第一章 新科技 新職業(yè)

　　新紀元228年，也就是地球人類改造火星的第二百二十八年。

　　月球之上，中央城市，五維影像館。

　　“這里就是五維影像博物館了？各位小朋友進入后可不要驚慌失措，也請各位家長們照顧好自己的小朋友！”導游是一位漂亮的金發(fā)女士，叫愛莎。她一臉的微笑，引導著一批游客，進入了一座高大的建筑之內(nèi)。

　　這批游客一共九十八人，四十九名孩童，四十九名家長。

　　這批游客比較特殊，特殊處主要集中在這些孩子身上，因為他們都不是普通的孩子，而是所謂的“神童”。神童的特征好像都是智商高、聰明，但他們卻不僅僅聰明，他們還有強大的意念力，超級驚人的邏輯分析能力。

　　 這些游客來自不同的地方，有來自地球的，有來自火球的，還有月球本地的孩子。他們能夠來到這里，是因為他們夠資格，他們通過了聯(lián)合政府超能局每三年舉行一次的測試。

　　“愛莎老師，請問五維影像館中五維代表什么？我們?nèi)祟愂侨S的動物，怎么就出來個五維？”

　　“我看過5D電影，就是加了個搖晃的動作，配音更加逼真而已。一點都不好，感受不到真正的五維。這個五維影像館中的五維是什么？”

　　“對呀，五維是什么？”

　　聰明的孩子問題自然很多，理解能力也非常一般。有一個人提問，一群孩子都跟著發(fā)問，讓愛莎看的一陣歡笑。愛莎是聯(lián)合政府的一名科研人員，否則也沒有資格帶領眾人參加五維影像博物館。

　　她停下腳步，笑著告訴眾多孩童道：“我們?nèi)祟愃斫獾娜S，是在圖畫上的X、Y、Z三個軸向，在這個三個軸向上，可以將人類繪制出來，所以人類是三維的。也可以說，人類只能理解三維的東西?！?p>　　 愛莎說著，看了看孩子們的表情，眾人都是一臉的疑惑。她隨即又笑著指著墻角道：“就是這三個面，就叫三維，你們好好感受一下。”

　　 “愛莎老師，零維、一維、二維、三維，都很簡單，我能夠立即。讓我來告訴大家，我能夠理解的維度吧?！币粋€六七歲的小男孩自告奮勇的站出來，要自己給眾人解釋什么是維度。

　　 “哈哈……劉珉真是好孩子，好，那你來給大家講講。”愛莎笑著讓劉珉站到前面來。

　　“維度其實是有兩種概念的，一種廣義的維度，一種是狹義的維度。通常我們說的維度都是狹義的維度，特制的就是數(shù)學或者哲學上的一個概念。一個點，我說的這個點是極小的點，可以稱之為‘奇點’，無限小，這個點就是零維度。這樣的點，無數(shù)個疊加在一切，就構成一條線，就這樣……”

　　小男孩劉珉說著，在地上劃了一條線，告訴大家道：“這就是一維了，當然因為點是無限小的，所以這小也比我劃的要細很多很多。由這樣的線交叉，就會形成一個面，就是平面，平面是二維的。二維平面無限疊加，就構成了三維。三維大家應該都比較熟悉，向這個杯子，就是三維造型做出來的?！?p>　　劉珉說著，將身上的水杯也展示了一下，讓眾孩童看。

　　“不過，我們研究三維好像并沒有什么意義。所以，就有人提出了四維。無論是一維變成二維，還是二維變成三維，都需要一個時間。即便這個時間非常的短暫，也是需要時間的。四維就是三維加上時間，我們?nèi)祟惸?，做著三維活動，一直隨著時間的流失，就形成了四維動態(tài)?！?p>　　劉珉說著，還坐著奇怪的動作，讓眾人都哈哈大笑起來。

　　 “剛剛愛莎老師說了，我們?nèi)祟愔荒芾斫馊S的東西，比如這個杯子，再比如這個墻角，因為人類是三維的東西。但是，那個說法是過去時。是地球人還沒有走出地球時的想法。隨著科技的發(fā)展，科技漸漸證明我們?nèi)祟惼鋵嵤俏寰S生物，所以才誕生了這個五維影像博物館，就是要紀念人類的進步?！?p>　　

　　小劉珉的話一說完，不光愛莎吃了一驚，就連劉珉的父親都吃了一驚，那些大人們更是聽的瞠目結舌。

　　愛莎也尷尬的笑著說道：“只能理解三維，確實是千年前的地球人。我們都是新人類，能夠理解五維的東西。進入之后，我再向大家詳細解釋五維是什么。大家跟我來吧！”

　　愛莎雖然吃驚于劉珉的講解，并且劉珉也讓她有些尷尬。但愛莎并不是小氣的人，她反而有些欣賞劉珉起來，過去牽住了劉珉的手，走在最前面。

　　其實，愛莎比劉珉懂得多的多，畢竟她是科研人員。她是怕孩子們理解不了，所以才那樣給孩子們講解。

　　“這里就是五維影像博物館！”愛莎向工作人員打了招呼，工作人員立即打開了相關的設備，一瞬間所有的孩子都發(fā)出了驚呼之聲，就是很多大人也都吃驚不已。

　　就這么一瞬間的時間，他們仿佛來到了遠古時代。

　　 抬頭是藍藍的天空，是潔白無瑕的白云；腳下踩著的是碧綠的植物，綠得好像被染料燙染過一般；不遠處是蔥郁的樹木，飄散出清新的空氣；河水清澈，可以看到水中游戲的魚兒。

　　“吼”一聲大吼，震得眾人四處張望，隨即一頭巨大的恐龍從茂盛的樹木間探出了一只巨頭，打量了一番眾人，就開始享受樹上的綠色葉子。

　　 又在一瞬間，天空飛來幾只大鳥。他們沒有羽毛，卻有一雙巨大的肉吃，俯沖而下，沖入一片樹林。這是幾只翼龍，是龍中的飛鳥。

　　 “孩子們，不要驚慌，這只是五維的效果展示。五維讓他們身臨其境，好像置身于影像之中。并且，還有清晰的觸感，新鮮的空氣……五維，讓我們感受了創(chuàng)造出來的環(huán)境……”

　　愛莎說著，用手摸了摸身旁的樹葉，又深呼吸了口新鮮空氣。

　　小朋友們一樣學樣，深呼吸，觸摸綠色植被。

　　“這些都是影像，但這些卻都被他們的觸感所感覺到，所以我們這里的五維就是觸感維度。這些環(huán)境是設計出來的影像，是通過編碼、造型、生物科技等等結合，產(chǎn)生的新的……世界！”

　　愛莎說著，手足舞蹈，描繪著這神奇的一切。

　　愛莎說著，帶著眾人繼續(xù)向里面前進。有些膽小的孩子靠在了家長身旁，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　“啊啊啊……”來到一片湖邊，湖水波瀾壯闊，掀起了巨大的風浪，好像要隨時該下來一般。小朋友們看到后，有二三個小朋友們當場驚慌大叫。

　　 “這些都只是影像而已，是虛幻的東西。小朋友們，參觀這里可是你們的考核項目之一，若是表現(xiàn)不好，可是會被淘汰的?！睈凵χ鴦裾f道。

　　即便她如此說，依然有些孩子非常的害怕。

　　“啊……好恐怖，怪獸吃人了！”又走了沒有多久，一個小朋友大叫起來，因為他看到一頭大恐龍一口將一頭小恐龍咬死，并一口口的吃了下去。場面血腥，他們感覺血好像已經(jīng)濺到了自己身上。

　　“小朋友，可不要大叫喲，這是假的，血……”愛莎想要勸說那個小朋友，可是突然發(fā)現(xiàn)一滴血濺到了自己的身上。冰涼，血腥感立即涌上心頭，同時她的第六感感覺有東西靠近過來。

　　“啊……”孩子們再次瘋狂，家長們也都慌了起來。因為那頭恐龍不但吃了一頭小恐龍，還將愛莎一口咬住。愛莎連慘叫都沒有發(fā)出，就莫名其妙的死去。

　　“滴滴嗚嗚……”警報聲響起，博物館亂作一團。洪水泛濫，沖垮了四周的圍墻?？铸埶僚?，瘋狂攻擊人類。

　　“啊，不要，爸爸……”劉珉的父親劉錚被三頭巨大的翼龍圍攻，劉錚身材魁梧，硬生生將其中一頭翼龍擊落，抱著劉珉想要突圍。

　　可是，地面突然龜裂，一頭比霸王龍還要巨大的怪獸突然鉆了出來，吞向他們父子。劉錚為了保護劉珉，用力將劉珉扔給了逃跑的工作人員，自己沖向了巨獸。

　　劉珉親眼看著父親被吞噬，尸骨無存，內(nèi)心留下了難以磨滅的陰影。

　　 “劉珉，劉珉，劉珉……”正在沉浸在回憶中的劉珉被老師的怒斥聲驚醒。

　　“道！”劉珉發(fā)現(xiàn)不對，立即站了起來。

　　“上我的課敢走神，你給我出去。還有，你想報考環(huán)境設計師，心理素質(zhì)不過關，不能審核通過?！?p>　　“別，李老師，求你了，給我一次機會。我的計算機編程、生物科技、成像技術等都是甲等，心理……”

　　“住口，你別多說什么了。環(huán)境設計師是什么？難道你還不清楚嗎？將虛擬出來的世界，融入到現(xiàn)實世界中，若是心理素質(zhì)不過關，一旦失控，后果難以想象。我即便給你機會，心理學方面你也過不關，還不如將機會留給其他同學?！?p>　　 李老師，本名李正先，華美聯(lián)合大學心理學教授，同時也是劉珉的班主任。他治學嚴謹，一絲不茍，連開玩笑都不能，所以大部分上他的課都很認真聽課。劉珉也想認真聽課，可是不知道為什么一上他的課總是走神。

　　新紀元年代，科技爆炸性的發(fā)展?；蚣夹g，不但使得壽命極大延長，衰老也大幅度延緩，還讓人類的力量、速度、智力得到極大的提升；

　　記憶芯片讓很多人不用上學，只有一些特殊的專業(yè)，才需要到大學學習、研究；全息影像通話系統(tǒng)，讓人遠隔千萬里好像近在身邊。

　　曲線技術，空間跳躍，讓宇宙飛船速度大幅度提升。地球到火星，只需要三分鐘路程。

　　因為科技的發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批新的職業(yè)，基因改造師、記憶移植師、人類鑒定師、超能美容師、環(huán)境設計師等，其中環(huán)境設計師因為涉及到的專業(yè)知識過多，而成為最難考的職業(yè)。

　　環(huán)境設計師，是利用特殊技術，將虛擬世界和現(xiàn)實短暫結合，完成某件任務的設計者。五維影像博物館就是環(huán)境設計師設計出來的，但卻失控了，死了很多人。

　　 “好了，你先坐下吧，下課了寫一份檢討，送去我辦公室！”李老師見劉珉一臉的沮喪，就沒有再讓劉珉出去。

　　劉珉坐下，依然無心聽課，心中只有一個想法：我要成為環(huán)境設計師，然后找到殺害父親的兇手。