一個(gè)突然崛起的天才（三）

　　課間很快過去，周一的第一節(jié)課，是班會(huì)課。

　　陳小凡將桌面整理好，第二道鈴聲響了不久，體型“壯碩”的班主任來到教室。

　　他徑直走向班長，從班長手里要走了一張表格。

　　看到班主任手里的這張表格，陳小凡猛然想起昨天的激勵(lì)志愿自己還沒有填寫。

　　果不其然，班主任上下掃了一遍，見到他名字后面的空白恐怕，微皺了皺眉頭。

　　卻是沒說什么，而是走回到講臺(tái)上，開始了今天的班會(huì)。

　　“好，那我們開始今天的班會(huì)課。首先來總結(jié)一下上周的月考，我們班的成績不錯(cuò)，在年級(jí)排名第三，還希望大家繼續(xù)努力，爭取拿到第一……”

　　高三的班會(huì)事項(xiàng)不多，而學(xué)生的壓力往往很大，于是班會(huì)課后半段，就作為學(xué)生們放松的時(shí)間。

　　“我要講的就這些，班長，接下來的班會(huì)你來主持。”

　　班主任拿著志愿表往外走，走到門口時(shí)卻突然停了下來，他轉(zhuǎn)過頭，對(duì)陳小凡說：“陳小凡，你出來一下?！?p>　　陳小凡撇撇嘴，很是無所謂地走了出去。

　　他也能想到，班主任找自己，是因?yàn)榧?lì)志愿沒有填。

　　班主任站在走廊上，見他走出來，便拿著手里的志愿表，問他：“陳小凡，你這個(gè)激勵(lì)志愿，為什么沒填？”

　　陳小凡撇嘴：“呃，這個(gè)，我還沒想好！”

　　班主任聽了，又是一皺眉，但像班長這樣“隨便填一個(gè)”的回答，他卻是不能說出來。

　　激勵(lì)志愿本來就是為了激勵(lì)學(xué)生而設(shè)置的，若是隨便填一個(gè)，這樣不是自欺欺人嗎？

　　“那行，你好好想想，想好了告訴我?！?p>　　“嗯。”

　　陳小凡點(diǎn)頭，回到了教室。

　　教室里歌曲聲響起，他回到座位，一把拉開椅子，就在這時(shí)，一個(gè)筆袋被放到他桌面上。

　　陳小凡愣了愣，與此同時(shí)，歌曲聲停止。

　　班長轉(zhuǎn)過頭來，面向臺(tái)下，問道：“筆袋在誰這里？”

　　一班人齊齊將目光投向還保持著先前拉開椅子，準(zhǔn)備坐下姿勢(shì)的陳小凡。

　　同桌劉惜語伸手指著他：“在陳小凡這里?！?p>　　擊鼓傳花，是他們班班會(huì)課上的主要娛樂活動(dòng)。

　　班長在講臺(tái)上背對(duì)同學(xué)，用多媒體播放一首歌曲，當(dāng)他按下暫停鍵，歌曲停止時(shí)，筆袋落在誰的手里，那人便要到講臺(tái)上唱一首歌。

　　陳小凡扶椅子的手松開，他無奈地撇嘴，走上了講臺(tái)。

　　“你準(zhǔn)備唱哪首？”

　　“班歌吧！”

　　高三四班的班歌，是《追夢(mèng)赤子心》。

　　班長調(diào)好伴奏，走下講臺(tái)，將舞臺(tái)留給陳小凡。

　　他也不是第一次“中獎(jiǎng)”了，面對(duì)班里熟悉的同學(xué)，他絲毫不慌。

　　雖然說不上五音不全，但他卻是沒有音樂天賦，隨便唱唱倒還可以，上不了臺(tái)面。不過班會(huì)這唱歌，也是種懲罰，又不是開演唱會(huì)，沒人管他唱得怎么樣。

　　然而此刻，聽著歌曲的前奏，他卻突然有了感覺。就像是聽過千遍萬遍，早已經(jīng)熟悉得很，現(xiàn)在一聽這前奏，整首歌就在他的腦海中浮現(xiàn)出來。

　　順著伴奏，他一曲唱完，臺(tái)下的同學(xué)們鼓起了掌。

　　鼓掌只是為了湊熱鬧，班里懂樂器的同學(xué)并不多。

　　恰巧班長就是其中一個(gè)，他走上來，贊嘆一句。

　　“唱得不錯(cuò)??！”

　　陳小凡撓撓頭，并不在意地隨口說：“嘿嘿，突然有感覺了，運(yùn)氣、運(yùn)氣而已?！?p>　　這只是一個(gè)小小的插曲，誰都不會(huì)想到，天才的故事，將從這里展開。