當然作業(yè)只是其中的一部分，課堂表現(xiàn)也很重要。為了能夠在老師心目中一決高下，我們在上課中一向互不相讓。
所有的任課老師大多知道我們班的情況，充分利用我和張星橋的關系調動課堂氛圍。當然那個時候我和他都不懂這種事情，只知道傻乎乎的表現(xiàn)。
老師一提問，我和他，以及以我和他為首的兩個派立即爭先恐后地舉手。老師選擇明夜派的人回答問題，張星橋就會用他那黑漆漆無辜的小眼睛狠狠地瞪上我一眼，恨不得我能被他的眼皮給夾死。
而我才不在乎，對著他伸舌頭，鄙視他心胸狹小。
若是老師選擇了星橋派的人，我也會毫不留情地通過表情表達自己的不滿。
而其中最不受影響的人非葉瀟莫屬。
回答問題的時候，他似乎從來不為表現(xiàn)自己而表現(xiàn)自己。即使是會的，舉手的動作也是慢騰騰的，仿佛是一位看破世俗的老和尚一般，即使被老師點到名字，他也只是會慢騰騰地站起來，回答問題的時候也是逐字逐句，條理清晰，慢聲慢語。
這人可以是班長？慢吞吞的性子！
而最近，葉瀟這個獨立派系似乎有所發(fā)展，很多人都學他的樣子。
葉瀟他竟然潛移默化地發(fā)現(xiàn)了一支屬于自己風格的派系——烏龜派！
太恐怖！
比我們更加覺得恐怖的是老師。老師可不希望班級里全都是故作深沉的小朋友。這樣下去，課堂氛圍還怎么調動??！
許是為了改變班級的格局，老師索性不約而同地只找葉瀟派的人回答問題。
回答對了就狠狠地表揚，回答錯了也狠狠地罰。
比如葉瀟有一次被1000+1011難??！畢竟一年級連百以上的加法都還沒怎么算。被罰擦一個星期的黑板。
我當時激動得差點跳起來，畢竟對于這個狠狠拒絕了自己邀請的人，我真的沒有什么好感，我只想看他出糗。
他悻悻地點了點頭，也不拒絕這個懲罰。但是，他臉上并沒有我想看到的失落感。
我好失望！
許是我并不善于掩飾自己多變的情緒，老師直接把這個問題推給了，“李明夜，你來回答這個問題?！?p> “我……”我不敢置信，從椅子上彈了起來。我一點也不會，稍稍穩(wěn)住心神便說，“老師，我們還沒有學！”
數(shù)學老師，也是我們的班主任，卻什么也沒有說，轉向了張星橋，“張星橋，你來試試！”
想必我的這個死對頭幸災樂禍得太過明顯，被老師活活逮了個正著！
我的心砰砰直跳，用手不自覺地揉搓自己的衣服下擺，同時在心中一遍遍詛咒他：千萬不會，千萬不會，千萬不會……
詛咒生效了！他不會！
“要學會舉一反三！”老師對我們三人同時不滿起來，“你們三人各擦一個星期的黑板！”
“……”我痛心疾首，從來只想著看別人的笑話，現(xiàn)在卻和這兩個討厭的家伙一樣成了笑話。
不過令我更加痛心的事情還在后面，“你們三人在這三個星期內要相互督促，相互幫助，團結一致，勇于競爭，把擦黑板的工作做好！”
老師通過這個事情在表達自己的立場，表明了他自己不會偏袒任何一個派系，更加希望同學們正確認識競爭，把競爭和私人關系分開。
只是當時，我們還太小，并不知曉老師的良苦用心！