余數(shù)合上了書本，說道：“今天是正式上課的第一課，是修行課?！?p> “要帶上第一次修行資源發(fā)放的靈氣萃取液。老師要講解如何最大化效果，避免浪費(fèi)?！?p> 陸溪看著滿滿一箱子藍(lán)瓶子和紅瓶子，不由嘚瑟一下，我不在乎浪不浪費(fèi)啊。
余數(shù)一邊收拾書本，一邊說道：“因?yàn)槲覀冃￡?duì)在活動中的成績好，潘院長說因?yàn)榇蠹叶己芨吲d。所以學(xué)院里的獎勵先欠著?！?p> 陸溪有點(diǎn)不解，非常高興和獎勵先欠著有必然聯(lián)系嗎？
余數(shù)繼續(xù)說道：“潘院長還說他在校長辦公室耗了三個(gè)小時(shí)，為我們這一屆新生爭取來一個(gè)機(jī)會，在第三教學(xué)樓進(jìn)行第一堂修行課。”
陸溪覺得自己對學(xué)校的了解太少了，要去論壇上灌水啊?！暗谌虒W(xué)樓有什么特別的嗎？”
余數(shù)扶了一下眼睛，說道：“從一百年前開始，那里是全校靈氣最濃郁的地方。后來學(xué)校又把53區(qū)最大的聚靈陣部署在那里?，F(xiàn)在那里是一個(gè)修行寶地?！?p> “不過，在正常情況下，那里屬于元素學(xué)院和念力學(xué)院。我們學(xué)院是沒資格在那里上修行課的?！?p> 陸溪心想：第三教學(xué)樓？好像一百年前靈氣復(fù)蘇的時(shí)候，當(dāng)時(shí)就在第三教學(xué)樓上課。我們班覺醒的概率最高，是不是就和這個(gè)靈氣的濃度有關(guān)系？還有聚靈陣，似乎挺有意思的。
……
工程技術(shù)學(xué)院1119屆新生共有75人，大部分新生普遍匱乏舊時(shí)代的知識，在大一的時(shí)候，沒有分專業(yè)。而是分作兩個(gè)班級，先進(jìn)行通識教育。
陸溪、余數(shù)都在二班。
……
第三教學(xué)樓門口。
與其他的教學(xué)樓不同，這里有修行者進(jìn)行身份核驗(yàn)。
前來上課的學(xué)生排成一列。
陸溪看著擁擠的人群，有些疑惑，這上個(gè)課而已，怎么搞得和擠地鐵一樣。
“聽說以前有很多人來這里蹭異能，所以就增加了這一道核驗(yàn)身份的程序，只有在這里有課程的學(xué)生才能進(jìn)入。”余數(shù)解釋道。
陸溪和余數(shù)排著隊(duì)。
后面?zhèn)鱽砑馑岬某爸S：“聽說今天工程技術(shù)學(xué)院的新生也來這里上課。以他們的資質(zhì)和異能特性，在這里上課有什么意義嗎？”
“工程技術(shù)學(xué)院入學(xué)測試的時(shí)候，靈能等級居然沒有一個(gè)超過二級的。一群廢物?！?p> “異能特性差就算了，是上天沒有眷顧他們。但是靈能等級低，要么懶惰，要么廢柴?！?p> “聽說是他們潘院長在校長室里求了好久，才爭取來的。”
“要我說這就是浪費(fèi)資源，三號教學(xué)樓教室有限，我們元素學(xué)院都經(jīng)常排不上課。還要浪費(fèi)在一些無用的異能上?！?p> “我們現(xiàn)在還面臨著蟲潮的威脅，就應(yīng)該把所有的資源都向靈修和武修傾斜，才能夠提升即戰(zhàn)力。他們這些異能特性垃圾的，天賦差的，沒有悟性的就不要占據(jù)寶貴的修行資源了?！?p> “別在意，別在意，他們不過是在這里上一節(jié)課而已，然后該去哪就滾去哪了。他們的院長貼上臉面費(fèi)勁力氣，也不過是讓新生體驗(yàn)一下我們每天的日常?！?p> ……
余數(shù)咬緊牙關(guān)，雙拳緊握，顯然還無法接受這種鄙夷的態(tài)度。
他問陸溪：“為什么？因?yàn)楫惸芴匦缘脑?，從小到大，他們都備受照顧，享受的修行資源是我們的幾倍。靠著優(yōu)越的條件取得的進(jìn)步，反過來還要說我們是廢物？”
陸溪不由想起了那一句話，“每當(dāng)你覺得想要批評什么人的時(shí)候，你要記住并不是所有人都有你擁有的優(yōu)越條件?！?p> 很顯然，他們不明白這一點(diǎn)。反而將取決于環(huán)境的成功，歸結(jié)為自身的稟賦，然后對條件遠(yuǎn)不如自己的人冷嘲熱諷，取笑他們不努力。
陸溪拍了拍余數(shù)的肩膀，說道：“言語上的攻擊只會讓你更強(qiáng)大，他們對你冷嘲熱諷，只說明了一件事情……你是主角?！?p> “什么主角？”余數(shù)很疑惑。
“這個(gè)，你多看一些小說就明白了。”陸溪回答。
“為什么……”
眼看余數(shù)要一問到底，陸溪趕緊說道：“這是韓主任說的，他小說看得多?！?p> ……
潘同光院長，只為新生申請到了一間教室，兩個(gè)班級擠在一間教室中。
修行課的教室與普通教室不同，沒有桌椅，空曠的房間鋪上墊子，像是武館的訓(xùn)練空間。
學(xué)生席地而坐，為他們上課的是一個(gè)中年男人。
頭發(fā)整整齊齊，褲線筆直鋒利，講話慢條斯理。一個(gè)詞，穩(wěn)重。
穩(wěn)重就代表著規(guī)矩，規(guī)矩就代表著無趣，無趣就代表著陸溪犯困了。
修行課王老師，講課一板一眼，從修行功法的起源講到靈氣的運(yùn)行路線，從修行的注意事項(xiàng)講到吐納靈氣的小竅門。
陸溪這一上課就犯困的毛病，是無藥可救的頑疾。
可是陸溪這一打盹，就出了事情。
詛咒在這個(gè)時(shí)候發(fā)作了。
包裹著繃帶的左手掌心狠狠地跳了一下。
陸溪的額頭冒汗，腸胃抽搐，渾身發(fā)抖?？仗?，饑餓，寒冷……
雖然有了緩解痛苦的方法，為了隱藏秘密，不能在教室中使用。
陸溪強(qiáng)忍著痛苦站起身來，報(bào)告說自己身體不舒服。
王老師此刻正講到如何服用靈氣萃取液配合修行功法，提高修行效率。
所有的同學(xué)都舉著藍(lán)色小瓶，準(zhǔn)備一飲而盡之后就運(yùn)行第五套靈氣吐納法修行。
王老師對于講課被打斷非常不悅，但陸溪的表情不像是作偽，而且其他同學(xué)都準(zhǔn)備開始修行了。
在第三教學(xué)樓進(jìn)行修行課的機(jī)會對于工程技術(shù)學(xué)院的新生非常難得，為了不耽誤大家的時(shí)間，他隨手揮了一下，“快去快回，把靈氣萃取液喝了再去。”
陸溪將小藍(lán)瓶的液體一飲而盡，離開了教室。余數(shù)和賀言都露出關(guān)懷的神色，在老師的呵斥聲中才重新屏氣凝神。
陸溪跌跌撞撞來到衛(wèi)生間，鎖上房門，按照上次的經(jīng)驗(yàn)，操控靈氣，牽引到左手掌心，像是在喂養(yǎng)一頭兇獸。
痛苦逐漸消失，陸溪的表情重歸平靜。
……
此時(shí)，隔壁教室中，工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生紛紛露出詫異的表情，這吸納靈氣入體的感覺怎么這么不明顯？老師所說的靈氣運(yùn)行軌跡，怎么感受不到？