教室內(nèi)瞬間一靜，學(xué)生們刷刷回頭，眼神里露出一副看熱鬧才有的期待感。
趙永傻傻地看著甄誠，徹底蒙了。
你特么這道題不是對(duì)了么，你有毛的意見啊。
你說申論給你批錯(cuò)了，壓低了你的分?jǐn)?shù)你有意見也就算了，這行測(cè)你都對(duì)了，你還有意見。
你意見怎么這么多？
難不成是自己解題方法錯(cuò)了？
不能吧，參考答案就是這寫的，這么簡單根本沒有講錯(cuò)的機(jī)會(huì)吧。
有了盧俊的前車之鑒，趙永心里突然沒底了。
“甄誠同學(xué)，如果有意見的話，還是等下課再溝通吧。”趙永打了個(gè)馬虎眼，繼續(xù)道：“畢竟同學(xué)們的時(shí)間寶貴?！?p> 這次沒等朱大格說話。
下面的學(xué)生竟齊聲道：“趙老師，我們不怕耽誤時(shí)間，就讓甄誠說說吧?！?p> 趙永：“……”
孤零零的站在講臺(tái)上，他終于體會(huì)到盧俊上節(jié)課的艱難。
可眼下這個(gè)情況，不讓甄誠提出他的意見，可能么？
“那就請(qǐng)甄誠同學(xué)簡單說一說自己的意見吧?！?p> 得到趙永的允許后，甄誠的臉上掛著如同上節(jié)課一般虔誠的微笑，道：“趙老師，我認(rèn)為這道題應(yīng)該選C?！?p> 教室內(nèi)學(xué)生齊齊一愣，選C？
既然你覺得選C的話，那你考試時(shí)候干嘛選B啊。
趙永也有點(diǎn)蒙，心想甄誠這是瘋了吧，傷敵一千自損八百啊，為了給自己找不自在，連說假答案的方法都用上了。
偷偷翻開壓在卷子下的答案，趙永再次確認(rèn)了一遍參考答案給的正確答案是B后，心中有底。
他臉上掛著淡淡的笑容，神色說不出的從容道：“那好，就請(qǐng)你說說你的解題思路?！?p> 他就不信甄誠再牛還能干翻答案不成。
“好的老師?！?p> 甄誠拿起卷子，認(rèn)真道：“說實(shí)話，這道題出的真的很有巧妙，藏了一個(gè)小陷阱，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間比較緊張的關(guān)系，很容易讓人掉進(jìn)陷阱。
我也是在剛剛才發(fā)現(xiàn)這道題的正確解題步驟。”
聽甄誠說的頭頭是道，趙永雙手抱臂絲毫不慌。
“圖形推理題目有其自己的規(guī)律。
各圖形構(gòu)成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律，位置規(guī)律包括三大考點(diǎn)：平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)。”
有了上節(jié)課的教訓(xùn)后，這次學(xué)生們沒等甄誠講到一半就開始記起筆記來。
賈胖子更是沒含糊，從甄誠站起身的那一剎那，他就把筆拿起來，隨時(shí)做好記筆記的準(zhǔn)備。
趙永在講臺(tái)上看著黑壓壓一片低頭的學(xué)生，嘴角忍不住一抽，不禁在心里罵道，我特么才是老師好不好。
這一刻，趙永甚至有一種甄誠不是其他補(bǔ)課班派過來的內(nèi)奸，反倒是要搶自己飯碗的感覺。
可他不得不承認(rèn)，甄誠的話真的很新穎并且很有道理，圖形構(gòu)成相同考慮位置規(guī)律，記下了。
“根據(jù)題干中四個(gè)圖形中12345柱狀圖的位置來看，可知本題考察的是位置中的平移考點(diǎn)。
而平移中，優(yōu)先觀察最特殊的圖形。
正如趙老師所講，本題中的最特殊圖形是5，相較于其他柱狀圖，柱狀圖5的位置并未發(fā)生變化。
因此可排除AD選項(xiàng)?！?p> 聽到這里，趙永臉上笑意更濃，這講的不是跟自己講的一模一樣？
其他認(rèn)真記筆記的學(xué)生也有點(diǎn)蒙，這和趙老師講的沒差別啊。
“或許有很多考生在排除AD選項(xiàng)后，再一觀察BC選項(xiàng)，覺得C選項(xiàng)比較奇怪，于是想也不想直接選B。
可這里恰恰就是我說的陷阱。”
教室內(nèi)所有人都打起精神，忍不住好奇甄誠的解題思路。
“首先，請(qǐng)同學(xué)們觀察1號(hào)柱狀圖，在題干4幅圖的位置分別是1234，這說明1號(hào)長方形每次向右移動(dòng)1格，據(jù)此推斷1號(hào)柱狀圖的位置應(yīng)該為5?！?p> 聽甄誠講到這里，藍(lán)兮兒忍不住道：“如果這么說，這道題豈不是應(yīng)該選A？可是A明明被排除了啊。”
甄誠順著聲音的方向，抬眼看見藍(lán)兮兒，對(duì)于這個(gè)在摸底考試莫名其妙說了自己一通的漂亮女生，他確實(shí)很有印象。
對(duì)著藍(lán)兮兒露出一個(gè)陽光的笑容，他和聲道：“別急，聽我說完?！?p> 藍(lán)兮兒望著站著燈光下站著的甄誠，心頭忍不住一顫，這一刻她突然覺得這男生身上仿佛有光。
朱大格坐在座位上看著甄誠和藍(lán)兮兒，心中忍不住醋意翻涌，這王八蛋什么時(shí)候跟藍(lán)兮兒聯(lián)系上了。
從補(bǔ)課班開班到現(xiàn)在，藍(lán)兮兒可是一句話都沒跟他說過，卻已經(jīng)和甄誠說了兩句了。
這尼瑪太不公平。
“第二步，我們觀察2號(hào)柱狀圖，在題干四幅圖的位置分別是2 4 1 3，每次向右移動(dòng)兩格，循環(huán)移動(dòng)，據(jù)此推斷2號(hào)柱狀圖下一個(gè)位置也應(yīng)該為5?！?p> 還是5？
學(xué)生們瞬間想起來，1號(hào)最后的位置是5，2號(hào)最后的位置是5，5號(hào)最后的位置還是5。
這么說？
想到這里，學(xué)生們立刻低頭看著自己的卷子上的C選項(xiàng)，如果125最后的位置都是5的話，那34最后的位置也是5，最后5個(gè)柱狀圖豈不是要重合在一起？
這次不用甄誠多說，很多學(xué)生已經(jīng)拿起筆，自己在卷子上驗(yàn)證起來。
“3號(hào)圖，每次向右移動(dòng)3個(gè)格，最后的位置是5?！币晃患t襯衫男生直接扯著嗓子道。
“我這也算出來了，4號(hào)圖，誒次向右移動(dòng)四個(gè)格子，最后的位置還是5。”另一個(gè)體型有些肥碩的女生也跟著道。
“3、4也是5，這豈不是說明所有圖形最后的位置都是5？最后應(yīng)該是重合在一起的？”
“是啊，那要是這么說，這題應(yīng)該選C 啊?！?p> 當(dāng)自然卷扯著嗓子道本題應(yīng)該選C的時(shí)候，講臺(tái)上趙永臉色瞬間煞白，腿更是止不住的打著哆嗦。
他這次是徹底體會(huì)到盧俊上節(jié)課的感受了。
可是他想破頭也想不明白，為什么這題稀里糊涂就選C了，參考答案你搞我啊。
江南省教研組內(nèi)。
一個(gè)打掃衛(wèi)生的阿姨把桌子上的卷子和答題紙復(fù)印了一遍后，皺眉自言自語道：“哎呦，這題也看不清選什么啊。
算了，張主任就寫到B，那就選B吧?！?p> ……