第二天，葉一白在華東學院的學習生涯正式拉開序幕。
華東學院是集團名下，創(chuàng)辦的威望最高的一座學府，能夠進入這里學習的大部分學生，都是各地方的天之驕子。
至于為什么有這么大的影響力，因為三位校長都是上一輩響當當的人物，在修行界內至今還流傳著他們的傳說。
大多數的天才都是沖著他們兒時的偶像來的，當然了，也是因為系統(tǒng)化的教育和精英的培養(yǎng)模式。
在全國的修行界內，絕大部分的人終其一身，修為可能都是停留在四境、五境。
而在華東學院的學生中，最低的修為都是四境。當然，葉一白除外……
講道理，和這么一群天才高手們在同一間教室上課，葉一白真的壓力山大。
葉一白懷揣著忐忑不安的心情，踏進他選擇課程的教室，與韓煙璃走到教室靠后的位置。
他曾經幻想的“天才鄙視，裝逼打臉”的劇情，并沒有在教室里上演。
同學們雖然都向他看過來，但大都是帶著好奇的目光。
以前都只是在某吧和論壇上見過，聽過其“史上最弱”、“關系戶”、“心劍系大弟子”之類的稱號。第一次見到活的難免多看幾眼。
果然那種劇情只會出現在小說里，在真正好的大學里，大家都是正常人，畢竟要構建和諧社會。
雖然也會有一些女生想貪戀他的美色，但是大多數的目光都聚焦在韓煙璃身上。
“呀，這個妹妹真好看，?；ò桑 ?p> “哼，大家都是女孩子，憑什么她就比我好看那么多?！?p> ……
第一節(jié)課是道法課，由道法系青山子教授負責授課。
他本來是川省岷陽觀的觀主，后來因為汶川地震把觀給震碎了，就跑到這里來教書育人。
所以他不僅有著深厚的理論知識底蘊，還有豐厚的實踐結合經驗，經常在課堂上穿插一些接觸的案例，加深同學們對知識的理解。有時候講到盡情之處，還會隨手展示幾招高深的道法。
學生們在下面聽得津津有味，獲益匪淺。
當然，葉一白除外……
他本來就是修行小白，沒有系統(tǒng)的學習過修行生活常識和三教理論體系。再加上缺了前面幾節(jié)課，錯過了老師對道法知識的系統(tǒng)串講，難免有些跟不上。
此刻的他就如同聽天書一般，聽著青山子老師在臺上認真授課，時不時還點點頭，給予反饋。
這真不是他不認真聽，而是他實在聽不懂呀。
老師講的每一個字，葉一白都能聽得懂，但是當它們連成一個句子之后，究竟是個什么意思，他就完全不知道了，而且是連猜都猜不出來的那種。
因為青山子這節(jié)課講的是道法中的符箓之道。
“五雷正法符，乃天師道的符箓。眾所周知，五雷正法即為雷法，《洛書》中記載‘東三南二北一西四，此大數之祖而中央五焉’，而雷霆行天地之中氣，故曰五雷……當書符之時，先須定息秉筆，以鼻引清氣，長引一吸，不可濁，最要清氣。然后閉氣，急以筆書符。記住，五雷符的強弱與否，在乎于靈氣分布。若一氣在乎全，則上可以達天真，下可以伐妖魅，中可以感動風雨雷電……”
眾學生恍然大悟，連連點頭，然后趕快記筆記。
葉一白：“？？？”
作為一只弱雞，葉一白依舊是懷著認真學好專業(yè)課，然后用超高的智商一鳴驚人，超越天才們，然后實現廢柴流逆風翻盤的夢想。
然而現實總是殘酷的，沒有一點基礎的他，只覺得老師在黑板上畫的東西眼熟，然后一臉懵逼。
盡管老師已經盡量講的通俗易懂。
但是葉一白……還是聽不懂。
他是來學習的，而不是來聽天書的，這個樣子靠什么逆襲?。?p> 這讓葉一白不禁開始反思，究竟是什么原因？他環(huán)顧四周，似乎發(fā)現了一個問題，因為來的比較晚，所以坐到了靠后的學渣區(qū)。
嗯，一定是座位的原因！
下節(jié)課，要搶第一排的位置！
于是第二節(jié)課，走進教室的時候，他帶著韓煙璃坐到了第一排正中間的位置。
他總感覺后面同學們的目光總是落在他身上，還隱隱約約聽到一些議論的聲音。
葉一白雖然不知道他們在說什么，但反正肯定不是在夸他。
即便如此，能吸引班級同學的注意力，這，就是優(yōu)秀的象征！
哼哼，弱雞一日同風起，扶搖直上九萬里。
你們就看著吧，我也有碾壓天才的一刻。
然而等老師開始上課的時候，葉一白瞬間傻眼了。上節(jié)課他好歹能認識老師說的每一個字，偶爾還能聽懂一兩個詞組。
然而這節(jié)課，他連大部分的字都看不懂，這尼瑪的都是什么符號啊。
因為倉促沒來得及準備課本，他和韓煙璃共用一本課本。
翻開封面一看——《超等數學基礎》。
他不經意間回頭看了一眼，偌大的教室，所有學生都擠在后面四排座位，唯有他們兩個坐在第一排，還是正中間。
心底漸漸升起一種絕望的感覺。
老師在上面講得激情澎湃：
“我們剖析靈力的本質，它其實是一種特殊的信號……我們要剔除傳統(tǒng)歐式幾何與笛卡爾坐標系的觀念……18世紀英國靈學家創(chuàng)立了洛磁八奕幾何……我國近代學著馬寶忠發(fā)現：靈力信號可以用超數函數來擬合……我們今天學習的就是馬寶忠建立的馬寶理希函數……”
在場的所有學生都是同一種懵逼神情，唯獨韓煙璃不一樣，她提問道：“為什么不可以用適當的正弦曲線組合來表示靈力信號?！?p> 老師欣慰一笑：“你講的是傅里葉變換，普通的連續(xù)或者離散信號是可以表示，但是靈力信號不一樣，有人嘗試在傅里葉變換中加入三參數兩模型（貝塔曲線模型和三折線模型），確實可以在一定程度上擬合，但有很大的局限性……”
韓煙璃若有所思地點點頭。
葉一白震驚到懷疑人生：“？？我們是在一個世界嗎??？”
嗯，葉一白永遠忘不了最后一節(jié)“靈力反應實驗課”。
老師讓大家用膠頭滴管往試管里滴加地乳試液，葉一白嫌慢一下子擠完了，老師看見后嚴厲地大喊一聲“滴加！”，然后變成了光，從窗戶飛了出去……