第二百六十三章 校長(zhǎng)找你們
江老師待學(xué)生們笑完，盡管已經(jīng)隱隱有些怒氣了，但畢竟彭復(fù)濤的回答也無(wú)傷大雅，況且，他老江是什么人？大學(xué)教授啊，而且還是國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的教授，犯得著為了這種小事生氣嗎？完全犯不著啊。
經(jīng)過(guò)一番心理掙扎，準(zhǔn)確地說(shuō)，是心理上的自我勸慰后，江老師的臉上勉強(qiáng)還保持著一個(gè)溫暖的笑容，“這位同學(xué)，你的思路很是開(kāi)闊。”
能不開(kāi)闊嗎？從老媽的管教上升到了管理學(xué)原理，這思路得多開(kāi)闊才能做到?。?p> “不過(guò)，我剛才的那幾個(gè)問(wèn)題……”
江老師想要言歸正傳了，直指出自己剛才的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)只是引子，根本不需要作答，但此時(shí)，卻又有學(xué)生舉手了，江老師凝神一望，是剛才回答問(wèn)題的兩位同學(xué)身旁的學(xué)生。
二貨的身旁，八成也是二貨了。
江老師本想制止，但那位學(xué)生已經(jīng)麻利地站了起來(lái)，“老師，你剛才的幾個(gè)問(wèn)題，我也想試著回答。”
江老師臉上的表情已經(jīng)有些掛不住了，他揮了揮手，本想直接將自己還未說(shuō)完的后半句說(shuō)出來(lái)，讓這幾位學(xué)生都安靜安靜，然而，已經(jīng)來(lái)不及了。
“管理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)社會(huì)管理活動(dòng)中各種現(xiàn)象及規(guī)律的學(xué)科，是在近代社會(huì)化大生產(chǎn)條件下和自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)日益發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的……”
那位站起身來(lái)的學(xué)生，已經(jīng)滔滔不絕地挨個(gè)兒回答起問(wèn)題來(lái)了。
和前面兩位同學(xué)不同的時(shí)，這位沒(méi)有東拉西扯，相反，他的回答很是專(zhuān)業(yè)，不僅僅簡(jiǎn)單回答了概念，而且還有許多現(xiàn)在很是前沿的論點(diǎn)和論據(jù)，甚至，他所說(shuō)的一些觀(guān)點(diǎn)和猜想，江老師自己也是第一次聽(tīng)到過(guò)。
漸漸地，江老師的表情慢慢地從緊張變成了放松式的滿(mǎn)意，又從放松式的滿(mǎn)意變得緊張。
“至于管理學(xué)原理，這是一門(mén)研究基礎(chǔ)管理學(xué)基本概念和其中聯(lián)系的學(xué)科……”
又是滔滔不絕的一番高論，其中還夾雜著不少江老師從未想到過(guò)，但一聽(tīng)之下大是有研究?jī)r(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。
待到那學(xué)生說(shuō)完，江老師幾乎忘記了自己的身份，從講臺(tái)上向著學(xué)生走去，雙眼之中滿(mǎn)是崇拜，“這位老師，您能不能再具體談一下剛才您所說(shuō)的扭曲化管理的觀(guān)點(diǎn)……”
話(huà)沒(méi)說(shuō)完，已經(jīng)被一陣哄笑聲帶回了現(xiàn)實(shí)。
江老師臉上一陣紅暈，尷尬至極。
他稍微咳嗽了幾下，努力使自己恢復(fù)鎮(zhèn)定，笑聲終于漸漸止住，江老師見(jiàn)時(shí)機(jī)差不多了，清了清嗓子，道：“這位同學(xué)，你剛才所說(shuō)的那些，是你自己想出來(lái)的嗎？”
那位學(xué)生微微點(diǎn)頭，“也是在前人研究的基礎(chǔ)上想出來(lái)的，可不能算是我一個(gè)人的功勞?！?p> 江老師聽(tīng)罷，對(duì)這位學(xué)生更是喜歡，“好，胸懷大才，卻不驕不躁，同學(xué)們啊，這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊?！?p> 江老師想要通過(guò)這樣的方式糊弄過(guò)去，學(xué)生們也都是聰明人，不愿讓老師尷尬，當(dāng)下都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是靜靜聆聽(tīng)，畢竟，都是頂尖大學(xué)的學(xué)子，剛才那位同學(xué)的一番高論，不說(shuō)所有都能聽(tīng)懂，但至少還是能分辨得出，其中觀(guān)點(diǎn)之新穎和前衛(wèi)，的確是令人佩服的。
“這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”
江老師方才問(wèn)出口，頓時(shí)又覺(jué)得不妥，這是在課堂上啊，老師對(duì)學(xué)生，也需要用“請(qǐng)問(wèn)”二字嗎？
但他略略頓了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒(méi)有如剛才一般哄笑，他知道，對(duì)這樣一位同學(xué)，學(xué)生們也認(rèn)為老師虛心請(qǐng)教姓名，那根本就是正常的，這也是老師素質(zhì)的體現(xiàn)啊。
那位同學(xué)剛想回答，卻聽(tīng)門(mén)外一陣急促的敲門(mén)聲響起，隨后，校辦主任劉明已經(jīng)出現(xiàn)在了教室門(mén)口，“方兆龍、丘再生、彭復(fù)濤三位同學(xué)，校長(zhǎng)請(qǐng)你們到辦公室?！?p> 站著的那位同學(xué)一聽(tīng)，當(dāng)下轉(zhuǎn)頭微笑，“好的。”
丘再生和彭復(fù)濤也站起身來(lái)，準(zhǔn)備向老師請(qǐng)假，然后離開(kāi)教室。
江老師還沒(méi)明白是什么意思，劉主任已經(jīng)走了過(guò)來(lái)，“江老師，校長(zhǎng)要見(jiàn)他們?nèi)挥惺?，我這里就向您替他們請(qǐng)假了?！?p> 江老師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，急忙微笑著道：“劉主任客氣了，既然是校長(zhǎng)要見(jiàn)學(xué)生，還需要請(qǐng)什么假？哈哈，不需要不需要?！?p> 劉主任也客套了幾句，隨后就領(lǐng)著三人走出了教室，江老師卻還是一臉錯(cuò)愕。
這什么情況?。康谝惶焐险n，自己就沒(méi)按常理出牌，那倒也罷了，三個(gè)學(xué)生竟然挨個(gè)兒堵住了自己的退路，這也罷了，最后，三個(gè)學(xué)生還都被請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室了？
奇怪，真是奇怪啊。
“同學(xué)們，剛才那位回答問(wèn)題時(shí)間最長(zhǎng)的是叫什么名字啊？”
江老師默默思考了一會(huì)之后，問(wèn)出了自己心中最為關(guān)心的問(wèn)題。
“老師，他就是方兆龍?！?p> 有學(xué)生回答了一句。
江老師一聽(tīng)，立刻釋然了不少，心中默默念叨：原來(lái)他就是方兆龍，難怪難怪。
“同學(xué)們，現(xiàn)在，我們言歸正傳，開(kāi)始講課?！?p> “叮叮?！?p> 一串下課鈴聲在江老師說(shuō)完開(kāi)始講課后立刻響起，江老師的臉上，又是無(wú)奈的笑。
今天這都是上的什么課啊，竟讓三個(gè)學(xué)生就給我講完了，關(guān)鍵是，我自己都還沒(méi)自我介紹啊，而且，我甚至是在那三位離開(kāi)了教室之后才知道他們姓名。
自己在內(nèi)心自嘲了一番后，江老師只得在學(xué)生們期待的眼神中說(shuō)上了一句“下課”。
學(xué)生們大部分已經(jīng)跑出了教室，部分卻還是在教室內(nèi)翻看這課本。
江老師本打算離開(kāi)，下次課再好好補(bǔ)上今天的遺憾，另外，他也打定了主意，這叫方兆龍的學(xué)生，今后跟著自己做課題，不知會(huì)有多順風(fēng)順?biāo)?p> 于是，他嚇轉(zhuǎn)悠到一名男生身旁，那男生見(jiàn)老師走來(lái)，急忙起身，恭恭敬敬問(wèn)候。
“同學(xué)，那方兆龍同學(xué)，就是不久前對(duì)付妖狗的那位？”江老師問(wèn)得很是直白。
那男同學(xué)一聽(tīng)，頓時(shí)放松了不少，嘿嘿一笑，“老師，這已經(jīng)是全校都知道的大事情了啊?！?p> 江老師若有所思，“哦”了一聲，快步走出了教室。