林欣上傳了一首歌之后，時(shí)間已經(jīng)很晚了，但她還想試一試鍛煉精神力的法子。
沒(méi)有老師，她只能自己摸索。想著前兩次對(duì)著李蕾動(dòng)用精神力的狀態(tài)，她默默地對(duì)著桌子上一本紙質(zhì)書(shū)暗自使勁兒。
現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境保護(hù)到位，書(shū)本一般都是電子形式，儲(chǔ)存在終端，什么時(shí)候想看，就能直接調(diào)出來(lái)。學(xué)校的桌面也有終端接收器，電子書(shū)調(diào)出來(lái)，還能在上面做筆記。
所以紙質(zhì)書(shū)和作業(yè)都比較少，不過(guò)有一本每家每戶必定有的紙質(zhì)書(shū)：《聯(lián)邦律法》。上學(xué)之后，每個(gè)學(xué)生還發(fā)了一本。
“起來(lái)！”她緊盯著厚厚的《聯(lián)邦律法》。
起來(lái)！
起來(lái)！
試了好幾次，律法書(shū)從沒(méi)有任何動(dòng)靜，到封面十分輕微的動(dòng)了一下。
林欣憋著的一口氣一下子卸下來(lái)，整個(gè)人又被掏空。她躺在床上直接睡了過(guò)去，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，中途醒來(lái)的時(shí)候，看看時(shí)間，凌晨三點(diǎn)。
她飛快調(diào)出面板：
力量：10.72
精神：14.22
熟練度：人級(jí)二等（3/20）
敏捷：9
平衡：9
能源點(diǎn)：8
林欣咬咬牙，又沖著書(shū)本來(lái)了幾下，累癱了，然后如愿以償?shù)乩^續(xù)昏睡過(guò)去。
第二天一早起床，人還挺精神，并沒(méi)有精神力耗盡的疲乏感。她心情愉快地點(diǎn)開(kāi)面板：
力量：10.72
精神：14.22
熟練度：人級(jí)二等（4/20）
敏捷：9
平衡：9
能源點(diǎn)：8
上午第二三節(jié)課是數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，前一個(gè)多星期才月考過(guò)，只等一個(gè)多月后的期末考試了。
鈴聲才響，李蕾摩拳擦掌，信心十足。
林欣也很淡定，這兩天學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，再加上昨天和李蕾解說(shuō)的時(shí)候，自己對(duì)題目也有了更深的理解。昨晚上唱完歌后，她把整本書(shū)過(guò)了一遍，沒(méi)發(fā)現(xiàn)不懂的地方。
當(dāng)然數(shù)學(xué)成績(jī)要好，刷題是關(guān)鍵。她的題目還是刷得不多，不過(guò)這沒(méi)什么擔(dān)心的。
要是考整個(gè)高中三年的數(shù)學(xué)內(nèi)容，她可能還有些不確定，但是單元測(cè)試而已，她有信心。
鈴聲響起，李老師進(jìn)門(mén)，對(duì)著眾人說(shuō)了聲，“準(zhǔn)備考試”，然后直接點(diǎn)開(kāi)講臺(tái)上面一個(gè)按鈕，桌與桌之間緩緩升起淡藍(lán)色光屏，隔開(kāi)了每個(gè)同學(xué)的視線。
然后李老師直接點(diǎn)開(kāi)終端，進(jìn)入校園網(wǎng)，點(diǎn)開(kāi)高三（5）班，發(fā)布考試試題。
下一秒每個(gè)學(xué)生桌面上都出現(xiàn)了一份電子試卷。
林欣大略看了一遍，果然覺(jué)得很簡(jiǎn)單，每一道題只需簡(jiǎn)單看一遍，思路就能在腦子里過(guò)下來(lái)。
她的思維敏捷與之前不可同日而語(yǔ)。
精神力的增長(zhǎng)真的能提升人的智商？
林欣的理解大概就像是21世紀(jì)手機(jī)內(nèi)存般，最初的1G 、2G與后來(lái)4G、5G甚至是如今300G的區(qū)別。精神力增長(zhǎng)，就如同每一代通訊系統(tǒng)的升級(jí)，從只能打電話到能處理圖像音樂(lè)視頻等多媒體形式，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，數(shù)據(jù)的讀取，運(yùn)算的速度都在增加。
以前一個(gè)題目她需要思考五分鐘，現(xiàn)在可能一分鐘兩分鐘就行。
所以，其實(shí)精神力增長(zhǎng)帶來(lái)的是學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。她原本學(xué)習(xí)就勤奮，現(xiàn)在精神力增長(zhǎng)之后，自然如虎添翼。
林欣快速做完，然后提前半個(gè)小時(shí)交卷，數(shù)學(xué)老師李老師正坐在講臺(tái)上備課，接收到林欣的提交的試卷，吃了一驚，她對(duì)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都了解，林欣在班上排名不錯(cuò)，數(shù)學(xué)也是前幾，但每一次做題速度都不快，可以說(shuō)經(jīng)常是踩著鈴聲做完。
在她眼里，她對(duì)林欣的定位是：成績(jī)不錯(cuò)，智力還可以，反應(yīng)稍顯慢了點(diǎn)，勝在勤奮。
不過(guò)這幾天倒是給了她一點(diǎn)驚喜，想必是提前溫習(xí)了課程。
只是現(xiàn)在這么快交卷……
李老師打開(kāi)試卷，細(xì)細(xì)看起來(lái)。
林欣交了試卷，上了個(gè)洗手間，就站在外面靠著欄桿翻看物理電子書(shū)?，F(xiàn)在不像一千年前那樣分文理科，現(xiàn)在的高中可是全面開(kāi)花。她要先把高三第一學(xué)期所有的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)一遍。期末考她希望能考出更好的成績(jī)。
李老師看完了整張?jiān)嚲恚瑢?duì)比了下自己正在備課的試卷，全對(duì)！
她吃了一驚，這張?jiān)嚲砣绻旁谝话?，能在這么短時(shí)間內(nèi)完成，也能挑挑揀揀的找出十幾二十個(gè)人來(lái)，可問(wèn)題是這是五班?。?p> 最重要的是，她班的成績(jī)一向墊底……
咳咳，李老師因?yàn)槔瞎ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因，是上個(gè)學(xué)期才從京都一所重點(diǎn)中學(xué)調(diào)過(guò)來(lái)，以前教重點(diǎn)班，語(yǔ)速比較快，上課的進(jìn)度也比較快，五班以前的數(shù)學(xué)老師是個(gè)剛退休的高級(jí)教師，說(shuō)話慢悠悠，由于她現(xiàn)在和學(xué)生還處于磨合階段，造成了整個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)下降不少。
不要說(shuō)六班七班的數(shù)學(xué)成績(jī)，就連十一二班的都不會(huì)比五班差。
其實(shí)若是讓她教一二班，可能成績(jī)會(huì)更好，可惜學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)新來(lái)的老師不敢抱著百分百的信任。
李老師教了大半個(gè)學(xué)期，也明白自己的問(wèn)題所在，正在積極調(diào)整之中，試圖放慢講課速度，知識(shí)點(diǎn)也不要講得太深。
所以按照她對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，最后一題應(yīng)該是不會(huì)有什么人做出來(lái)，就算做出來(lái)，也是絕對(duì)不會(huì)在這么短的時(shí)間內(nèi)。
清晰的步驟，好看的字體，整潔的書(shū)寫(xiě)。沒(méi)有哪一處不讓人心曠神怡。
李老師看了半天，透過(guò)窗戶望過(guò)去，林欣正低著頭聚精會(huì)神看書(shū)。
大概是最近更努力了吧！
李老師打了無(wú)數(shù)個(gè)紅紅的√，然后在最后寫(xiě)上了150總分，在總分下面又劃了兩條橫線，寫(xiě)上“你很棒，加油”幾個(gè)字，然后發(fā)回給林欣。
考試結(jié)束前五分鐘，又有一個(gè)學(xué)生上交了試卷，自然就是平日里總是第一的周麗珊。她走出教室，長(zhǎng)舒一口氣，然后見(jiàn)到斜靠著的林欣，一愣。
竟然比她早！
她考試很投入，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人林欣早就出來(lái)。
她狐疑地看了眼林欣，心中不以為然。昨天李蕾在班上嚷嚷林欣給她補(bǔ)課，效果很好，她是當(dāng)個(gè)笑話來(lái)聽(tīng)的。
就一個(gè)中午時(shí)間，在她眼里，李蕾就好像個(gè)自己瓜田里好不容易結(jié)了個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良小瓜的大媽，喋喋不休。
呵，井底之蛙。