東南季風(fēng)帶來太平洋暖濕氣流，南方進入梅雨季節(jié)，持續(xù)天陰有雨，空氣中濕度大、氣溫高，宿舍很多被褥衣物容易發(fā)霉，連帶著人的心情也要跟著發(fā)霉了。
宋式微受這連綿不斷的陰雨天氣影響，病懨懨的毫無生氣，心中郁結(jié)難解，根本聽不下課。
她恍恍惚惚地坐在翻譯課的教室里，回想著早上跟張老師的一場對話，心里委屈萬分，又忿忿不平。
一大早的行政樓里，張老師很遺憾地告知了宋式微一個令人沮喪的消失，她的文稿落選了。宋式微早有預(yù)料，怏怏地接受了這個結(jié)果。
張老師安慰道：“雖然這次是由于你自己的失誤搞丟了原文稿，以致于匆匆忙忙趕出來的東西不盡如人意，但是你也不要太沮喪，你的選題，你的角度，你的觀點還是有值得稱贊的地方?！?p> “謝謝老師，不過我早就料到用一個晚上趕出來的東西怎么能跟人家比，”宋式微失落地說，聲音越來越低，“這個項目又不是鬧著玩的，都怪我自己。”
張老師若有所思地提了一句：“瑰夏，的確是很新穎獨特的一個切入點，只是……”
宋式微不知道張老師吞吞吐吐的“只是”是指什么意思，她迷惑地睜著圓圓的大眼睛等著老師把話說下去。
張老師猶猶豫豫地說：“式微，你在寫這篇文稿的時候，是不是有跟你們班長進行討論？”
宋式微不明所以，這個問題莫名其妙，她回憶了一下，搖了搖頭。
張老師好像有點被驚訝到，問：“你和班長的文稿，是不是有互相傳閱？或者，你們私下有討論過這個話題？”
宋式微：“完全沒有，老師，我非常確定我們之間是沒有討論過的，更別說互相傳閱了，我甚至都不知道班長寫的是什么內(nèi)容，我們從來沒有談?wù)撨^這個，您怎么這么問？怎么了嗎？”
張老師：“這次你們班晉級答辯環(huán)節(jié)的的只有三個人，其中就有你們班長，我特地看了她的文稿，寫得非常優(yōu)秀，可是你知道嗎？她寫的也是瑰夏咖啡文化?！?p> 宋式微心跳有點加速，心中有一丟丟迷惑和懷疑，但是仍舊不敢妄加揣測。
她說：“她也是……那……那真的是太巧了?！?p> 張老師決定直接把話說明白了。
她說：“她不僅跟你一樣寫的瑰夏咖啡，你們連文筆都一模一樣！”
宋式微錯愕得說不出話，好半天才從唇齒間蹦出一句話：“一模一樣？什么意思？”
“雖然你的文稿字數(shù)比她的少了一半，看起來就像她那篇文章的大綱，但是思路、措辭、甚至有好些語段是一模一樣的，加上通篇是法語，不可能出現(xiàn)這么大篇幅一樣的翻譯習(xí)慣?！睆埨蠋煴砬槟兀侨耘f保持著一貫的威嚴說出這一大段話，“換句話說，這篇文稿，不是你抄襲她的，就是她剽竊你的?！?p> 宋式微神態(tài)嚴肅，她對這種情況進行了好幾種設(shè)想，越想越覺得不可能如此巧合，那么問題如張老師所說，抄襲、剽竊，問題到底是在哪里出錯的呢？
張老師見宋式微沒吱聲，繼續(xù)說：“大概只有我一個人留意到，所以這件事情不必鬧大，你老實告訴我，你保證這完全是你自己寫出來的？”
宋式微斬釘截鐵地回答：“我絕對不可能去抄襲她的！這完全是我自己的千辛萬苦寫出來的東西?！?p> 張老師：“好，我相信你！”
宋式微：“可是，她的……”
張老師沒等宋式微把話說完，就走開幾步，在另一張桌子的抽屜里抽出了一疊裝訂成本紙張，默不作聲地把她遞給宋式微。
宋式微接過手，看著封面鮮明的幾個大字，是班長的姓名和學(xué)號，以及文章的標(biāo)題，這熟悉的標(biāo)題！
她迫不及待打開內(nèi)容瀏覽，一邊看，一邊不由自主地微微顫抖，費了好大勁才不至于當(dāng)場吶喊：這篇文稿每一字每一句，甚至每一個標(biāo)點符號都是我寫出來的！
辦公室里寂靜了好一會兒，宋式微才打破了這片沉默。
她說：“老師，這整一篇就是我原先的文稿，除了最后一段我當(dāng)時沒來得及寫完，后面幾句是別人加進去的，其他全部內(nèi)容一模一樣，一字不漏?！?p> 張老師似乎心中有底，沒有表現(xiàn)出太大的詫異，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著宋式微的眼睛，停了好一會兒問了問。
“你自己知道是什么時候被她抄了去嗎？”
宋式微沉思了許久，她前思后想，根本從未跟班長提起過這篇文稿的任何內(nèi)容，更沒有給她閱讀抄襲的機會，更別說給她留了整篇復(fù)制粘貼了去的剽竊的機會，私下的接觸少之又少，非要說接觸……
宋式微記起來了，最近的接觸倒是接觸了那么一次。
那天早上在電腦修理店偶遇了班長，班長熱心給她提了建議，還好心替她守著電腦，最后跟她宣布了那個壞消息：“電腦沒有被修復(fù)成功，文稿也丟失了?！?p> 原來一切都是不安好心啊。
真相明了，心里憤怒。
宋式微把事情的前前后后以及自己的推想完完整整地告訴了張老師。
聽完，張老師的臉上仍舊沒有顯現(xiàn)太大的情緒波動，她一如既往地理性、鎮(zhèn)靜。
她問：“式微，老師完全相信你，但是有證據(jù)嗎？你知道，學(xué)校方只講求證據(jù)，你若是想提起申訴，就得有證據(jù)，否則在別人眼里，這就是一件吵吵鬧鬧的小事?！?p> 證據(jù)？恐怕沒有。
電腦里的文檔全被不留后路地抹干凈了痕跡。
張老師：“沒想到看起來斯斯文文的小女生竟會做出這等上不了臺面的事，我知道你現(xiàn)在很為難，本就是一件出乎意料的事，防不勝防，上哪里去找證據(jù)，到頭來只會成了你一言我一語的爭辯。若不能真真實實的證據(jù)擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前，這件事情只會不了了之。”
宋式微當(dāng)然知道這其中的道理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)日理萬機，如果沒有證據(jù)明明白白地證明班長的文稿是剽竊她的，鬧到領(lǐng)導(dǎo)面前，難道就像小孩子過家家一樣爭吵嗎？
若真的要鬧上去，恐怕只會有兩個結(jié)果，一個是私了，基本就是不了了之。另一個便是把班長、她自己的名聲都搭進去，甚至把整個外語系都鬧得雞犬不寧，成為大家茶余飯后的談資罷了。
沒有證據(jù)作為支撐和前提，哪種結(jié)果都不是好結(jié)果。
可是真的要把真相和委屈往自己肚子里吞嗎？
她不甘心地問：“沒有證據(jù)，難道就這么當(dāng)做什么都沒發(fā)生過嗎？”
張老師勸解：“這件事，我會單獨去找班長聊一聊，但是項目的事，恐怕就沒辦法了。你也不要灰心，明年還有機會，不差這一年，好嗎？再說了，別忘了你選擇這個專業(yè)的初心，可不只是單單為了一個項目，就像我說過的，活著就是一路準(zhǔn)備的過程，再累也要堅持?！?p> 宋式微覺得跟張老師說的道理她都懂，但是人心哪是這么容易勸解的?。?