第四十七章 我在高處等你

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　　教室里。

　　肖帆正坐在講臺(tái)上等他，肖帆一副睥睨天下的神情。

　　那意思是，這是王的位置，不容許凡夫俗子挑戰(zhàn)。事實(shí)上，他也確實(shí)非常得意。

　　李帶完全可以理解。

　　任何一個(gè)作者，在完結(jié)一部作品的時(shí)候，都是信心爆棚的。

　　而被殘酷現(xiàn)實(shí)打擊過(guò)后的恢復(fù)時(shí)間，則決定了新人作者的成長(zhǎng)空間。

　　“怎么樣，三天時(shí)間，連寫三個(gè)短篇，不容易吧?！?p>　　“但我可得告訴你，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的作品，這是寫作者的基本職業(yè)素養(yǎng)。”

　　“也不怕給你提前透露一下，我這次的三篇小說(shuō)，沿襲了過(guò)去萬(wàn)物有靈的世界觀。選擇了來(lái)自古代夏朝、商朝、周朝，三個(gè)不同時(shí)代的神話傳說(shuō)，融入到近未來(lái)的都市生活中。”

　　“夏朝的神話來(lái)自倉(cāng)頡造字，倉(cāng)頡改變了上古結(jié)繩記事的傳統(tǒng)，根據(jù)鳥(niǎo)獸的足跡，發(fā)明出了文字。

　　《淮南子》說(shuō)，昔者倉(cāng)頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。

　　為什么糧食像雨一樣落下來(lái)？因?yàn)橛辛宋淖?，人們就可以用它?lái)傳達(dá)心意、記載歷史。這是讓老天也為之慶賀的事情。

　　為什么夜晚有鬼魂哭泣？同樣是因?yàn)橛辛宋淖郑瑥拇嗣裰菨u開(kāi)，人心不古，欺偽狡詐、爭(zhēng)奪殺戮由此而生，天下從此永無(wú)安寧。我的故事，講的就是《倉(cāng)頡書》出現(xiàn)，在后世造成的種種紛爭(zhēng)?！?p>　　“不錯(cuò)不錯(cuò)?！?p>　　李帶忍不住鼓勵(lì)他。肖帆從講臺(tái)上跳下來(lái)，在教室里一邊繞圈一邊繼續(xù)道：

　　“商朝的神話來(lái)自伊尹囚太甲的故事。

　　伊尹是商朝的建國(guó)元老，太甲是新登大寶的君主。然而太甲不修德政，引起民怨。

　　伊尹就派人把太甲囚禁在先祖墓地桐宮，還專門為他撰寫了教材，教他如何當(dāng)一個(gè)稱職的領(lǐng)袖。在此期間，伊尹代行政事，常常來(lái)看望太甲。

　　三年后，伊尹恢復(fù)他的王位，自己退為臣子。太甲悔過(guò)自新，百姓安寧。

　　君臣之間、師生之間、長(zhǎng)幼之間的關(guān)系的矛盾與變化，在這個(gè)故事里集中展現(xiàn)。我寫了這個(gè)故事參考了這個(gè)設(shè)定，講的是年輕學(xué)者剽竊了他的老師，一位德高望重的教授的科研成果，最后被老師的胸懷感動(dòng)，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。”

　　“這里的背景替換很巧妙，精神內(nèi)核也保持得很好。是非常成熟的寫法?！?p>　　李帶拊掌微笑。

　　“最后一個(gè)故事，來(lái)自周朝。

　　西周和東周，歷史上的精彩故事有太多太多，比如姜子牙的文王拉車八百步，周朝天下八百年?！?p>　　“不過(guò)我選擇了大家都更熟悉的烽火戲諸侯。這次我的視角是站在周幽王的一邊，為了自己心愛(ài)的人一笑，不惜對(duì)天下失信?！?p>　　肖帆說(shuō)到這里，褚老師也已經(jīng)來(lái)到教室。李帶找了個(gè)位置坐下，不吝表?yè)P(yáng)。

　　“別出心裁，但是讓受眾在熟悉的故事中，對(duì)陌生的情感進(jìn)行認(rèn)同。需要用強(qiáng)大的筆力，營(yíng)造出細(xì)節(jié)和代入感，所有對(duì)歷史故事的改寫，都或多或少有這類的問(wèn)題?！?p>　　“你已經(jīng)做得很不錯(cuò)了。”

　　肖帆剛才的桀驁已經(jīng)不知道丟到哪兒去了。

　　他現(xiàn)在只覺(jué)得，面前這個(gè)愿意聽(tīng)他說(shuō)這么多，關(guān)于小說(shuō)創(chuàng)作思路的聽(tīng)眾。并非要跟他一決高下的對(duì)手，而是他心中期待已久的理想讀者！

　　“好了。褚老師已經(jīng)來(lái)了，就不跟你多聊了，我收回之前說(shuō)你是新手的話，雖然你跟我比起來(lái)還有幾個(gè)光年的距離，但對(duì)于寫作也算有自己的認(rèn)識(shí)。各自加油吧?！?p>　　肖帆指了指天花板上的吊扇，挑了挑眉：“我在高處等你?！?p>　　說(shuō)完又坐回到自己的角落里。

　　再次看到褚老師的時(shí)候，李帶心中升起一種強(qiáng)烈的情感，他曾經(jīng)進(jìn)入過(guò)褚修堯的記憶。雖然短暫，但已足夠深刻。

　　褚修堯今天非常高興，這種高興跟在沔村支教時(shí)給孩子們講《金薔薇》的時(shí)候一般無(wú)二，這是老師看到自己學(xué)生學(xué)有所成時(shí)的欣慰表情。

　　“六篇稿子我已經(jīng)都看過(guò)了。”

　　“好。非常好，出乎我意料的好。”

　　“其實(shí)每篇小說(shuō)都有自己的可取之處，今天因?yàn)闀r(shí)間原因，我們不能一一講解?！?p>　　“但這終究是個(gè)比賽，是比賽就一定會(huì)有結(jié)果出來(lái)。”

　　“我這里先不說(shuō)我的結(jié)論，李帶、肖帆，你們把手上的稿件交換一下。”

　　“互相看看對(duì)方的文章，到時(shí)候自然會(huì)有答案?！?p>　　……

　　第六編輯室內(nèi)。

　　“你是說(shuō)，這里的十篇小說(shuō)，都是同一個(gè)作者寫的？”

　　“不可能?！?p>　　“作者中間換了好幾種寫作風(fēng)格，而且是完全不同的風(fēng)格，我絕對(duì)不相信，這千奇百怪的構(gòu)思是從同一個(gè)人的腦子里蹦出來(lái)。除非他有精神分裂癥?！?p>　　“這人用了三個(gè)不同的筆名，歐·亨利、星新一、菲利普·迪克，還三個(gè)都是外國(guó)名字?！?p>　　“報(bào)名表的作者真實(shí)姓名一欄，我已經(jīng)再三確認(rèn)過(guò)了。毫無(wú)疑問(wèn)是同一個(gè)人。”

　　“我靠。該不會(huì)是圈子里的哪位老朋友，披了馬甲過(guò)來(lái)玩我們吧。”

　　“不可能，報(bào)名表里填寫的信息必然是真實(shí)的。如果查無(wú)此人，投稿統(tǒng)一做廢處理。沒(méi)有會(huì)傻到干出這種事情來(lái)?！?p>　　“等等，我有線索了?！?p>　　“快說(shuō)?！?p>　　“只能從一個(gè)細(xì)節(jié)破案，你有沒(méi)有想過(guò)，這個(gè)作者為什么會(huì)有這么多報(bào)名表，十張呢！”

　　“別賣關(guān)子了，繼續(xù)往下講。”

　　“報(bào)名表的官方來(lái)源途徑只有兩種。

　　第一種是學(xué)校下發(fā)，但是每個(gè)學(xué)校給每個(gè)學(xué)生都肯定只會(huì)發(fā)一張報(bào)名表，除非是作文成績(jī)很好的學(xué)生，才可能有更多機(jī)會(huì)。第二種，就是購(gòu)買我們的雜志，公司上一期發(fā)行的《幻想新聲·九月刊》里，每本都附了一張表?！?p>　　“我知道了。只要找到在零售渠道批量購(gòu)買了十本及以上雜志的個(gè)人。就能搞清這個(gè)作者的來(lái)歷。好好好。我現(xiàn)在馬上讓發(fā)行部門去查。”

　　一刻鐘后。

　　“人家告訴我查無(wú)此人，發(fā)行部門只知道零售渠道的拿貨數(shù)量，不能控制個(gè)人在零售渠道購(gòu)買的雜志數(shù)量。比方說(shuō)，一個(gè)報(bào)刊亭拿了多少本，賣了多少本，這個(gè)他們知道，但是誰(shuí)在報(bào)刊亭買了多少本，只有報(bào)刊亭才知道了?！?p>　　“那就打電話問(wèn)報(bào)刊亭啊。連續(xù)買十本雜志的人，總該有點(diǎn)印象吧。”