也不知孔穎達(dá)在那里。
你說孔穎達(dá)也真不夠厚道的，離開的時候也不說告訴自己去什么對方找他，楨顧安現(xiàn)在漫無目的，一臉迷茫！
不過好在天無絕人之路，在弘文館內(nèi)逛了小幾圈，終于是遇到了一位熟人。
“顧安拜見邢國公！”對面之人，楨顧安有過幾面之緣，就是不知道他知不知道楨顧安這么一個人。
這位邢國公，也就是大家眾所周知的房玄齡。
發(fā)現(xiàn)楨顧安行禮之后，房玄齡想了想，才恍然大悟道：“原來是顧安小友?！?p> “先前涇陽縣之事，你們做的很好！”對于那件事，房玄齡印象還是很深刻的，而楨顧安他們那一次的成功，房玄齡也是記在心中的。
所以現(xiàn)在想起來，對楨顧安的印象也一下浮現(xiàn)出表面。
“那都是我們應(yīng)該做的，力所能及吧！”楨顧安可不敢居功至偉，能低調(diào)就盡量保持低調(diào)的好。
或許因為楨顧安的謙虛把，房玄齡看他更加順眼，微笑道：“不居功自傲，甚好！甚好！”
“顧安來弘文館，又恰逢弘文館開館，想必顧安是來學(xué)習(xí)的吧？”房玄齡日理萬機(jī)，每天忙得腳不貼地，所以就沒有承接教授學(xué)子的任務(wù)。
也就是說，楨顧安是不是弘文館的學(xué)子，他并不清楚。
“正是如此。從昨日開始，已經(jīng)習(xí)得兩日。”房玄齡的氣質(zhì)很親和，所以楨顧安和他說話也并沒有感到壓力。
“不過，我看你方才好似在尋找什么？”剛才房玄齡瞧見過楨顧安的狀態(tài)，四處在找著什么，可惜就是沒有頭緒。
所以房玄齡心血來潮，就提了這么一句。
房玄齡的問話，恰到好處的合了楨顧安的心意。
其實就算房玄齡不問，楨顧安都要向他打聽的。不過這樣卻是最好情況，自己也不會太過失禮了。
不過對于這個問題，楨顧安還些許的有點兒尬，“回房公，今日孔博士讓我去尋他，可問題是我并不知曉在何處才能找到他。”
“如此，你便隨我而來。正好你我二人是順路的，我便領(lǐng)你過去?！币彩沁\氣好，之后楨顧安就跟著房玄齡走了一段。
“此地就是了?！弊詈螅啃g指向一處，示意楨顧安。
“感謝房公?！闭嫘膶嵰獾膶Ψ啃g說謝，接著楨顧安便告辭，“如此顧安就冒昧先行一步了?！?p> 隨即見房玄齡點頭過后，楨顧安就和房玄齡分別。
篤篤……
“學(xué)生楨顧安，應(yīng)孔博士吩咐而來?！眮淼介T口，楨顧安并未冒昧，而是停留在門前，恭敬的先對門后表明來意。
不一會兒，房門吱嘎一聲就打開了。
開門的人示意，楨顧安可以進(jìn)來。然后楨顧安就進(jìn)入其中，尋上了孔穎達(dá)。
“孔博士！”楨顧安將自己耗時耗力的成果，正式上交給孔穎達(dá)。
孔穎達(dá)這會兒放下手中的大小事務(wù)，取過楨顧安交上的紙張。
“這就是你作假、逃避的原因？”一手剛抬起紙，孔穎達(dá)就被一個沖擊波損害了眼睛。
太丑了，丑的不像人寫的字。
因此，孔穎達(dá)得出一個結(jié)論。楨顧安作弊，根源問題就是這手難堪大雅的字。
沒好意思說話，楨顧安無可反駁的點了點頭。
“可你二人如何做到，在短短不足一日之內(nèi)，就能夠做出雕版來？”這是目前為止，孔穎達(dá)沒能想通的問題。
這東西說起來也不是什么稀奇的，所以楨顧安并不準(zhǔn)備藏著掖著，道：“那叫活字印刷，就是以……”
隨后，楨顧安便將活字印刷的技術(shù)，概括給了孔穎達(dá)。
聽完以后，孔穎達(dá)沉吟并捋著胡須，然后道：“一個很不錯的創(chuàng)新，完全規(guī)避了雕版的弊端。但實際的效用并不大?！?p> 孔穎達(dá)也清楚活字印刷是個好東西，但它絕對普及不開來，因為還有一個條件限制了它。
紙！
紙張目前依舊少用，占比最大的仍然還是竹簡以及絹布。這樣便導(dǎo)致了活字印刷的命運，只能是小眾的。
“此物就先不談。今后還是踏踏實實的，萬不可在動這些小心思了！還有你這個字，下去以后必然要多加練習(xí)?！?p> 知道活字印刷之后，孔穎達(dá)對此就沒了興趣。但，最后還警告了楨顧安一番。
此話一出，楨顧安就知道，孔穎達(dá)算是放過他一馬了。
而接下來就是進(jìn)入正題了，就是孔穎達(dá)讓楨顧安來此的目的。
就見孔穎達(dá)拿起楨顧安抄的文章，手一指文字中間的符號，問道：“我觀此符，與句讀有著類似的作用?？墒菫楹嗡鼌s多了許多種類？”
“確實與句讀符號是類似的作用，我稱之為標(biāo)點符號，標(biāo)明句讀與語氣的符號。
相比起句讀的學(xué)習(xí)，標(biāo)點符號更加的簡單一目了然，能夠大大的提高學(xué)子們的學(xué)習(xí)效率?！?p> 楨顧安不吝言辭的推崇標(biāo)點符號。
“對語氣亦有輔助？”孔穎達(dá)抓住了這個不同之處。
“是的！”楨顧安點點頭，然后解釋道：“就比如‘？’這個符號，可以做為一句話的停頓，更能表示語氣的疑問、反問，設(shè)問。”
“還有‘！’這個符號，能表示……”接下來楨顧安就撿著幾個常用的符號，對孔穎達(dá)介紹起來。
聽著楨顧安的介紹講解，孔穎達(dá)聽得連連點頭，很快就接受了楨顧安帶來的新鮮事物。
“孔博士您也是知道，句讀存在弊端。需要練習(xí)，更甚者還會造成歧義。而標(biāo)點符號就能改變這些缺點?！苯榻B完多數(shù)的常用符號后，楨顧安總結(jié)了一句。
孔穎達(dá)也是有名的天才了，自然沒遇到過楨顧安提到的這些問題，最多聽過一些類似故事，感受并不深刻。
所以就想聽楨顧安講一講，便道：“顧安可否舉一例子？”
“嗯……容我想一想?！睒E顧安悶頭想了想，最后道：“六十老兒生一子人言非是我子也家產(chǎn)田園盡付與女婿外人不得爭執(zhí)?！?p> “請孔博士斷句！”
提起筆來，孔穎達(dá)輕輕松松的寫出：六十老兒生一子，人言非，是我子也！家產(chǎn)田園盡付與。女婿外人，不得爭執(zhí)。
不愧是孔穎達(dá)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，且斷句的含義也是正確的。