試十六套全做了。為了檢驗(yàn)?zāi)愕男Ч?，你可以先做一套模擬題，來(lái)確定一下難度是不是跟你們學(xué)校里測(cè)試的是不是一樣，這樣方便比較。如果你做累了，就想想那些做作業(yè)做到晚上十二點(diǎn)的學(xué)生吧?！表樧右容^效果，其實(shí)是想再次激起他的自信。
自從一年前生地會(huì)考之后，順子多了一個(gè)心眼，他在外面買(mǎi)了全套的單元測(cè)試的試卷，只是之前那段時(shí)間小孩的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得緊了，一直沒(méi)有使用。現(xiàn)在該用了！
這時(shí)學(xué)校里組織的復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，順子讓小孩補(bǔ)著知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，并指導(dǎo)著他總結(jié)，每一次的測(cè)試都能看到成績(jī)的進(jìn)步，小孩的信心再次被確立了起來(lái)。最后一次模擬考試，小孩的文綜的成績(jī)終于上來(lái)了，這時(shí)離中考還有半個(gè)月了，還有半個(gè)月的時(shí)間可以好好地總結(jié)全部的科目了。
最后中考成績(jī)出來(lái)了，這一年總算沒(méi)有白廢，最終小孩終于以自己滿意的成績(jī)考上了自己滿意的高中。
智承得知順子的小孩終于進(jìn)了重點(diǎn)高中，打電話給順子祝賀?；叵肫疬@一年來(lái)的經(jīng)歷，順子感慨地說(shuō)：“老同學(xué)，小孩考個(gè)高中，比我那時(shí)考大學(xué)還難，比治理一家企業(yè)還難?！?p> 智承笑了起來(lái)，“哈哈，你現(xiàn)在才知道啊，現(xiàn)在的小孩學(xué)習(xí)要么就是考驗(yàn)家長(zhǎng)的水平，要么就是考驗(yàn)家長(zhǎng)的財(cái)力了?！?p> “這話怎么講？我覺(jué)得那也沒(méi)有什么難度啊，你看三十幾年前學(xué)的知識(shí)我都還記得?！?p> “你看吧，家長(zhǎng)要么就象你一樣自己可以給小孩制定計(jì)劃，自己輔導(dǎo)，而且還有時(shí)間來(lái)陪著小孩做這些事；要么就只能掏錢(qián)讓他們?nèi)ド细黝?lèi)的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班了。”智承感嘆了一句。
“這怎么可能呢？不是農(nóng)村里也有尖子出來(lái)嗎？”
“你要看數(shù)量，看比例有多少嘛，不能用極個(gè)別人的成功的來(lái)代表整體的。”
也許智承說(shuō)得對(duì)，也許不對(duì)。順子不知如何回答了。
這個(gè)時(shí)候，順子對(duì)那些削尖腦袋也要把小孩往長(zhǎng)沙送，往民辦學(xué)校送的家長(zhǎng)有了一種更理解的心態(tài)。
現(xiàn)在回想起小孩的中考，順子還是覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)才是關(guān)鍵，特別是中考并不會(huì)考太刁鉆的題目。看著小孩即將去自己理想的高中，順子心里想著的是：“在小孩后面的高中學(xué)習(xí)中不能再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤的了?！?