第2章 暗中較勁

　　……

　　班級第一名的熱乎勁兒還沒享受一天，好像就過氣了。除了趙雅楠和她幾位初中老校友，這事兒就好像沒發(fā)生過一樣，真是高處不勝寒。

　　一位中等身材，略微白胖的短發(fā)男教師走上講臺，精神干練，表情嚴(yán)肅，應(yīng)該是數(shù)學(xué)老師了。老師熟練地打開課桌板，只見按了幾個按鈕的樣子，投影幕布沿著墻面緩緩展開，不一會兒便能看到老師操作的光標(biāo)動來動去了。

　　上課鈴響了，但像是沒能蓋過屋里的說笑聲一樣，一些同學(xué)依然繼續(xù)著他們的表演?！吧险n！”短發(fā)老師對接手的這個班好像有點失望，控制著自己的憤怒?！捌鹆ⅰ?，吱隆咚咚，一陣桌椅亂響，同學(xué)們像是聽到了“地震了！”似的，被張兆明張班副喊的猝不及防?！袄希?，師，師好～”，同學(xué)們的第一天的口號喊的并不怎么齊。這時張兆明看到班主任申老師正在窗戶外看著班里的一切。

　　“同學(xué)們好，請坐！”

　　“你們剛才喊出了老師的心聲，老-老-實-實好！我是你們的數(shù)學(xué)老師，我姓張，單字一個林。張老師喜歡愛學(xué)習(xí)愛思考的同學(xué)，只有這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門課?！?p>　　一天下來，稀里嘩啦認(rèn)識了6位老師。除了班主任，其他任課老師很少跟同學(xué)們談大道理。

　　第二天，第一節(jié)課是地理課，可是上課鈴響過10分鐘了，還沒見到地理老師來。張兆明走上講臺，打開講桌蓋板，查看了一下多媒體操作面板。

　　在“電源開關(guān)”，“升降開關(guān)”，和“投影按鈕”之間一頓排列組合按下之后，多媒體正常打開了，伴隨著音箱里一陣悅耳的Windows操作系統(tǒng)開機(jī)聲音，張班副心里一絲成就感飄過，畢竟這是第一次鼓搗這玩意兒。

　　“安靜！大家先看看課本吧，老師應(yīng)該快來了，不要講話”，張班副說完剛要回座位，地理老師進(jìn)來了?！皩Σ黄鸫蠹遥蠋焺傆悬c事來晚了。謝謝這位同學(xué)幫我打開多媒體，節(jié)省了開機(jī)的時間”。

　　“老師客氣了，我應(yīng)該做的”，張班副其實在上臺前也考慮過，自己這樣做會不會被別人說愛表現(xiàn)出風(fēng)頭，要是到臺上又沒能成功打開多媒體，就更落得小人口實。其轉(zhuǎn)念又一想，要是永遠(yuǎn)怕別人說什么，凈去討好別人而犧牲自己的內(nèi)在想法，豈不傀儡一般活著。有些事，不在于你會不會做，在最開始只取決于你想不想做，敢不敢做。

　　經(jīng)過這件事，張班副在班里的威信就一點點樹立起來了。因為大家看出來，這個小伙子不只是會在班級里炸開鍋的自習(xí)課上喊“安靜”，“別說話”之類的命令詞。他們更看到他身上的有膽有識，能想人之所想。

　　話又說回來，第一節(jié)課寫紙條給班主任匯報思想狀態(tài)的那次，趙雅楠寫了一小張A4紙，寫的什么不得而知。但有一點可以肯定，第一次寫紙條就向老班討差事的也就只有張班副了，他的思想總是看起來有點超前。課后，趙雅楠從老班那兒要了個英語課代表的差事，但也僅限于收發(fā)個作業(yè)，還沒怎么“露過臉”。終于，這天趙第一要主動出擊了。班級上課鈴還沒響，趙雅楠扭著走上了講臺，打開課桌蓋板，準(zhǔn)備再現(xiàn)張班副的手法，可是，事情好像有點操蛋。

　　好家伙，打開蓋板一看，顯示屏旁邊形狀不一，顏色各異的開關(guān)加起來不下十個。有扳動式的，按壓式的，黑的，紅的，綠的，信號來源還分一和二的。這家伙，按哪個不按哪個，先按哪個，后按哪個，一臉懵逼啊。

　　張兆明在座位上注意到了臺上這位演員，一個想出風(fēng)頭的女演員。他覺得有些可笑又能夠理解這位大家在漸漸忽略甚至遺忘的趙第一。在課間不等老師來，就幫著把多媒體打開這件事張班副肯定也想過，只是張兆明發(fā)現(xiàn)正常情況下老師都會在鈴聲敲響前就到達(dá)教室并做好準(zhǔn)備工作的。像趙雅楠這種上一節(jié)課的老師前腳剛走，就沖上講臺去操作的做法，確實有些表演型人格了，但是畢竟都是孩子，誰又不想嘗試一下優(yōu)秀呢？為她的勇氣點個贊吧。

　　趙雅楠的表情又復(fù)雜了起來，只是不同于第一天。這次的表情，有三分出乎意料的慌張，三分故作沉著的僵硬，三分的悔不當(dāng)初的扭捏，還有一分就是碰碰運氣吧的尬笑。然而，一次性的排列組合，幕布沒有展開下來，她就放棄了。于是快步走到張兆明桌前，叫他幫忙看看怎么回事。

　　張班副上去照著老法子操作一番，多媒體像只聽他一個人的話似的打開了。趙雅楠說自己沒看清，便又演示一遍給她和圍觀的幾個小伙伴看。剛演示完，上課的鈴聲響了。