一個(gè)突然崛起的天才（一）

　　3月21日早。

　　天剛蒙蒙亮，鬧鐘聲響起。

　　陳小凡打開燈，坐起身，做完這些稍微清醒了一點(diǎn)之后，才關(guān)上鬧鐘。

　　他的房間不大，一張床一張桌子一個(gè)衣柜。

　　看著這熟悉的房間，他卻感覺和以往有些不同。

　　“是我沒睡醒？”

　　他甩甩頭，再睜開眼，發(fā)現(xiàn)眼前的房間，的確和他以往見到的不同。

　　“這是怎么回事？”

　　他發(fā)現(xiàn)，眼前的一切，似乎格外清晰，仿佛先前一直有塊毛玻璃擋在面前，而現(xiàn)在，這塊毛玻璃被撤走了。

　　來不及仔細(xì)觀察，他匆匆起身，換好衣服，洗漱完畢，出了家門。

　　因?yàn)?，上課時(shí)間快要到了。

　　學(xué)校的早讀時(shí)間是在七點(diǎn)十分，高三提前二十分鐘，他家所在的小區(qū)位于老城區(qū)，上下學(xué)得花二十分鐘。如果是冬天，天不亮他就得起床。

　　順著那條熟悉的、三年來走了一千多遍的路，他以尋常速度往學(xué)校走去。

　　但今天他的感覺有些不同，街上賣早餐的攤販，他們的動(dòng)作更加流利，菜場(chǎng)的叫賣聲，聽起來格外清晰。他甚至能聽到那高亢叫賣聲里細(xì)微的沙啞，似乎是那人有點(diǎn)輕微的小感冒。

　　他意識(shí)到，也許是有什么變化在他身上發(fā)生了。

　　……

　　“communication n.交流，表達(dá)”

　　“convenient adj.方便的，便利的”

　　教室里早讀氛圍濃厚，英語課代表從他身邊走過，陳小凡拿起印發(fā)的單詞表念道。

　　念了兩句，側(cè)過頭，看英語課代表走遠(yuǎn)，他又放下手中的單詞表，開起了小差。

　　高中三年，必不可少的兩樣，便是早讀和晚自習(xí)。

　　一三五英語，二四六語文，這是一中的早讀課表。

　　語文早讀比較輕松，只需要背課文，老師來了，嚷上兩句就行。而英語早讀，還有個(gè)聽寫和默寫的過程。

　　每次早讀，課代表都會(huì)點(diǎn)兩個(gè)人到講臺(tái)上去，在全班人的目光之下聽默寫。

　　要是能聽出來，那便無事發(fā)生，可一旦錯(cuò)的太多，被英語老師看到，就會(huì)在大課間被請(qǐng)到辦公室里去，重新聽寫。

　　到時(shí)候那待遇，可不是那么簡(jiǎn)單。

　　老師不打人偶爾罵兩句，但被請(qǐng)到辦公室里去，專門聽寫，臉皮再厚也受不住，況且還要搭上一節(jié)大課間，這不值得。

　　陳小凡自然也被請(qǐng)去過，那種體驗(yàn)，他不想經(jīng)歷下一次，所以他有點(diǎn)慫。

　　好在英語老師不常來教室，而課代表和他也很熟，就是要點(diǎn)他上去，也會(huì)在早讀一開始提醒。

　　這便是他劃水開小差的依仗！

　　“convenient adj.方便的，便利的”

　　“communication n.交流，表達(dá)”

　　課代表在班上走了一圈，又來到他身邊，注意到，陳小凡拿起單詞表，大聲念道。

　　如此重復(fù)一遍，繼續(xù)開小差。

　　英語屬于文科，要考好，足夠的積累必不可少。背熟的詞匯量、詞組、句型的多少，決定了最后成績(jī)的好壞。

　　這道理陳小凡也懂，但高中三年，這些單詞詞組，也聽寫過好幾遍了，最后還不是一樣忘得一干二凈。

　　他并非是不肯努力，而是不愿做這些無用功。

　　所以除非是已經(jīng)確定要點(diǎn)他到臺(tái)上去聽寫，否則他是不會(huì)認(rèn)真去背的。

　　很快，朗讀聲停止。

　　聽寫的時(shí)間到了。

　　陳小凡慢悠悠拿出聽寫本，鋪在了桌面上，又將單詞表偷偷夾在書里。

　　在座位上聽寫有一個(gè)好處，那就是不僅可以偷看講臺(tái)上同學(xué)的答案，還能自己偷偷翻單詞表。

　　雖說每次早讀過后，聽寫本都要交上去給英語老師檢查，但他縱橫至今，從未失手過。

　　然而就在這時(shí)，他的名字被念到。

　　“陳小凡，你到講臺(tái)上來。”