話音剛落。
眾人無不驚詫地朝李熵看來，即便是講師的威嚴在，此刻教室里也不由自主地響起一陣細微的喧嘩。
小二更是眼眶微紅，一臉感動的看向李熵。
像這種關于以前知識點的問題，能夠正確的回答出來自然皆大歡喜，還能得個貢獻點獎勵什么的。
有獎勵自然也就有懲罰。
要是回答不出來，輕則罰手抄個幾萬字的公式定理，重則扣貢獻點或來上一手“混元霹靂手”。
此刻，講師的這個問題算得上是過去一年里最難的知識點了，所有人連躲都來不及，沒有十足的把握誰敢站起來說自己來？
全班總共才十個人，李熵平時的學習怎么樣大家都一清二楚。
小二的成績在全校能排到一萬名以前，李熵歷次考核就沒上過十五萬名，在班級里也一直是倒數(shù)前三的存在。
現(xiàn)在連小二都回答不上來的問題，李熵怎么可能知道？
毫無疑問的，李熵這是在幫小二擋槍??！
這是所有人心里的想法，眾人看向李熵的眼神中帶著異樣，沒想到一直都平平無奇的李熵這時候會這么仗義。
“好。”機器人講師看向李熵，不帶任何情緒地點點頭。
所有機器人的程序設定都是不能有任何情緒的，講師當然也不會例外。
小二心有余悸的坐下，擔心的看著李熵。
所有人的目光此刻都集中到了李熵身上，仿佛都已經(jīng)能預料到下一刻會發(fā)生什么：李熵沉默，然后挨罰，扣貢獻點什么當然是不會的，李熵的貢獻點一直是個零蛋。
然而，下一刻，事實并沒有如他們料想那般。
只見李熵鎮(zhèn)定自若的開始說了起來。
一分鐘過去了……
眾人詫異：他還真能說出些東西來？編的吧？
兩分鐘……
眾人：還能說下去？
五分鐘……
眾人：這李熵怎么這么能編？
再看看講師，仍舊是那副微笑的模樣，顯然不像是李熵亂講的樣子啊，難道……
十幾分鐘后。
李熵終于將這個問題簡略的回答完畢。
“很好！李熵同學的回答非常完美！”講師的笑容越發(fā)溫和“獎勵十個貢獻點，希望同學們多向李熵學習！”
臺下眾人一個個早已是瞠目結舌，一副見了鬼的樣子。
這還是那個成績吊車尾的李熵？鬼知道他是什么時候知道這個這么難懂的問題的。
連以機器人講師的嚴謹都說回答非常完美，這意思就是李熵的回答標準程度簡直是教科書一級的啊！
和眾人一樣目瞪口呆的小二，此時心中卻多了一絲欣喜，回想起早上的一幕幕，心底里猛地生出一個疑惑：李熵該不會是真的和自己說的那樣，大器晚成，然后被自己刺激了一下就覺醒了吧？
臺上講師開始接著講起課來。
李熵表情淡淡，卻是暗暗嘆了口氣。
人類的科技發(fā)展至今，各學科的理論知識都已經(jīng)無比深遠浩大，尤其是跟人類文明發(fā)展緊密相關的基礎物理學。
如今全人類所有學校的教學模式都是在學生十歲以后的課程只有物理學，可即便是這樣，絕大部分學生在大學畢業(yè)后仍然很難學完基礎物理學中的某一個分類的所有知識。
像剛才的這個問題，不過是兩百多年前就已經(jīng)得出的結論，還是之前學習過的知識，可全班人依舊沒人能夠理解學會，而他能完美解答也不過是建立在那幾百個輪回里的刻苦學習之上。
可以預見，隨著將來物理學的進一步發(fā)展，學習前人總結出來的知識需要耗費的時間將會越來越長，而這必將會極大的拖延人類文明發(fā)展速度。
記憶刻印技術還是要加把勁啊……
李熵感慨了一會，沒去管其他人不時朝他瞟來的目光，接著繼續(xù)起之前的事情。
……
又是一個多小時過去，下課的音樂聲響起。
物理學往往一個理論知識就需要數(shù)十分鐘的講解，現(xiàn)在一個標準課時已經(jīng)達到了九十分鐘之久，并且還有繼續(xù)往上增加的趨勢。
講師剛宣布下課，所有人一窩蜂的涌到李熵身旁。
大家的意思都差不多：“你這個一向吊車尾的怎么一下子這么厲害了？”
幾個之前成績和李熵差不多的同學現(xiàn)在心里有些不平衡了，大家都是成績差，憑什么你一個人偷偷補了課？
“我說，李熵你不會是走了狗屎運，剛好昨天把這定理都給背熟了吧？”
“是啊，這運氣還平白得了十個貢獻點，十個??！夠換兩輛新車了！”另一人馬上附和道。
“去去去，什么狗屎運？！李熵這是覺醒了！大器晚成懂不懂？！”小二維護著李熵。
“切，那你覺醒一個我看看？”
……
幾人頓時吵作一團，周圍還有其他人不時的附和著。
“麻煩讓讓?！崩铎剡@時才終于站起身來，手里拿著已經(jīng)記錄著滿滿文字和公式的紙。
剛才出神感慨了一會，耽誤了點時間，完成的時間比之前的輪回里晚了幾分鐘。
見當事人出來說話了，眾人立刻安靜了下來，想看看李熵要說什么。
但緊接著，就見李熵走出人群，朝門外快步走去。
“他這是要去干什么？”
眾人萬分不解，按照正常人思維，這時候不是應該辯解一番嗎，不管別人說的是真是假，總得說句話吧？
李熵就說了句讓一讓，就這樣走出去了是什么意思？
緊接著，有人很快注意到了李熵追上去的方向似乎是講師離開的方向……
他莫非是想去向講師告狀？
這個猜測一說出來，頓時讓剛才幾個挑頭的人心里一慌，紛紛對李熵表示不滿：“李熵他這是什么意思！我們也只是質疑他一下，有意見就說啊，至于去向講師告狀？他還是小孩子嗎？”
“是啊！連這個玩笑都開不起？”
別看講師只是機器人，但在學校里卻是具有絕對權威。
“走！我們去看看。”
眾人紛紛跟了上去。
此時，距離班級不遠的走廊里。
“講師，我要報考實驗中心，請您幫忙遞交一下我的論文?！崩铎卣f著，把手里的紙張遞了上去。
李熵寫的這些東西……姑且稱之為論文吧，和平常那些單個課題的論文不同，這是李熵把之前進入實驗室的近三百個輪回里，他涉及過的一些研究課題的概括，可以讓實驗室在這個輪回里的一些關鍵性實驗上少走不少彎路。
當然，為了避免不必要的麻煩，以前的那些實驗數(shù)據(jù)李熵都沒寫上去，沒有實驗數(shù)據(jù)支撐，這也不過是一個個猜想假設，但這也足以讓實驗中心的“同事們”目瞪口呆的了。
另一邊，眾人剛趕到這邊就聽到了李熵的話。
什么？！他要進實驗中心？！
這下，連小二都驚了，幾人頓時呆若木雞，下巴都快要掉到地上了。
開什么玩笑？
誰不知道S大里的實驗中心要求嚴格到離譜，正常來說全校前五百名都只有百分之六十左右的通過率，現(xiàn)在李熵說要報考實驗中心？就憑他？
他該不會是第一次得到講師表揚，得意的不知道自己姓什么了吧？！