十一假期就這樣悄悄地結束了，假期里，我沒有見到瀟瀟，聽說她學完計算機課程后被分配到西安工作了。
我和范嬌回到宿舍，看著宿舍里的物件，和十一之前回家時的擺設沒有區(qū)別，但總感覺少了點什么東西。我們望了望彼此，都沒有從對方的臉上找到歡樂的表情，我們沒有說話，悄悄地找了個地方坐下，靜靜地在那兒發(fā)呆，我們都在經(jīng)受著同樣的傷感，也在感受著相似的別離。
過了一會兒，我站起來，對范嬌說：“嬌，十一的作業(yè)你做完了嗎？”
“試卷和課堂練習都做完了，只是語文預習作業(yè)還沒有完成，你呢？”
“我也是，預習還沒做呢?！?p> 于是，我倆拿出書，開始預習后面的課程。我們都先看了一遍課文，然后將自己不太懂的地方圈起來，并彼此討論起來。我們談論著課文的內(nèi)容，并由此延伸到其他的話題。漸漸地，我們的情緒高漲了起來，似乎忘記了剛才還真真切切存在過的傷感。
不知不覺到了該吃午飯的時候了，于是我們倆去吃午飯。在回來的路上，我們遠遠就看見一個熟悉的身影，走近一看，是于寧寧。我們走上去打招呼，看到我們她也挺高興的，隨即和我們熟絡地聊起來。
聊了一會兒，我和范嬌邀請于寧寧去我們宿舍去看一看，我們住的地方離得很近，很方便。于寧寧高興地同意了。來到宿舍，于寧寧簡單看了看宿舍，就坐在我的床邊，拿出書說：“咱們先學一會兒吧！”范嬌坐在自己的床邊，和我們倆相對著，也拿出了書。我們?nèi)齻€一起學了起來。
我們靜靜地學了一陣，又討論了起來，說著說著，話題又扯遠了，聊到十一期間在家里發(fā)生的事情。于寧寧說她在家哄他的小侄子了，小侄子可調(diào)皮了，總是不聽話，還和她鬧別扭，整的她好像沒有親和力似的。雖然很沒有成就感，但她向我們述說時臉上洋溢著一種歡快的表情。之后，范嬌說她在家?guī)退謰屜碌厥拯S豆去了，黃豆秧很硬，很難削，累得她手腕有一種酸楚的感覺。雖然很累，但是她依然很開心。最后，該我述說我的十一經(jīng)歷了，我把我賣魚的事情以及賣魚過程中發(fā)生的有趣的事情告訴了她們，逗得她們哈哈大笑。
但說著說著，我的聲音突然有了一點感傷，我趕緊停下來，不再往下說了，但感傷似乎是叛逆的孩童，越想阻止他，他越任性。我的情緒漸漸地低落了下來，她們倆似乎也被我感染了，情緒不再高漲，反而也感傷起來了。
我抬起頭，看著她們，我發(fā)現(xiàn)，于寧寧的眼圈紅了，眼角似乎有些東西，范嬌也失落的低著頭，不敢抬頭看我們。看著看著，在我眼角糾結、徘徊著的水滴悄沒聲息地滴下來。
看到我哭了，于寧寧終于也忍不住了，眼淚也像斷了線的珠子，悄悄地滴落，而范嬌，已經(jīng)躲到床邊偷偷地抹起眼淚了。
我們?nèi)齻€被那種感傷籠罩著，似乎只有淚滴能稍微讓我們解脫，我們靜靜的，不想發(fā)出聲音，也不敢發(fā)出聲音，似乎只有靜靜才能烘托這傷感的氛圍。
突然，“咚咚咚”的敲門聲打破了靜靜的氛圍，我們?nèi)齻€也都被嚇了一跳，趕緊用手抹了一下眼淚，稍微平復了一下自己的心情。
范嬌最先走過去，沖著門問道：“誰呀？”
“是我，劉輝?！蓖饷娴穆曇舾裢獾暮榱?，顯然是一個男生。
“奧，是劉輝啊?！狈秼纱蜷_門，又問道：“你來我們這兒有啥事嗎？”
“我是來這兒借東西的，咱十一期間不是有個作文嗎，我聽說郭鴻有《中學生作文選粹》，我想找郭鴻借一下，好借鑒一下里面的精彩內(nèi)容?！眲⑤x說道。
“奧，是來找郭鴻借書的呀，你等會兒?！狈秼烧f。
她走回宿舍對我說：“郭鴻，劉輝來借你的《中學生作文選粹》了”。
“好的，我給他找一下?！蔽艺f完，低頭擦了擦眼淚，就去書包里找這本書。
不一會兒，我找到這本書，拿到門口，準備交給劉輝。
這時，于寧寧站起來，說：“我給他拿出去吧，我也先回去了?！?p> 于是，我把書交給于寧寧，她便背起書包回她的宿舍了。
剛才的傷感似乎也被驚嚇住了，悄悄地躲了起來。宿舍里的氛圍也漸漸地活躍了些，我和范嬌坐在那兒繼續(xù)整理一些預習的東西。
悄悄地，一天又過去了，十一的假期終于宣告結束了。我和范嬌早早就來到教室，將自己的課桌椅收拾干凈，并把書本有次序地放在課桌上。坐在那兒等著老師來上課。
課程按它既定的程序講授著，我們也在有序地學習著新的知識。一節(jié)課很快就結束了，課間時候，我沒有出去玩，而是坐在桌旁，準備預習一下下一節(jié)課的內(nèi)容。
這時，一個男孩走到我課桌旁邊，我抬頭一看，是那個褲子穿反了的袁啟，他小聲地對我說：“郭鴻，劉輝讓我給你帶句話，就是大課間時，他約你在咱們教室旁邊的大楊樹底下把書還給你。”說完后，還一臉壞笑的看著我，似乎我有什么不可告人的秘密被他發(fā)現(xiàn)了，又似乎是在有意的提醒著我什么。
聽完后，我腦袋瞬間懵了，這是怎么回事，借了我的書，直接過來還我就行了，找一個素不相干的人來傳話，是什么意思？
我沒有理會袁啟的表情，只是問道：“你咋認識劉輝的？”
“我們住在一起啊。告訴你，話我?guī)У搅耍ゲ蝗ビ赡惆??！闭f完后，他瀟灑地走了。
我剛想去想一下剛才發(fā)生的這件事，并仔細地分析一下大課間時我要不要去拿回我的作文書，卻看見老師夾著書走進教室，隨即聽見音樂鈴聲想起，原是上課的時間到了。
我坐在課桌旁，準備上課，我試著不去想剛才發(fā)生的事情，不去想大課間可能會發(fā)生的事情，試著讓自己平靜下來，好好聽課，試著跟著老師的思路去學習新的內(nèi)容，但遺憾的是，我沒有成功。那件事始終縈繞在我的大腦中，令我無法平靜下來，我清醒的意識到，我必須想明白這件事如何解決，才能安下心來聽課。
于是，我開始仔細分析這件事情。他找別人帶話讓我去取作文書，而不是自己過來把作文書還給我，想是有什么事要告訴我，但是什么事呢？我們是很好的朋友，我也很感激在初中時他對我的幫助，但好朋友就應該把事情說清楚，找人約我整的跟約會似的，有意思嗎？突然，我的思緒停留在“約會”兩個字眼上。“不會吧？”我問著自己。突然發(fā)現(xiàn)自己的臉有點熱，心里也有一點兒害羞。但我該過去嗎？我們只是普普通通的朋友而已，為啥必須要扣上特殊的帽子呢？況且現(xiàn)在的任務是好好學習，我想我們之間的關系停留在普通朋友的層面上會更好，我還是不去了。但那會不會很尷尬呢？不管他了。
我拿定了主意，心里敞亮了些，思緒也平靜了些，可以聽老師講課了，但老師講到哪兒了，我卻跟不上了。我暗自懊悔剛才的行為，但我別無選擇，我試著讓自己跟上老師的思路，也祈求著這堂課再長一點，老師講的再細一點，好讓我能聽懂接下來的內(nèi)容，好讓我不要去面對大課間的尷尬。（未完，待續(xù)）